基于信息化教學(xué)的《建筑繪畫》課程設(shè)計(jì)

基于信息化教學(xué)的《建筑繪畫》課程設(shè)計(jì)

　　摘要：信息化教學(xué)資源作為現(xiàn)代教學(xué)的有力支撐，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起著重要作用。本文對基于信息化教學(xué)的《建筑繪畫》課程設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，有利于完善課程體系，提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 課程設(shè)計(jì) 建筑繪畫

　　一、教學(xué)基本情況

　　《建筑繪畫》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)手繪設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的必備技能，對本專業(yè)的典型職業(yè)崗位中的核心能力有直接的支撐作用。

　　該課程的前修基礎(chǔ)課是《建筑素描》、《色彩》、《平面與立體構(gòu)成》，為后續(xù)技能加強(qiáng)課《建筑裝飾設(shè)計(jì)》、《建筑裝飾構(gòu)造》、《建筑裝飾施工技術(shù)》奠定良好基礎(chǔ)。在本專業(yè)課程中具有承前啟后的作用。授課對象為高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生。

　　本文以學(xué)習(xí)情境三(12學(xué)時(shí))家居空間快速表現(xiàn)中的任務(wù)一(4學(xué)時(shí))掌握客廳效果圖的繪制方法為例進(jìn)行解析。通過該任務(wù)的學(xué)習(xí)要完成掌握手繪表現(xiàn)方法與風(fēng)格、裝飾材料及應(yīng)用、客廳手繪效果圖的基本方法和基礎(chǔ)理論知識，熟悉馬克筆、彩鉛的使用技巧等知識目標(biāo);達(dá)到熟練運(yùn)用透視知識、手繪表現(xiàn)技法和馬克筆等工具，進(jìn)行客廳效果圖的設(shè)計(jì)與繪制的能力目標(biāo);并達(dá)到通過繪制，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作學(xué)習(xí)態(tài)度，通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過作品的展示或匯報(bào)，提高學(xué)生自我展示能力等素質(zhì)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本課程結(jié)合建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的崗位實(shí)際要求，以設(shè)計(jì)師崗位能力為目標(biāo)、以建筑裝飾設(shè)計(jì)公司實(shí)際工程為建筑繪畫課題項(xiàng)目、以工作過程為導(dǎo)向、以真實(shí)或仿真的教學(xué)情境為教學(xué)手段實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)，立足企業(yè)和市場，以實(shí)際的項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的任務(wù)、實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)任務(wù)。以職業(yè)行動(dòng)過程為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，形成體型思維與形象為訓(xùn)練重點(diǎn)的過程性、立體型、動(dòng)態(tài)性教學(xué)理念。

　　基于信息技術(shù)與課程整合的理念，在該學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)過程中，通過課前準(zhǔn)備、課程學(xué)做、課后提高三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，采用信息化技術(shù)手段進(jìn)行多維度學(xué)習(xí)，主要采用視頻捕捉、投影演示、PPT仿真動(dòng)畫、手繪100、繪世界網(wǎng)、手繪人等專業(yè)網(wǎng)站、微信群、精品課程網(wǎng)絡(luò)資源、電子課件、教學(xué)視頻等信息化資源，配合多種教學(xué)方法，如示范圖分解教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法討論式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講練結(jié)合教學(xué)法、案例教學(xué)法等，使整個(gè)課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)起承轉(zhuǎn)合的搭配，亮點(diǎn)不斷，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到引領(lǐng)，解決學(xué)生能與會的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　三、教學(xué)活動(dòng)組織

　　教學(xué)活動(dòng)組織分為三大教學(xué)過程模塊。

　　1、課前準(zhǔn)備

　　(1)任務(wù)下達(dá)：教師通過微信群進(jìn)行任務(wù)下達(dá)，并通知學(xué)生在精品網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺觀看相關(guān)視頻中畫的室內(nèi)客廳手繪效果圖采用什么方式的透視?運(yùn)用什么工具來完成?每種工具的特性是什么?

　　(2)知識準(zhǔn)備： 學(xué)生課在精品網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺查閱相關(guān)資料，觀看PPT仿真動(dòng)畫視頻進(jìn)行知識準(zhǔn)備。

　　2、課上學(xué)做

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課(10分鐘)。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是為了更好的把握知識與技能的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)。教師通過項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片激趣引題進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)入，喚醒學(xué)生主體意識，產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)師生互動(dòng)、探究新知(20分鐘)。教師采用討論式教學(xué)法，參考教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)里接受或者自主選擇問題，同學(xué)之間組成小組自主探究，教師分析企業(yè)優(yōu)秀作品案例，進(jìn)行交流點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)反饋。

　　(3)仿真演示、視頻解析(60分鐘)。在授課中，教師創(chuàng)新PPT仿真動(dòng)畫技術(shù)，借用虛擬現(xiàn)實(shí)來模擬平面變立體后的透視、光影和色彩等關(guān)系，以說明設(shè)計(jì)表現(xiàn)中如何去把握現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的各種規(guī)律，從而便于學(xué)生更好地掌握表現(xiàn)的規(guī)律。

　　在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過程中，任課教師采用視頻捕捉投影演示技術(shù)，現(xiàn)場對學(xué)生的草圖進(jìn)行大屏幕演示修改，親自動(dòng)手示范，使學(xué)生能清楚地看到教師詳細(xì)示范的步驟，從而達(dá)到快速理解的效果。

　　(4)繪制練習(xí)、訓(xùn)練小結(jié)(60分鐘)。要求學(xué)生參考網(wǎng)絡(luò)圖片、多媒體課件等信息化資源進(jìn)行線稿繪制、畫面上色、藝術(shù)加工練習(xí)，把握相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對共性問題，教師現(xiàn)場視頻投影修改講解。

　　(5)考核評價(jià)、鞏固提高�？己朔绞絺�(cè)重于過程考核評價(jià)體系。在教學(xué)過程中，邀請相關(guān)專業(yè)人士或?qū)W者參與評審�？己顺煽兙C合考慮每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練中的幾個(gè)方面，通過視頻展示，進(jìn)行個(gè)人自評、小組匯報(bào)和網(wǎng)絡(luò)測評。同時(shí)還要考慮學(xué)習(xí)進(jìn)步情況及工作態(tài)度�？己说闹黧w包括課程教師、業(yè)內(nèi)專家、項(xiàng)目小組及客戶多元評價(jià)主體，從而全面、系統(tǒng)的進(jìn)行考核評價(jià)。

　　3、課后提高

　　通過信息化手段，在精品網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺將課堂進(jìn)行回放，隨時(shí)課堂再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)反復(fù)聽講學(xué)習(xí)，達(dá)到課后拓展提升。

　　四、教學(xué)效果反饋

　　將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代信息化教學(xué)手段相結(jié)合，充分利用信息化教學(xué)資源，通過信息化資源優(yōu)化教學(xué)過程，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，整合數(shù)字資源，采用獨(dú)創(chuàng)的直觀有效的仿真模擬、視頻捕捉投影演示技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效果，從根本上提高了學(xué)生的專業(yè)知識修養(yǎng)和設(shè)計(jì)繪制水平。

　　參考文獻(xiàn)：

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