利用互聯(lián)網(wǎng)提升小學音樂教學的趣味性論文
�。�關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng);小學音樂教學;興趣
小學音樂教師應當利用互聯(lián)網(wǎng)這一先進條件，優(yōu)化、創(chuàng)新授課模式，提升小學音樂教學的趣味性。另外，教師應深入學習音樂教研理論知識，不斷提升自身音樂素養(yǎng)，借由互聯(lián)網(wǎng)組織特色音樂活動，鼓勵學生加強音樂練習。接下來，我將結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗和體會，就如何利用互聯(lián)網(wǎng)提升小學音樂教學的趣味性做出淺顯的探索和研究，希望我的拙見能夠引起眾讀者的深思。
一、構(gòu)建音樂情境，幫助學生快速融入音樂課堂
互聯(lián)網(wǎng)為音樂教學提供了豐富的資源和多樣化的教學形式，其圖片和視頻放映功能能夠營造生動的音樂情境，快速吸引學生的注意力，幫助大家快速融入音樂課堂中。例如，在學習二年級上冊《快樂的節(jié)日》的相關(guān)內(nèi)容時，我便利用互聯(lián)網(wǎng)搜集并播放了一陣鳥鳴聲、溪水的潺潺流水聲、悠揚的風聲以及一群少年在春日陽光下的歡聲笑語。喧鬧的課堂瞬間安靜下來，學生們均側(cè)耳傾聽這美妙的聲音。我見此立即向?qū)W生提問道：“同學們，結(jié)合這些美妙動聽的聲音想象一下這是什么場景呢？是不是過節(jié)日呢？我們在過節(jié)日的時候又是怎樣一番熱鬧的場面呢？”我邊播放視頻邊引導學生結(jié)合生活實際展開如何利用互聯(lián)網(wǎng)提升小學音樂教學的趣味性江蘇省宜興市陶都小學袁慧想象，為學生構(gòu)建一幅活躍熱鬧的節(jié)日圖畫。隨后，我請學生發(fā)言表達自己的想法，并在學生回答的基礎(chǔ)上展開了對《快樂的節(jié)日》的教學。首先我用互聯(lián)網(wǎng)搜集了下相關(guān)的真人演唱視頻請學生結(jié)合歌詞人認真欣賞，之后，我依據(jù)歌詞用多媒體制作了一個動漫視頻：一群二年級的孩子奔跑在春日草地上，小鳥為他們帶路，風兒輕揚著他們的秀發(fā)，他們跑過花園、小溪、草地，向著希望的藍天歌頌美麗的祖國……我利用互聯(lián)網(wǎng)通過聲音和圖畫構(gòu)建了一個青春洋溢又趣味橫生的'節(jié)日情境，幫助學生體會歌曲的意境和深層情感內(nèi)涵，既為音樂教學增添趣味性也能夠引導學生積極投入到音樂學習中，進而提升其音樂素養(yǎng)。
二、創(chuàng)新授課模式，引入多重音樂元素
現(xiàn)今社會處于一個信息和科技高度發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)媒體對于音樂文化的傳播起到了極大的推動作用。我認為教師應當順應時代潮流，在音樂課堂上多應用多媒體教學，用更加豐富多樣的方式為學生們展示多樣化的音樂元素，引導大家體會音樂的魅力。傳統(tǒng)的小學音樂教學過程中，多為教師講解知識點的授課模式，比較欠缺趣味性且未能將樂器和歌唱教學充分結(jié)合起來，亦未能引入多元化的音樂元素，不利于激發(fā)學生的學習熱情。故而我在小學音樂教學中，便利用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變授課模式，將小樂器展示和歌唱聯(lián)系相結(jié)合，創(chuàng)新授課模式，為音樂課堂增添趣味性。如，在教授《春曉》這首歌曲時，我便利用互聯(lián)網(wǎng)播放了春曉的古詩和朗誦視頻，將詩詞和音樂兩種元素相結(jié)合，鼓勵學生在詩詞的意境中品味《春曉》這首歌曲所表現(xiàn)的春之盎然。在此期間我還利用互聯(lián)網(wǎng)為學生鏈接了《小燕子》這首膾炙人口的歌曲，幫助大家進一步體會春天的靈動和活躍氣息。其次，在教授諸如口風琴等小樂器時，利用多媒體播放圖片為學生們展示該樂器的外形、種類、材質(zhì)等內(nèi)容。另外，我還經(jīng)常在課上為學生們引入中英文互相改編的歌曲，希望將更多的音樂元素展示給大家，激發(fā)他們對音樂的學習興趣。我在教學過程中不斷創(chuàng)新授課模式，采用課前預習結(jié)合課堂講解、圖片觀賞和音頻欣賞相結(jié)合、教師講解和小組討論相結(jié)合的豐富授課模式，改變以往教師單一講解的枯燥模式，為音樂課堂增添趣味性。
三、組織特色音樂活動，激發(fā)音樂興趣
除了能為我們提供豐富的資源外，互聯(lián)網(wǎng)還能幫助音樂教師開展各種具有特色的音樂活動。同時，互聯(lián)網(wǎng)成功打破了時間和空間的限制，使音樂活動的舉辦場地不僅局限于學校，還能拓展到家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)等方方面面，能夠幫助教師在更多的場合與時間內(nèi)進行音樂教學活動。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)“微課”，提前錄制好教學視頻通過郵件的形式發(fā)送給學生們，請他們回家后繼續(xù)學習，或是以網(wǎng)絡(luò)為媒介進行“面對面直播”授課，打破了傳統(tǒng)教學模式的時空限制。另外，在教學過程中，我也時常鼓勵學生在班級群里上傳自己的歌唱或樂器演奏視頻，然后請其他人進行欣賞并做出評價，每一周進行一次總結(jié)和投票，評選出班級的“音樂周之星”。例如，在學習了《十二生肖歌》和《小猴子有禮貌》的歌曲后，我便請學生在課下以小組為單位自行編排、表演與以上兩首歌相關(guān)的音樂小品，請大家將自己的表演視頻上傳至班級群并互相評價。我希望借由互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新音樂活動形式，鼓勵學生進行個人音樂表演的分享，營造良好的音樂氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣。
四、結(jié)語
綜上所述，小學音樂教師應利用互聯(lián)網(wǎng)組織豐富、新穎的音樂教學活動，提升音樂教學的趣味性和感染力，調(diào)動學生們對音樂的學習興趣，鼓勵大家加強音樂練習養(yǎng)成良好的音樂學習習慣，提升其音樂素養(yǎng)。
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