基于全媒體時代的思想政治教育論文

基于全媒體時代的思想政治教育論文

　　一、全媒體時代的特點

　　1、全媒體具有全時在線和即時傳輸性

　　借助網絡平臺，任何一個人都可以通過這個信息文化無限擴展、延伸的網絡交匯平臺，全天候傳播、加載、輸入信息，時刻都可以及時高效地了解到全球范圍的最新信息。隨著手機網絡、電子郵件、3G通訊的發展運用，以速度為代表的全媒體技術，成了信息傳遞的第一要素，快速的信息反應，使得一條微博、一段言論、新生事件等任何一點漣漪都有可能迅速波及全球各地的各個角落，瞬間便被世界所感知，使每個人都可以在第一時間獲取最新信息。

　　2、全媒體具有實時終端和交動互聯性

　　全媒體時代的任何實時消息，都會在全球性的開放系統信息空間中交匯于網絡終端平臺，在這一平臺上，人們可以隨時查閱、搜尋所需的相關消息。以互聯網技術為平臺的全媒體時代，消除了時間的間隔和空間的距離，使得信息傳遞可以超時空進行。通過不斷發展的遠程技術、各論壇貼吧，人們可以在互聯網平臺上隨時隨地交流信息，信息的互聯互動性大大增加。

　　二、全媒體時代對高校思想政治教育的沖擊

　　高校作為青年的集中地，自然而然的成了各小眾媒體、個性媒介的爭奪市場。價值觀念從先進到落后，從傳統到潮流，從深刻到浮躁，從健康到腐朽，從積極到消極，從嚴肅到調侃，在全媒體這一信息時代的平臺上碰撞激烈，極易誤導大學生的思想認識；而思想內容日益受西方影響，西方的價值觀念和生活方式通過電影、餐飲、音樂、博客、競技等文化媒介，充斥在日常生活的點點滴滴，潛移默化中已然被大多數青少年所追捧，在大學生的人生觀、價值觀樹立期間產生了及其深刻的影響。全媒體時代的信息傳播方式方法靈活多樣，速度一點即達，內容包羅萬象，信息的影響更具及時性和廣泛性。通過網絡平臺，利用手機、電腦等現代信息媒介，大學生可以方便快捷的周游世界，查閱資料、搜集信息、瀏覽新聞。而各類非主流價值信息也隨著信息的鏈接與傳播，在信息平臺上粉墨登場，極富吸引與誘惑的大字標題，各類惡趣味零散片段，直接影響了大學生價值觀的選擇過程，打破了原有的單一純粹的校園思想環境環境。傳統的思想教育模式與理念已然不適應無孔不入、花樣百出的信息環境，在全媒體時代的背景下，高校思想政治教育亟待創新。在全媒體時代中，虛擬世界與現實世界相互交織，個體與個體之間的關系變得更為復雜，對虛擬與現實認知程度也各不相同，虛擬世界的個性化張揚符合現代青年的心里愿望，理想世界中的交往更讓人感到身心愉悅；而一旦步入現實社會，生活、學習、就業、人際交往等一系列必須面臨解決的問題接踵而至，不得不讓人倍感壓力，反而更加向往虛擬的空間，沉侵在自己的世界中，難以適應真實的生活。高校思想政治教育的實效性在全媒體時代的沖擊下，正在一步步降低。

　　三、進一步提升全媒體時代高校思想政治教育的策略

　　1、注重融入時代元素

　　在全媒體時代中激蕩著反對封閉保守，追求自由平等，激發內在潛能，提倡個性解放的熱潮。在這種影響下，高校思想政治教育應該注重運用全媒體平臺，將傳統價值理念與時代元素相結合，不斷強化思想政治教育的親和力。一要將課堂教育與網上教育統一起，結合講授釋疑優化校內網上思想政治教育信息資源，實現對學生正面教育；二要將說理教育與立體感官統一起來，結合圖片動漫、音響視頻深化理論文字的說明佐證，真正激發學生內在心靈的共鳴；三要將教育與娛樂統一起來，在課堂上適當增加趣味性問答與活動，在課外多開辟校內思想政治教育網站的服務性、娛樂性內容，寓教于樂，不斷提高思想政治教育的滲透力與親和力，在潛移默化中引導大學生樹立正確的價值觀念。

　　2、注重強化實踐教育

　　高校思想政治教育在強化理論認知的同時，也要強化實踐認知。要緊密聯系大學生學習生活實際，根據大學生身心發展和接受能力，充分利用學生會、各文體社團，分階段、多層次組織開展課外思想政治教育活動。讓大學生用自己的實際行動去踐行先進思想道德，感受優良品德給人帶來的身心愉悅及不良品德給人帶來怨憤與不快，進而自覺摒棄錯誤認識，樹立良好價值觀念，做到知行合一。

　　3、注重增強對個體心理認知的引導性

　　在全媒體時代，尤其要幫助那些沉溺網絡世界和虛擬空間的大學生，自覺克服暴力傾向、孤獨自卑感、人際交往淡漠，道德感弱化等不良心理因素，重新走回現實。要有針對性地、適時地講解心理健康知識，利用校園網絡平臺開展有效的心理輔導和咨詢活動。針對個體的不同情況，具體分析對癥下藥，引導他們真正懂得虛擬世界是用來放松而并非生活必須，而個人言論需要承擔責任，他人隱私更是不容侵犯，低級的惡趣味的吹牛說笑只會腐蝕心靈，在高度開放、高度自由、高度隱蔽的互聯網空間中，一定要保持正確的向上的心理認知。

　　4、注重提升思想政治教育的針對性

　　現代大學生在求知進取上普遍具有勤奮上進，積極追求高新知識與個人夢想的共同特點表現；在思想行為上普遍具有個性開放，追求時尚，行為獨立，充滿好奇心和懷疑精神的共同特點表現。在教育活動中，多樂于主動，反感被動，而傳統的灌輸式說教與固有的教育模式恰恰是在讓人被動接受，并不能激起他們學習興趣與熱情。高校思想政治教育應該注重針對大學生個體的自主性進行互動式教學，在準確把握大學生的思想動態和思想道德發展的規律的條件下，發揮大學生樂于尋找信息、交流看法、發表觀點的主體性作用，用社會熱點話題、時事新聞、近期敏感事件等，引導大學生思考，在相互之間的交流討論中傳授正確的理論理念，在相互之間的觀點碰撞中幫助他們樹立積極的價值取向。

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