打造高效政治課堂之我見教育論文

打造高效政治課堂之我見教育論文

　　思想政治課不僅要向學生講授馬克思主義的一些理論知識，還要幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。但中學生普遍不喜歡上思想政治課，極大地影響到思想政治課的教學效果，更難以實現思想政治課的智育和德育雙重功能。提高政治課課堂學習效率是學生急切的呼喚，打造政治課高效課堂成為政治課教師必須解決的現實問題。下面結合自己的教學實踐，就如何打造思想政治課高效課堂略談看法。

　　一、引進幽默，寓教于樂

　　幽默是一種形象而含蓄的笑的藝術，它讓人在笑聲中明了是非、增長智慧，既能對青少年的思想品德教育起到警策作用，又能使他們在課堂學習中獲得極大的樂趣。把幽默這位快樂的小天使引進課堂，能夠寓教于樂、強化興趣、加深印象，從而增強教育教學的效果。

　　教師把幽默引進課堂，會使教學變得生動活潑、富有情趣，有助于學生學習新知。教師授課富有幽默感可以活躍課堂教學氣氛，避免出現單調沉悶、枯燥乏味的局面。如講授《樹立正確的消費觀》，當分析到“消費面面觀”這一內容時，我給學生講了我國文學史上“著名”的吝嗇鬼嚴監生的“兩根燈草”的故事，并用詼諧的口吻說：“你們看，人家嚴監生在氣息奄奄之際仍不忘‘合理消費’，決不浪費一根燈草哦。”這一亦莊亦諧的幽默語言引發了同學們的陣陣笑聲，活躍了課堂氣氛，激發了學習興趣，使學生們在笑聲中進入到了“消費面面觀”這一內容的學習情境中。

　　二、適當運用“注意”

　　“注意”是人的一種心理狀態，是人的心理活動指向集中于一定的事物。在這種狀態下，人的意識清晰、緊張，思想活動的目的性強，故做什么事最終的收獲大。在教學中，作為教師如果能靈活而準確地運用“注意”這一心理現象，即組織、調動學生的注意力，就能抓住學生的心理，提高學生的課堂興趣，有效地提高學習效率，圓滿完成45分鐘所應取得的效果。

　　1、調動學生的有意注意，設法保持有意注意

　　許多教師都有這樣的體會：引起學生的注意并不難，較難的是如何在45分鐘內在整個教學過程中保持學生的注意。要保持學生的注意，就需要在傳授知識中切合學生的知識經驗，迎合學生的需要、興趣，誘導意志努力，排除干擾。當然，讓學生對學習任務的意義有真正的理解是首要條件。在時間運用上，要有規律性，一般規律是：每節課前半段，注意力比后半段好，故讓學生高度集中注意的時間我放在每節課的前20分鐘左右，以講述為主；此后改變教學方式，結合課文，用一兩個探究性的問題，讓學生進行分組討論，改變一下教學方式，轉移學生的興趣，交換學生的注意點。整個教學活動要緊湊、連貫、嚴密，否則，機械的中斷很容易分散學生注意的邏輯指向，致使學生不能保持應有的真正注意，失去學習目的，碌碌無為，或迷失方向。

　　2、利用學生的無意注意，提高學生的學習興趣

　　在教學過程中，要注意利用學生的無意注意，讓學生不自覺地被某種突然出現的刺激事物吸引過去，使學生在沒有預定的目的也不需要經過意志努力而引起注意。教師要善于適時地改變自己的教學方式、方法，喚起學生的無意注意，提高學生的學習興趣，使學生對教學過程向往、接受。第一，適時改變教學形式。我在課堂講述中常利用掛圖、幻燈等電教手段，用兩三分鐘時間去完成，在無形中給學生大腦一個強刺激信號，留下一定的深刻印象；第二，作為教師，要注意在講、練中結合學生的思想、生活、知識的實際；第三，充分調動學生的積極性，讓他們參與教學活動，學生自己動筆、動嘴、動腦，教師不唱獨角戲，使課堂氣氛生動活潑。

