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音樂輔導工作與群眾音樂活動論文
由于多年從事群眾業余音樂輔導工作，我對音樂的藝術魅力及其社會功能、音樂在群眾業余文化活動中的地位和作用，多少有些了解和感受。我想，必須重視和研究音樂藝術的社會功能，研究它和群眾文化的關系，運用得力方法，把群眾音樂活動更加廣泛地開展起來。這方面，僅就個人認識談幾點淺見，希望得到專家和同行們的指教。
一、從音樂的藝術魅力，看其重要的社會功能
有人說：“音樂是人類一種極為美妙、絢麗、神奇的文化”。我還要說，音樂是人類文化寶庫里一顆璀燦的明珠，它的無窮的藝術魅力，它的巨大的社會功能與其他任何文化藝術形式相比較，都是毫不遜色的。
貝多芬說：“音樂應當使人類精神爆發出火花�！痹S多杰出的音樂作品確實發揮了這樣的作用。一首《國際歌》，不知喚起全世界多少無產者奮起為砸碎舊世界，讓鮮紅的太陽照遍全球而斗爭。每當我們看到五星紅旗伴隨著《義勇軍進行曲》那雄壯、激越的旋律冉冉升起的時候，胸中就像燃起一團烈火，那愛國之情、報國之志不禁油然而生。在驅逐日寇，興復中華的偉業之中，《義勇軍進行曲》等一大批抗日救亡歌曲更是功不可沒。音樂起到了團結人民，打擊敵人和消滅敵人的有力武器的作用。
兵書上雖然沒有說到音樂在戰爭中的作用，但兵家早已運用到了。我國的楚漢相爭時，劉邦運用四面楚歌瓦解了項羽八千子弟兵的軍心，使其喪失了斗志，最后項羽戰敗自殺。古戰場上，常常用戰鼓和號角，所以有“一鼓作氣”、“鼓角相聞”之說，以前歐洲軍隊打仗時，都有陣容整齊的軍樂隊奏著雄壯的樂曲走在隊伍前列，以鼓士氣、壯軍威。
音樂中的許多“勞動號子”，都直接產生在勞動之中，又直接為更多的勞動者服務，鼓舞勞動熱情，提高勞動效益。
從以上事例中，我們可以看到音樂所產生的巨大精神力量以及它所轉化的物質力量。
古人說：“移風易俗，莫過于樂焉�！苯裉炜磥恚@句話也不失為至理名言。一首《學習雷鋒好榜樣》，傳播和弘揚了雷鋒精神，全社會不斷地涌現出數不清的活雷鋒，推動了整個民族的精神文明建設。
凡是受到良好的音樂藝術熏陶的人，都是性格活潑，豁達開朗，情緒樂觀，身心健康的，這種神奇的功能恐怕只有心理學家和生理學家才能說明白。
由此可見，音樂藝術對人的思想起到鼓舞、激勵、感染、熏陶、教化等諸多作用是重大的，也是獨特的。音樂是一種美。革命導師馬克思說：“社會的進步，就是人類對美的追求的結果�！奔热蝗绱耍覀儓猿治乃嚍槿嗣穹⻊�、為社會主義服務方向，在開展群眾文化活動、促進兩個文明建設、推動社會全面進步中，就不能不高度重視發揮音樂藝術的社會功能和作用。
二、從音樂與人們的關系，看音樂與群眾文化生活的密切性
音樂藝術與廣大人民群眾的關系是十分密切的。無論是群體性活動，還是個體性活動，無論是精神高雅的人們，還是文化水準不高的平民百姓，幾乎每天都與音樂生活在一起。
在諸多文化娛樂活動中，無論是自發的還是有組織的，喜歡、愛好唱歌和演奏樂器的人數恐怕要居首位，這就說明音樂藝術最具有廣泛的群眾性基礎。不論什么樣規模的綜合性文藝演出，都離不開音樂。沒有別的可以，沒有音樂簡直就稱不起文藝演出。音樂給各類文藝演出增添了光輝和色彩。當今的社區文化、企業文化、鄉村文化、街道文化、校園文化、軍營文化等諸多類型的群眾業余文化活動中，音樂活動都占有重要位置，似乎沒有音樂就沒有像樣的文化活動，音樂藝術貫穿于各類業余文化活動之中，是一種普及面最廣的文藝形式。
