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鋼琴藝術指導與聲樂藝術結合思考論文
【摘要】鋼琴藝術指導是一門獨立的音樂學科，在聲樂藝術發(fā)展過程中，我國的鋼琴藝術指導還停留在初始階段，教師和學生還沒有認識到藝術指導和聲樂藝術有機結合的作用，認為鋼琴藝術指導只需彈奏好伴奏，這種傳統(tǒng)的觀念阻礙了聲樂藝術的發(fā)展，本文現就鋼琴藝術指導和聲樂藝術的有機結合進行研究。
【關鍵詞】鋼琴藝術指導；聲樂藝術；結合
鋼琴藝術指導和聲樂藝術的有機結合，指在鋼琴的演奏過程中，對演唱者進行指導和輔助，讓演唱者在伴奏中對曲目的聲樂感有更好的把握，從而提高音樂表現力[1]。鋼琴伴奏不是單純地彈奏伴奏，在聲樂教學中還具有很重要的作用，音樂教師要在教學中重視鋼琴藝術指導和聲樂藝術的結合，以獲得相合而生的完美效果。
一、鋼琴藝術指導在聲樂藝術中的作用
�。ㄒ唬┹o助作用。鋼琴的伴奏在聲樂藝術中具有輔助作用，能夠通過樂曲的伴奏部分烘托出聲樂作品的背景，渲染出其主旋律，從而讓聽眾對聲樂作品有更深入的理解[2]。在聲樂教學和演唱的實踐中，鋼琴藝術指導表現出明顯的伴奏作用，教師能夠在鋼琴伴奏中對學生進行引導，同時烘托出背景音樂，使音樂情節(jié)更加豐富多彩，對音樂故事的發(fā)展起到推動作用。除此之外，鋼琴音樂指導能夠對聲樂作品的前奏進行有效調控，使演唱者快速融入音樂氛圍中，并通過伴奏將聲樂作品所要表現的情感演繹出來，幫助聽眾對聲樂作品有更深入的理解。
�。ǘ┲笇ё饔�。鋼琴藝術指導在聲樂藝術中起到指導的作用，因為鋼琴藝術指導結合了曲作家的譜面，根據演奏者對作品的理解，彈奏出配合演唱者情感的旋律，從而幫助演唱者提高情感認知[3]。其次，鋼琴藝術指導結合聲樂藝術的特點，在節(jié)奏、風格色彩和音準等方面對演唱者的演唱行為進行規(guī)范，對演唱者的錯誤發(fā)音加以糾正，彌補了演唱者的不足，幫助演唱者提升發(fā)音質量，完善演唱技術。另外，鋼琴藝術指導通過對節(jié)奏進行處理，鼓勵演唱者創(chuàng)造自己的風格特色，使聲樂藝術更加豐富和獨具匠心。
二、鋼琴藝術指導需要具備的技能
（一）視奏、移調、即興能力。在鋼琴音樂教學中，常常會出現還沒有及時通知鋼琴演奏者而直接需要和聲樂演唱者合作表演的情況，這就需要演奏者具備當即識譜并現場彈奏的能力；還有演唱的初學者聲部還未定下的時候，鋼琴演奏者需要對同一首歌的好幾個調能夠熟練地演奏；或者是演唱者因為嗓子或者身體原因把作品移高或移低一兩個調，這就需要演奏者能夠掌握相應的和聲知識，具備一定的移調能力。鋼琴演奏者要培養(yǎng)即興能力，不僅要具備一定的和聲基礎，在平時練習中還要多留意和聲、轉調、音樂結構、織體、形式等內容，提高自己的即興演奏水平。
（二）把握聲樂作品中的主題和旋律。鋼琴伴奏和聲樂藝術是不可分割的整體，需要鋼琴藝術指導對每一首聲樂作品的基本內容熟練地掌握，了解每一首聲樂作品的創(chuàng)作背景、內容、主題思想、基本旋律、形式和情感等方面的內容。為了讓伴奏和演唱相輔相成，需要培養(yǎng)鋼琴演奏者和聲樂演唱者之間的默契。在演唱過程中，需要了解演唱的位置、段落的把握、氣息的運用、語氣的重音、呼吸的方法等內容，聲樂演唱者和鋼琴伴奏者在平時的合作中要多進行溝通，以保證演繹作品時能夠達成一致。
三、鋼琴藝術指導在聲樂藝術中的體現
鋼琴藝術指導和聲樂藝術是最為常見的一種結合方式，鋼琴藝術指導在聲樂表演中具有重要的作用，兩者通過相互融合和協(xié)作，將聲樂藝術作品中的情感共同演繹出來，共同表現音樂的思想內涵。在聲樂藝術表演中，鋼琴藝術指導需根據聲樂作品特點，結合聲樂演唱者聲音特色來進行配合，彈奏出與音樂規(guī)律節(jié)奏相符的伴奏，讓演唱者伴隨著鋼琴的伴奏把握基本演唱框架、音準和旋律，從而將音樂情感融入到聲音里，實現最佳的音樂效果，促進音樂節(jié)奏的和諧[4]。因此鋼琴藝術指導和聲樂藝術的有機結合是必須的，二者密切相連，不可分離。在聲樂教學中，教師除了要教會學生掌握演唱的技能和理論知識外，還需要指導學生在演唱過程中認真傾聽鋼琴伴奏的旋律，讓學生掌握如何在演唱中和鋼琴旋律相輔相成，將聲樂作品的魅力和內涵展現在聽眾面前。只有演唱者和鋼琴伴奏者共同合作，才能真正發(fā)揮鋼琴藝術指導的藝術感染力。
四、結語
在聲樂教學中，很多人認為鋼琴藝術指導就是鋼琴伴奏，但是實際上，鋼琴藝術指導的內涵不僅在于鋼琴伴奏上，還在教學中發(fā)揮著輔助和指導的作用，是與聲樂藝術緊密相關。聲樂演唱如果離開了鋼琴藝術指導，就會變成一汪死水，對于演唱者的情感抒發(fā)有所阻礙。由此可見，鋼琴藝術指導和聲樂藝術要達到和諧統(tǒng)一的效果，是需要不斷磨練的。
參考文獻：
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[3]康樂.鋼琴藝術指導重要性的誤解與在聲樂藝術中的體現[J].音樂時空，2015,(16):123-124.
[4]楊馥嘉.淺析聲樂藝術指導與聲樂課程結合的意義[J].藝術時尚（下旬刊），2014,(04):144.
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