　　三、授人以漁

　　“硬學”不會有最好的成績，到頭來沒有多大的成效反而得不償失、事倍功半。如何才能事半功倍？古人云：授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法，“學會”不如“會學”，看來學會“會學”才是事半功倍。例如在政治教學中每位老師都會遇到下列情況：老師講授n多次，學生辛苦學習n多遍，可每每考試，成績總是讓自己有點不好意思。問題到底出在哪里呢？通過與學生交流，仔細分析，我發現盡管學生都能用心地學習知識，但在運用時，卻會顯現出許多盲點，甚至出現知識的斷層，主要原因是：不會整理、系統化知識。

　　如在復習《思想政治·文化生活》第二單元“文化傳承與創新”時，構建該單元的知識系統樹，走下面三個步驟：1、歸納出該單元的知識關鍵詞：文化多樣性、文化傳播、文化繼承、文化發展和文化創新；2、將以上五個關鍵詞及內容分別建立知識系統樹，形成五個相互獨立的知識系統樹；3、將五個相互獨立的知識系統樹形象、直觀地聯系起來、展現出來，成為一個綜合的知識系統樹。這樣做的目的是，通過知識系統樹把分散在章節中的知識“聚點成線、集線以面、結面成網”，使學到的知識系統化、結構化、立體化。這樣運用起來才能做到切入一個“點”，清理一條“線”，拉開整個“面”，反饋一張“網”，實現事半功倍。使用知識體系樹，可以把單元的每個知識點精確定位，各個知識點間的相互關系都能概括得很清楚，把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化，為建造“知識大廈”打好基礎。

　　四、解放學生

　　陶行知先生說：“解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西�！睂W生才是學習的主人，要挖掘學生的主動性、創造性，讓學生成為課堂的主體。

　　以布置課堂作業為例，傳統模式的課堂練習形式，練習內容是由老師選定的，這樣在一定程度上能夠突出教學的指向性，完成既定的教學目標。但是，我們忽視了一個很重要的問題，學生才是學習的主人，傳統模式的課堂練習形式沒有充分而有效地挖掘學生的主動性、創造性。面對這個問題，我在教學中嘗試為學生準備了“指定作業”（這是老師布置的，學生戲稱為“法定作業”）、“自選作業”（學生根據自己的興趣情況選擇完成，學生戲稱為“自助餐”）、“極限作業”（對學生能力有一定的要求，學生戲稱為“極限運動”）三套大餐，讓學生根據自己的學習情況、興趣愛好、能力強弱以及對教材重、難點的把握，選擇適合自己的作業。

　　此外我還讓學生對作業進行互評，具體步驟要求是：1、學生分組，小組內部互評作業，評出小組內部的優秀作業代表；2、由各小組優秀作業代表在全班講解答題；3、教師公布標準答卷；4、由全班的同學來評價各組的答案、思路以及在這一過程的表現（包括團隊意識是否強烈、表達是否清晰、儀表是否大方）；5、教師總結各組的表現，確定優勝組。這種方式讓學生既成為課堂練習設計的主體，又成為課堂練習評價的主體，受到了學生的普遍歡迎。學生從過去對作業的消極應付轉變為現在的積極參與，大大提高了學習效率。

　　五、依托多媒體，借助互聯網

　　我們必須承認，現代信息、網絡技術正在深刻改變著我們的課堂。一方面，信息技術和網絡技術的發展，為政治學習提供了更方便、更快捷和更豐富的信息來源，這是時代進步的產物，是政治課獲得課程資源的重要方式。比如通過制作政治課件、遠程教育等多種形式，我們可以給學生展示更多的資料，使學生更為直觀、迅速地了解現實社會，甚至是我們的時代變化，這賦予了政治課新的生命。另一方面，信息技術和網絡技術的發展還突破了原有的課堂教學中“教師——學生、教材——教參——教輔”的狹小圈子，使教育逐步擺脫了傳統的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式，使課堂教學走向了一個更加廣闊的空間，并具有鮮明的時代氣息。

【打造高效政治課堂之我見教育論文】相關文章：

打造小學數學高效課堂之我見教育論文08-09

高效數學課堂的打造的論文06-28

打造高效物理課堂的論文09-22

建構初中數學高效課堂之我見論文09-18

關于打造高效的地理課堂論文07-08

歷史學科高效課堂之我見論文10-18

打造高中數學高效課堂的方法探析論文08-30

高效課堂數學的論文08-15

談如何打造小學數學高效課堂05-16

以生為本構建和諧高效政治課堂的論文09-07