前面我們說到音樂是一種美。崇尚美、欣賞美、追求美是人們共存的天性，人們自然不能不接觸音樂，喜歡音樂，許多人與音樂結下了不解之緣。尤其是在人類文明不斷發展的當今社會，人們的文化素質不斷提高，許多人把具有多少音樂知識才能作為修養高低的一種標志；對音樂無知的人，被認為是人生的一種缺憾。同時，人們也認同了音樂的功利性，認識到從事音樂工作是一種高尚的職業，不惜代價培養子女成為音樂人才。
既然音樂藝術與廣大人民群眾有著密切的關系，我們作為群眾文化活動的組織、輔導部門，就應該迎合群眾的需要，順理成章地利用好音樂藝術這種得天獨厚的優越性，把音樂活動同其他文藝活動有機地貫穿、融合到群眾文化娛樂活動之中。這樣，既能豐富群眾文化生活，又可充分發揮音樂藝術的多種社會功能；既可更好地繁榮音樂藝術，又能培養更多的音樂藝術人才。
三、從群眾的音樂知識水平出發，講究音樂輔導活動的實效性
在廣大群眾中，尤其是中青年人當中，喜歡唱歌、愛好演奏的人確實不少。但是，真正能夠唱好，演奏好的人又確實不多。這就要求我們做基層群眾文化輔導活動的同志，必須從群眾音樂知識水平的實際情況出發，分別不同知識層次，采取有效的輔導方法，不斷提高群眾的音樂知識水平和演唱、演奏技巧，為廣泛開展群眾性業余音樂活動打好基礎。
在輔導實踐中，我們探索出了以下一些方法：
一是基礎訓練法。開展音樂活動，首先必須讓參與活動的人能夠把歌唱準，把樂曲演奏準，先有“準”，在“準”的基礎上再求“好”。我們從教授音樂演唱、演奏基本知識入手，先學簡譜，然后進入聽音、視唱。這樣，群眾慢慢地就可以自己學唱一些難度不太大的歌曲了。這比單純教唱歌效果更好得多。
二是從簡到繁法。在一個輔導單位教唱歌，可以先教幾個人，再教更多的人。有這“幾個人”的帶動，可以把教“更多的人”的教唱、教演活動開展起來，不然就不大好起步。教唱時，先教獨唱、小合唱、表演唱，然后發展到大合唱、分部輪唱、對唱、重唱，由簡到繁，由易到難，使整個群體的演唱、演奏水平一步步得到提高。
三是以點帶面法。在每一個輔導單位，要重點選拔、培養一兩個突出的歌手，能在本單位起帶頭和示范作用；然后再重點培養幾個至十幾個能夠登臺亮相、群眾喜歡的業余歌手，使他們影響和帶動本地更多歌手；重點下功夫抓好幾個單位的輔導和演唱活動，使他們發揮影響、輻射和帶動作用。
實踐證明，采取上述輔導方法確實能收到很好的實效。經過幾年功夫，僅就動力區而言，就涌現出了一大群音樂活動積極分子和一批業余音樂人才，不少人在省、市比賽獲得好成績，有些撥尖的人才被專業文藝團體錄用，有的考入中、高等藝術院校深造，全區群眾性音樂活動開展得越來越紅火。
除了輔導演唱、演奏活動之外，組織有寫作能力的人作詞、作曲，是使音樂藝術貼近群眾、貼近生活的好辦法。我們還組織和輔導業余作者創作了多首企業歌曲、行業歌曲、校園歌曲、鄉村歌曲，群眾演唱起來更感親切。對發揮音樂為地方的經濟工作服務、活躍群眾文化生活、促進兩個方明建設的功能，都起到了良好的作用。
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