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淺議美術課堂教學結構新模式
一、構建美術課堂教學結構新模式應把握的幾個基本原則
1 努力激發學生創新精神
美術學習的最終目的就是提高審美意識和審美能力，發展創造美好生活的愿望和能力。任何創新活動都離不開知識的支撐。因此，在學校美術教學活動中應該注重對學生創新意識、創新精神的培養。成功的美術教學活動，往往是在教師良好的教學機制的驅動下。師生雙方在充滿激情的雙向交互作用中進行的。因此，美術課堂教學光靠教師的精心備課是遠遠不夠的。教師要積極創造條件，通過各種因素的交合、激蕩，師生進發出智慧的火花。形成強大的教學合力，使學生對美術知識的理解更透徹，更利于遷移、運用。
2 善于發揮學生的主觀能動性
在美術課堂教學過程中，學生是主體，而教師只起主導作用。但教師在美術課堂教學活動中是否越位，學生的主體地位能否得到保證。卻完全取決于教師的教學觀念和教學意識，也取決于教師所追求的教學目標的定位。最理想的美術課堂教學情境是師生間、學生間通過口頭語言、態勢語言和肢體語言的和諧交流，在對某個具體問題進行探究的氛圍中，既獲得了問題的解決，又發生了情感的交流。這里，師生間都敞開了心扉，各抒己見，可以從不同的側面、不同的角度、不同的觀點對問題的外觀表現和內在的本質進行探究，從而對問題有較為全面的認識，也容易把握事物的本質屬性。這就要求教師應該留給學生足夠的思維想象空間。
3 讓學生參與美術知識的形成過程
在美術教學活動中，教師不應該讓學生簡單學習現成的結論來替代學生自己的感情和認識。而應該讓學生積極主動參與到美術教學的全過程中去，幫助學生學會體驗、學會思考、學會鑒別、學會創造。使學生既會用眼睛觀察、會動手制作，又會用頭腦思維，在參與過程中構建自己的認知結構，提高審美趣味。而要做到這一切，就需要教師在挖掘教材、創造情境、研究學生實際認知上狠下工夫。認真探索美術教法如何符合學生的身心健康和思維規律，如何進行有層次、有梯度的啟發式教學，如何進行觀察、探索性的教學過程，如何發現和建立美術知識概念，如何駕馭學生觀察、分析和討論問題的節奏，從而使學生在獲取知識的同時。也學到分析問題和解決問題的方法。
4 幫助學生提高
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