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      1. 初中英語教學方式新嘗試論文

        時間:2024-08-11 12:03:35 英語畢業論文 我要投稿
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        初中英語教學方式新嘗試論文

          近幾年,為提高學生學習英語興趣,我不斷對教學方法改進,對各種教學方式進行嘗試。下面談談我認為成功的教學方式。

        初中英語教學方式新嘗試論文

          一、學生當老師的上課實施方法

          1、合理分組

          首先,根據學生英語學習水平讓學生六人一組,男女搭配,然后從每組中選出一名成績最好、口頭表達能力強的學生擔任組長,負責小組的組織與準備工作。

          2、教學安排

          教師可根據教學進度提前給每個小組分配好教學任務。小組長根據教學任務組織本組成員進行備課。教師要求小組成員在備課過程中應明確分工,團結協作,同時小組成員要互相協商,互相幫助,加強小組的合作探究能力。

          3、課前準備

          在教師指導下,小組一起討論確定所分配教學任務中將要講授的重點和難點,然后小組成員分頭準備。如一些學生負責詞匯部分的準備工作,一部分負責上網查找相關資料,一部分負責文字的整理和幻燈片的制作等。

          上課前一天,負責講授的小組成員把上課要講的重點、難點以及一些疑難句子板書在黑板上,并督促全班學生做好預習工作,能夠了解上課的基本內容。小組中選1-2名口語較好的學生做“小老師”,準備第二天上課。為了保證上課質量,推選出的“小老師”上課前可以在老師面前進行演練。教師根據情況進行必要的輔導。為了避免緊張,”小老師“可以在課前把要提的問題和討論主題寫在紙上,并寫上至少兩個學生的名字來準備回答問題,以免在課堂上因為緊張而不知叫誰回答問題而出現尷尬局面,從而導致冷場。

          4、組織教學

          被推選的1-2名”小老師“站在講臺上組織正規的課堂教學?梢圆扇扇艘黄鹬鞒值姆绞,兩人輪流講解,具體方式不限,力求默契。

          在上課時,老師坐在學生中間,面帶微笑與學生一起聽課。因為教師的表情是學生情緒的調節器。有時一個眼神和一個微笑就能讓學生勇敢地說出自己的想法。同時亦可以鼓勵上課的“小老師”,給他們以信心和勇氣!靶±蠋煛笨梢詥柾瑢W問題,也可以向老師提問題。老師可以在出現疑難問題時幫助解決問題,以免冷場。

          5、教師點評

          “小老師”講授完后應預留5-10分鐘給教師進行點評和總結。教師總結本課的重點、難點和主要詞組、短語及句型,起到畫龍點睛的作用,并且可以適時補充“小老師”講錯或講漏的地方。同時對他們的表現進行表揚和鼓勵,主要是肯定講得好的地方,輕描淡寫指出有待改進的地方!靶±蠋煛蓖瓿山虒W任務后的及時總結和鼓勵有助于充分調動學生學習的積極性。

          二、學生上課取得的效果

          1、活躍了課堂氣氛

          學生“小老師”授課主要是利用學生之間的平等、親密的關系來調動學生學習地積極性。由于是學生給學生上課,彼此之間少了一份拘謹,多了一份好奇。因此學生上課特別認真。同時由于與“小老師”關系平等,課堂氣氛特別活躍,學生發言積極踴躍,且不怕犯錯誤。

          2、提高了口語能力

          從做“小老師”的經歷中,學生可以深深體會到無論你在平時考試中筆頭有多棒,真正要做到脫口而出是不容易的。站在講臺上,你平時練習不夠就很難說出流利的英語。學生“小老師”上課能夠給學生創造訓練口語的機會,讓學生有更多的發揮空間,從而使學生更加注意語言的規范性,最終提高口語表達能力。

          3、激發了學習熱情

          聽課的學生都想看看上課學生的水平,好跟自己比較。有的學生可能會想:“為什么他們可以站在講臺上上課,而我卻不行呢?”從此更加發奮地學習。用這種方法,英語成績取得顯著提高,學生的學習熱情也空前高漲。

          4、鍛煉學生膽量

          做過“小老師”的學生最大的體會是:“備課太辛苦!上課太緊張!下課太高興了!一節課下來,心情特激動,因為發現自己的努力沒有白費!蓖ㄟ^“小老師上課,學生鍛煉了在同學面前表現自己和用英語表達思想的信心和膽量,增強了臨場語言組織、表達和聽說能力,同時也提高了交際能力。

          5、促進課前預習

          為了精心備課,”小老師“在上課前必須把整個單元包括workbook的練習都全部預習完,只有對該單元內容了如指掌,上課時才能清楚地向同學們講課。而且上課的學生對課文的理解程度、記憶深度也是平時單向學習所不能及的。

          6、開拓學生視野

          在備課時要查找許多相關的參考資料,學生在查找和收集資料的過程中學到了很多課本上所學不到的知識,從而開拓了視野,擴大了知識面。

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