高中政治教學(xué)的論文
思想政治課,是社會(huì)或社會(huì)群體用一定政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于政治教學(xué)的論文應(yīng)該怎么寫?一起來看看!
初中思想政治教學(xué)生活化策略分析
【摘要】本文針對(duì)初中思想政治教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行討論,進(jìn)而提出能把課堂教學(xué)生活化的有效策略。
【關(guān)鍵詞】初中;思想政治;生活化;策略
學(xué)生在初中階段,開始逐步形成各自的人生觀和價(jià)值觀,這一時(shí)期十分關(guān)鍵。教育部對(duì)初中生的思想教育格外重視,于2001年發(fā)布文件正式在初中階段設(shè)置“思想政治”課,該課程結(jié)合思想品德的教育以及政治概念的介紹,在中考中占比較大的分?jǐn)?shù)地位。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育部門對(duì)思想政治課程教學(xué)的要求也越來越高,呆板的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸無法得到學(xué)生的認(rèn)可。在研究和實(shí)踐中,許多教師注意到課堂教學(xué)的生活化可以有效提高初中思想政治課的教學(xué)效率。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
在應(yīng)試教育的大背景下,初中思想政治課程作為中考的重要組成部分,在課堂教學(xué)方面勢必不能避免大量的應(yīng)試訓(xùn)練。同時(shí),思想政治課程相對(duì)來說也是比較枯燥的,課本中包含許多晦澀難懂的'政治名詞和概念。這大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,一般都是教師在講臺(tái)上滔滔不絕地介紹每一個(gè)課本中出現(xiàn)的新名詞,用官方的語言為學(xué)生闡釋政治概念,然后給學(xué)生標(biāo)注考試重點(diǎn),學(xué)生在座位上似懂非懂地聽,奮筆疾書地記錄筆記和勾畫重點(diǎn)。一堂課結(jié)束后,只有少部分學(xué)生能夠完全掌握教師教學(xué)的內(nèi)容,而大部分學(xué)生只是在腦海中有印象,過一段時(shí)間就會(huì)忘記。但是為了提高學(xué)生的考試成績,教師又會(huì)要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背,甚至在課堂上還花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行檢查。這種做法看似合情合理,卻在不知不覺中造成了惡性循環(huán),巨大的考試壓力和枯燥的課堂內(nèi)容讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣,學(xué)習(xí)的效率自然比較低下,考試的成績也不會(huì)理想,而教師只關(guān)注分?jǐn)?shù),為此會(huì)在課堂上重復(fù)講解理論知識(shí),課下增加作業(yè)量,如此這般,最終的結(jié)果距離教師的預(yù)想只能越來越遠(yuǎn)。我認(rèn)為,要想提高政治思想課程的教學(xué)效率,教師首先應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)。雖然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,增加學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)是很重要的目的,但是我們不能忘記初中思想政治教育的根本目的是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,豐富他們的政治知識(shí),千萬不能為了教學(xué)成果而教學(xué),讓學(xué)生為了提高成績而學(xué)習(xí)。長久以來,教師的錯(cuò)誤觀念誤導(dǎo)了學(xué)生,不僅自己意識(shí)不到思想政治教育對(duì)初中生的重要性,還讓學(xué)生心中產(chǎn)生這門課程沒有什么實(shí)際作用的想法。所以,要想實(shí)現(xiàn)初中思想政治教學(xué)生活化,明確教學(xué)目標(biāo)是前提。
二、調(diào)整師生關(guān)系
受我國古代封建思想的影響,現(xiàn)如今的師生地位在一定程度上依然是不平等的,教師在課堂上具有絕對(duì)的權(quán)威,在很多私立學(xué)校,一些沒有職業(yè)道德的教師對(duì)學(xué)生言語攻擊甚至進(jìn)行肉體上的傷害,而學(xué)生也不敢宣揚(yáng)出去,這種事件,每年都層出不窮。即使在教學(xué)環(huán)境好一些的校園中,學(xué)生在課堂上也不太愿意主動(dòng)配合教師,經(jīng)常教師提出一個(gè)問題,班級(jí)便會(huì)冷場,有的學(xué)生會(huì)思考問題,但是卻不愿意發(fā)表自己的想法,而有的學(xué)生看似在埋頭苦思,但實(shí)際上思緒早已飄出課堂。這樣的師生關(guān)系無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生一味的跟著教師學(xué)習(xí),教師要求做什么,學(xué)生就只做什么,根本不知道自己到底為什么學(xué)習(xí),到底想學(xué)習(xí)什么,學(xué)生嚴(yán)重依賴教師,缺乏思考,這是十分不利于人生長遠(yuǎn)發(fā)展的。如今,許多教育工作者強(qiáng)調(diào)“以生為本,一切從學(xué)生的角度出發(fā)”,我們應(yīng)該將這句話付諸實(shí)踐當(dāng)中。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)中,應(yīng)該處處為學(xué)生著想,把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,多關(guān)心學(xué)生的生活,建立和諧的師生關(guān)系。例如我在上七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《珍愛生命》時(shí),為了讓學(xué)生更好地了解每個(gè)生命的獨(dú)特性,我先介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及習(xí)慣和喜好,像朋友之間的聊天一樣,話語中充滿幽默風(fēng)趣,讓學(xué)生感受到輕松愉悅,然后我再請(qǐng)學(xué)生向大家介紹自己,他們都十分配合,許多學(xué)生甚至還主動(dòng)走上講臺(tái),學(xué)生們?cè)诼?lián)系自己生活實(shí)際的同時(shí)也意識(shí)到每一個(gè)生命個(gè)體都是獨(dú)特的。這堂課進(jìn)行的相當(dāng)順利,為日后的思想政治教學(xué)奠定了一個(gè)良好的開端。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容,緊連生活實(shí)際
雖然初中生距離政治生活還比較遙遠(yuǎn),但是他們也應(yīng)該關(guān)注國家的政治動(dòng)向,在法律上也有可以行使的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù),也有相應(yīng)的道德約束,這些與學(xué)生的日常生活都是息息相關(guān)的。然而現(xiàn)在的初中思想政治教師大多拋開事實(shí)談理論,這是相當(dāng)空洞乏味的,F(xiàn)在的世界日新月異,每一刻都可能產(chǎn)生熱點(diǎn)事件,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)時(shí)結(jié)合時(shí)事新聞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的變化,避免閉門造車,“一心只讀圣賢書”。例如我在教授《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這節(jié)課時(shí),結(jié)合現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象展開話題討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一行為是違法的,對(duì)他人造成的傷害可能是巨大的,并且讓學(xué)生思考避免網(wǎng)上被騙的方法,現(xiàn)實(shí)案例的描述看似與課堂內(nèi)容無關(guān),但是卻延伸了學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生思考如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。這種結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容不僅增添了課堂教學(xué)的趣味性,還讓學(xué)生加深了對(duì)這一堂課知識(shí)點(diǎn)的理解。
四、結(jié)語
初中思想政治課堂教學(xué)生活化對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課的效率有很大幫助,而且在未來的人生道路上也會(huì)受益匪淺,但是這并不是一個(gè)簡單的過程,教師需要足夠的耐心和探索精神,不斷結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不斷改進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)將思想政治與學(xué)生的實(shí)際生活真正聯(lián)系在一起。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉建民.情景教學(xué)法在初中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(05):45.
[2]黃定超,朱東明.構(gòu)建生活化的思想政治課堂[J].思想政治課學(xué),2006(02).
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