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語(yǔ)法在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的角色分析
幼兒學(xué)前教育和小學(xué)教育是兩個(gè)毗鄰的既有聯(lián)系又有區(qū)別的教育階 段,它們?cè)诮逃繕?biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)生活安排等諸多方面具有較大的差異.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：現(xiàn)如今，在高中英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程之中，有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)一直占據(jù)著重要的教學(xué)和學(xué)習(xí)地位。語(yǔ)法是英語(yǔ)科目授課和學(xué)習(xí)中最為重要的組成部分之一，能否靈活運(yùn)用和掌握好高中英語(yǔ)語(yǔ)法方面的相關(guān)知識(shí)，已經(jīng)越來(lái)越多的成為高中生能否學(xué)好和用好英語(yǔ)的基礎(chǔ)性前提。有關(guān)語(yǔ)法在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所扮演的角色，越來(lái)越受到教師和學(xué)生的廣泛關(guān)注。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);英語(yǔ)語(yǔ)法;角色
前言：
我國(guó)現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展階段，隨著經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)信息技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于所需的英語(yǔ)人才水平要求也在逐漸提高。在高中英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)階段，有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法方面的知識(shí)一直是高中學(xué)生和授課教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)法也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)三大基礎(chǔ)性知識(shí)的重要組成部分之一。英語(yǔ)語(yǔ)法在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中到底充當(dāng)著什么樣的角色，就成為了備受人們關(guān)注的熱門(mén)話題。
一、語(yǔ)法在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演指導(dǎo)者的角色
在一門(mén)語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，語(yǔ)言的語(yǔ)法一直發(fā)揮著不可小覷的作用。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，語(yǔ)法是能夠幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語(yǔ)言的使用規(guī)則，對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的作文寫(xiě)作、短文閱讀、甚至口語(yǔ)交際以及英語(yǔ)的聽(tīng)力相關(guān)方面的學(xué)習(xí)上，具有重要的指導(dǎo)作用[1]。在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展階段，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中比較常見(jiàn)的教學(xué)案例中就有，英語(yǔ)相關(guān)授課教師在為學(xué)生詳細(xì)講解區(qū)別英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)之中有關(guān)名詞、代詞、介詞、數(shù)詞、動(dòng)詞等等一系列英語(yǔ)詞法，在相關(guān)教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好的對(duì)英語(yǔ)科目句法的知識(shí)加以理解。系統(tǒng)有效的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)句法，對(duì)于有關(guān)英語(yǔ)句子之中所對(duì)應(yīng)的主謂賓、定狀補(bǔ)等等相關(guān)內(nèi)容的語(yǔ)法知識(shí)更加熟練的掌握。在能夠清晰劃分英語(yǔ)句子中的語(yǔ)法成分基礎(chǔ)上，最終能夠更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)重要的交際語(yǔ)言。所以我們說(shuō)，語(yǔ)法在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中扮演著重要的指導(dǎo)者的角色。
二、語(yǔ)法在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演規(guī)劃師的角色
在我國(guó)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展階段，隨著國(guó)家有關(guān)新課程教育改革政策的推行，高中英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程逐漸靈活、科學(xué)。有關(guān)高中英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)課程安排上，一直遵循著一定的教學(xué)安排準(zhǔn)則。英語(yǔ)語(yǔ)法本身在其內(nèi)容的安排上就具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難易程度由淺入深逐層發(fā)展的特點(diǎn)。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)而有序的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，可以為高中生在對(duì)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上提供一個(gè)更為系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)參照依據(jù)。比如在現(xiàn)今階段有關(guān)英語(yǔ)科目的教學(xué)過(guò)程中，高中在職授課教師普遍會(huì)讓學(xué)生先學(xué)習(xí)較為初級(jí)簡(jiǎn)單的詞法部分，在學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程有了初步了解后，再深入教授學(xué)生英語(yǔ)詞匯的講解內(nèi)容。在熟悉英語(yǔ)語(yǔ)法中詞法的相關(guān)知識(shí)之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行劃分和掌握英語(yǔ)句子基本成分之間的關(guān)系。在學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)語(yǔ)法、詞法和句子成分的劃分都熟練掌握的基礎(chǔ)上，才開(kāi)始對(duì)學(xué)生講解閱讀、完形填空方面的知識(shí)內(nèi)容[2]。隨著學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法由淺入深的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的調(diào)節(jié)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)展安排，所以我們說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中扮演者規(guī)劃師的角色。
三、語(yǔ)法在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演分解劑的角色
在我國(guó)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展階段，英語(yǔ)一直是高中學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)科目之一。在高中生即將面臨的升學(xué)考試壓力下，英語(yǔ)也占據(jù)著重要的分值地位。鑒定一名高中生英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和綜合英語(yǔ)水平，主要方式就是看英語(yǔ)考試之中閱讀理解分值的高低。在現(xiàn)今教育方式的不斷發(fā)展的階段，有關(guān)高中英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在一定程度上還是屬于應(yīng)試科目的階段，在高中英語(yǔ)考試中的一些題型的解答過(guò)程中，看似簡(jiǎn)單的題型也與高中語(yǔ)法方面的知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系。比如在選詞填空題型的解答過(guò)程中，就需要學(xué)生通過(guò)利用之前學(xué)過(guò)的有關(guān)詞法和句法的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)題型進(jìn)行分析和分類判斷。例如：學(xué)生對(duì)于It’shardlytoomuchtosaythat句型的理解就需要從優(yōu)先掌握toomuchtodo的英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)來(lái)進(jìn)行答題。高中英語(yǔ)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，在著重理解和掌握英語(yǔ)相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能更好的解答應(yīng)試過(guò)程中遇到的各種題型，更加高效的分解考試過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)題目[3]。
結(jié)論：
總而言之，在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，英語(yǔ)在眾多科目中，一直占據(jù)著重要的地位。而語(yǔ)法則是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本法則，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、分解劑和最科學(xué)合理的規(guī)劃師，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性，高中生只有更好的學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)內(nèi)容，奠定良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)，才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得最理想的效果。
參考文獻(xiàn)
[1]徐妙青.情境教學(xué)策略在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語(yǔ)教師，2013，12：45-49.
[2]宗鳳昌.框架式結(jié)構(gòu)教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的運(yùn)用[J].瘋狂英語(yǔ)(教師版)，2010，04：80-83.
[3]龍艷春.自主合作學(xué)習(xí)模式在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育)，2014，02：69-73.
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