工商管理專業綜合實習論文

工商管理專業綜合實習精選論文

　　一、研究背景

　　工商管理專業是一個社會性、實踐性很強的專業。綜合實習是學生將理論知識與實踐相結合的一次自我嘗試，是提高學生觀察、思考、分析和解決問題能力的一次實踐機會。作為培養復合型和應用型人才的重要途徑，工商管理專業綜合實習課程教學的研究日益受到關注。一項美國公立大學的調查中顯示，有實習經驗的學生在職業生涯中有著顯著的優勢。學生通過實習，可以經歷多種環境，同時有效地將所學理論知識聯系實際，認識社會，了解社會，提高自身綜合素質，培養創新和實踐能力，提前感受工作角色，為將來的就業做好充分的準備。然而目前工商管理專業綜合實習課程教學存在著一些不足之處。隨著高校的不斷擴招，大學生的就業難問題不斷惡化，學校想統一安排工商管理專業學生去某些企業實習日漸困難，另一方面學生自主分散實習效果無法保證。在這種背景下，需要對工商管理專業綜合實習教學方案進行深入研究，發現目前教學方案存在的一些問題，從而提出相應的改進措施，以期工商管理專業綜合實習教學能培養出更好的人才。

　　二、調查分析

　　(一)問卷描述

　　本次調查問卷共包含基本情況的介紹、工商管理專業綜合實習課程采用學校統一集中型實習模式、工商管理專業綜合實習課程采用學生自主分散實習模式和綜合實習課程的考核標準四部分，只是對2008級版問卷相比2009級—2011級版問卷各部分所包含的問題做了稍微的削減。調查問卷的最后還包括了學生對調整本校工商管理專業綜合實習課程安排的相關建議。

　　(二)數據結果

　　調查問卷中，還設置了開放式問題，不少同學提出了提高實習效果的意見，大致包括：希望學校能推薦一些專業針對性強的實習機會，相信在一些具有良好企業氛圍的企業實習能取得更佳實習效果;希望通過自己的努力，多出去實習，走入社會，接觸社會，從而全面提升自己的綜合能力;希望學校能與相關企業聯合，增加渠道和信息資源的提供;希望綜合實習課程的時間能更長一些，借此深入了解企業的各項運營，而不是走馬觀花;希望學校能注重實際，以實習單位的評價為主要考核標準，并且實習單位的選擇最好能與專業對口。

　　三、討論與建議

　　首先，學生對實習課程的認識有待深入。從調查結果表一顯示，工商管理專業年級越高，專業學生對綜合實習課程能達到的鍛煉社會交流能力、提升綜合素質以及增強社會競爭力等效果的表述越來越不抱那么大的期望。因此，為了讓工商管理專業學生更好地了解綜合實習課程，以此方便了解學生對實習課程的看法，提出相應的建議，保證工商管理專業綜合實習課程更好地進行。

　　其次，實習模式有待拓寬。從上面的數據分析中，學生都認為實習由老師帶領能取得更好的實習效果，側面也反映出目前學生對于社會還有恐懼心理，不愿意也缺乏勇氣去獨自面對這個社會。統一集中型實習模式能讓學生在需要幫助的時候還能及時找到援助之手，可以幫助學生漸漸熟悉社會工作，但不乏有些學生依賴性太強，不利于鍛煉學生的獨立自主處理問題能力;自主分散型實習模式是學生自己出去找實習，親自去體驗社會工作，能很好地提升學生的綜合能力，但這種實習模式的實習效果無法評估。

　　再次，考核制度有待健全。根據以前的相關研究顯示，實習考核與成績評定存在的主要問題是考核項目不全面，考核方法不科學，因而不能準確考核實習生的實習表現。學生還是比較傾向于部分成績由實習單位給出的評語組成，但許多實習單位的人力資源部人員給出的評語難以準確、客觀和公正地評價實習生實習表現。實習制度的制定，能規范學生的實習內容和標準，規范了學生的實習準則。而相關實踐也證明了實習效果的好壞，大部分都與考核制度的是否健全有關。

　　最后，實習基地有待擴充。就學校集中統一型實習模式來說，由學校統一分配實習單位，并配備老師負責學生的實習工作，便于對實習生的統一管理和控制，本文調查問卷分析也指出學生還比較傾向于此種實習模式。但統一集中型實習模式的前提是要有接收單位，就現在這個社會情境下，學校與企業之間建立一個穩定的長期合作的實習單位很難。因此，進一步規范和擴充實習基地建設很有現實意義。

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