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案例教學法對初中的政治教學運用論文
摘要：案例教學法在政治教學中的應用可以使政治教學效果更加明顯。將案例教學法運用到政治教學中，應正確選擇具體政治理論知識的對應案例，并注重在案例教學時與學生進行互動。
關鍵詞：初中的政治；案例教學；正面效應
初中階段，隨著學生步入青春期，其心理特點也會出現一定的起伏過程，因此，政治教學在該階段也就顯得十分重要。而政治教學的效果由于受到學生逆反心理的影響，使得如何讓政治教學更加有效果成為了初中階段需要考慮的問題之一，而案例在政治教學中的運用恰好可以很好地加強政治教學的效果。
一、初中的政治教學主要現狀和背景
（一）教學效果得不到保證
在具體的政治教學中，教師對一些政治理論知識的講解方式主要是通過課本或者一些現實生活中的簡單案例去輔助講解，這樣學生在學習過程中就會基本理解對應的政治知識，但是，僅僅通過課本上對政治知識的講解和簡單的案例并不能很好地讓學生獲取重要的政治知識。例如，在講解學生對個人性格的理解時，教師往往會對不同人的性格的具體表現特點進行分析，比如具有消極心態的人的表現特點，嫉惡如仇的人又有怎樣的特點等進行必要的分析。然而，僅僅是通過課本上的列舉明顯不能讓學生很好地了解這些表現特點。
（二）教學過程中未對學生心理狀態做細致分析
由于初中生的年齡跨度較大，因此，心理特征也會產生一定的波動。所以，教師在具體的政治教學中需要在前期注重對學生的心理特征進行分析，比如男生與女生在此時所表現出的青春期萌動，以及個人在生理和心理上出現的變化。另外，學生在面對一些生活中和學習上的困難時如何應對等問題是該階段初中生所要面臨的問題。因此，教師在政治教學中還需要結合學生所遇到的一些心理問題去做對應的教學安排，并且在分析過程中最好能夠通過一些現實生活中的對應案例來加深學生對自身問題的認知程度，同時也可以為具體的政治知識教學建立很好的理解平臺。
二、如何將案例教學法運用到政治教學中
（一）正確選擇具體政治理論知識的對應案例
由于在政治教學中，政治理論知識一般都會有對應的案例作為該理論的信息載體和對應的反射面，也就是說案例的出現不僅可以基本反映出具體政治知識的表現方式和基本的信息集成要素，并且可以從側面將政治知識付諸于實踐，從而檢驗出理論知識的正確性和可操作性。所以，教師在具體的政治教學中首先需要選擇合適的案例作為案例教學法的必要條件。比如教師在講解初中生的早戀現象時，可以選擇一些反面案例作為教學手段，因為早戀對于初中生來說是弊大于利的，其不僅會影響學生正常的學習，還會導致學生受到一定的心理傷害。教師利用一些學生早戀所產生的危害作為案例教學，不僅可以對學生起到一定的警示作用，還可以幫助學生樹立正確的戀愛觀。顯然這樣的案例教學是比較合理有效的，同時也可以起到一定的正面效應。
（二）注重在案例教學時與學生進行互動
案例教學在政治教學上的運用雖然可以讓學生樹立正確的心態去應對學習和生活中遇到的困難，但是，如果在具體的政治教學中，教師在分析案例時沒有充分聆聽學生的想法，并且沒有與學生進行有效的互動，縱使案例教學被啟用，也很難取得很好的教學效果。因此，在政治教學中，教師與學生進行案例分享時，要及時交換雙方的看法，這樣案例教學的效果不僅會得到一定程度的提升，還會讓政治教學充滿意義，并且在學生與教師共同交換看法的同時，教師也可以利用這樣的機會為學生提供新的政治理論知識，以幫助學生拓展思維，為后續政治學習提供新的學習和思考空間。顯然，這樣的教學形式一般運用到具體的政治教學中，其教學效果和學生的教學反饋信息也會產生新的面貌。
三、結語
在初中的政治教學過程中，教師運用案例教學法去輔助學生理解對應的政治理論知識時，需要對該階段學生的具體信息狀態有一定的了解，并且需要在與學生進行教學互動的基礎上進行對應的教學交流，使學生在了解了具體的案例后，能夠充分認識到政治理論知識的重要性。在初中階段具備正確的心態和面對生活中的困難的基本應對方法，這也是案例教學法應用到政治教學中的最終目的。學生通過這些案例掌握的一些理論知識也可以作為學生今后學習和生活中的重要的風向標和激勵點，并且可以通過一些案例獲得一些必要的政治啟示。
參考文獻：
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