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淺探素質(zhì)教育下的英語教學(xué)
摘要：英語作為一個(gè)幫助我們認(rèn)識世界和了解世界的工具，它的重要性越來越明顯。在英語教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的決心與熱情。在啟發(fā)式教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生有一個(gè)進(jìn)行交際活動練習(xí)的環(huán)境。教師不僅要提高學(xué)生的英語能力，還要提高他們的交際能力，通過聽、說、讀、寫、譯的練習(xí)中發(fā)展交際能力，保障交際化英語課堂教學(xué)的完善。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；素質(zhì)教育；交際化英語；課堂教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)
“素質(zhì)教育是一種先進(jìn)的教育思想和具有時(shí)代精神的教育理念”。素質(zhì)教育的提出為外語教學(xué)帶來了重大的影響，在外語教學(xué)中，英語課程是學(xué)生必修的一門課程，是作為一個(gè)幫助我們認(rèn)識世界和了解世界的工具。英語不僅是交流信息的工具，而且有利于學(xué)習(xí)者開闊視野，擴(kuò)大知識面，加深對外部世界的了解，借鑒和吸收外國文化精華提高自己的文化質(zhì)。因此，在英語教學(xué)中必須實(shí)施素質(zhì)教育。
一、英語教學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容
“《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地把‘激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想像、創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識。為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)’作為英語教學(xué)的目的”�？梢姡⒄Z教學(xué)與素質(zhì)教育密不可分。在英語教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，語言素質(zhì)和文化素質(zhì)。
(一)心理素質(zhì)的培養(yǎng)
興趣、信心、毅力在英語學(xué)習(xí)過程中非常重要，有些學(xué)生在數(shù)、理、化方面成績優(yōu)異，可英語學(xué)習(xí)一直老大難。這些學(xué)生能學(xué)好數(shù)、理、化說明他們的智力素質(zhì)已達(dá)到了相當(dāng)高的水平，那么英語學(xué)不好可能就是心理因素在作怪。因此教師要有一套行之有效的教學(xué)方法使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種自我需要，是一種樂趣，同時(shí)在講授知識時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，任何學(xué)習(xí)不可能在心理壓抑，缺乏自信的狀態(tài)下進(jìn)行，因此良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。
(二)語言文化素質(zhì)的提高
語言是文化的載體，脫離開文化將無法學(xué)習(xí)以其為土壤的語言。在與外國人交往日益密切的今天只有了解外國的文化才能減少誤解進(jìn)行高質(zhì)量的交際，如英美人在接受他人的夸獎或幫助后應(yīng)該表示感謝等，在與英美人交談時(shí)，一般不要涉及他們的年齡，收入和婚姻等私事，也不要談?wù)撜魏妥诮痰让舾行詮?qiáng)的問題等，因此適當(dāng)導(dǎo)人與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)的英語國家的文化知識，不但能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)還有益于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識和加深對本國文化的理解和認(rèn)識，從而提高對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，使學(xué)生具有初步的跨文化交際能力。
二、注重啟發(fā)式教學(xué)
“由于長期受‘應(yīng)試教育’的影響，教師和學(xué)生都一味地追求高分?jǐn)?shù)，甚至有時(shí)違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師上課多數(shù)情況下采用的是‘注入’式教學(xué)，這種教學(xué)嚴(yán)重妨礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成”�！耙粋�(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力。就談不上學(xué)習(xí)上的主動性和創(chuàng)造性，也談不上自我發(fā)展。這就要求英語教師既要重視語言知識的教學(xué)，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能獨(dú)立運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立思考獲取知識，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題而不靠‘注入’那么要做到這一點(diǎn)，英語教師就要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我，增強(qiáng)參與意識，積極主動地投身到學(xué)生的實(shí)踐中去”，采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)不是一種具體的教學(xué)方法，而是一種重要的教學(xué)原則和教學(xué)方法體系的指導(dǎo)思想。是講授法，問答法等多種教學(xué)方法的載體，它應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。目前，在英語課堂教學(xué)中，明智的做法是：以學(xué)生為主體，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。在課堂上教師應(yīng)精講多練，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三，聽，說，讀，寫四種能力全面發(fā)展。如學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師先準(zhǔn)備幾張簡筆畫并分別寫出He is reading. She is playing football. They are watching TV.讓學(xué)生注意劃線部分并找規(guī)律，然后啟發(fā)學(xué)生說出以下句子：We are studying in our classroom now. We are listening to the teacher. The teacher is standing in front of the blackboard，在學(xué)生對這種表達(dá)有了一個(gè)大概的了解印象：is/am/are v-ing表示正在進(jìn)行的動作的公式，然后再舉事例進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。 三、采用多種英語課外活動落實(shí)素質(zhì)教育
“心理學(xué)研究表明：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官，大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息”。英語課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。課外活動的主要特點(diǎn)是娛樂性和趣味性，寓知識與教育于娛樂之中。
(一)以加強(qiáng)聽說為目的的課外活動形式
外語教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，就是重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。成立成聽力小組，在教師的指導(dǎo)下選擇那些難易度適當(dāng)、趣味性又強(qiáng)的材料，還可結(jié)合交際實(shí)際錄制一些諸如機(jī)場、車站等地的錄音，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽。如廣播找人，車、船、飛機(jī)的出發(fā)到站時(shí)間，車、船、飛機(jī)臨時(shí)改變起飛或出發(fā)的時(shí)間的通知等，讓學(xué)生扮演角色。如乘客、接站人等。要他們根據(jù)所聽信息完成作業(yè)或任務(wù)，或根據(jù)所聽內(nèi)容決定自己的行動。
課外活動中可組織“英語會話角”活動，每周堅(jiān)持1～2次(視時(shí)間許可而定)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以隨意交談。另外，還可成立英語會話小組。如做英語文字游戲、講故事、復(fù)述故事、看圖說話、傳口信、猜謎等。此種會話小組為學(xué)生說外語提供了機(jī)會，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多說，盡量不糾正錯誤。即使糾正，也應(yīng)注意方式方法，以正面鼓勵為主。
(二)在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫作的能力
書面閱讀是學(xué)習(xí)外語、鞏固和運(yùn)用外語的最好途徑之一。但如果僅靠閱讀課文，學(xué)生接觸外語的機(jī)會有限，因此應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀、多看。內(nèi)容方面可選擇一些文化背景知識方面的讀物，或圖文并茂的小故事，體裁、題材應(yīng)廣泛些。除了有量的規(guī)定外，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和檢查，如定期組織讀書報(bào)告會，或擇優(yōu)展出讀書心得、讀書筆記等。
表達(dá)和傳遞信息的交際能力。寫的能力要在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高。在入門階段，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確端正熟練地書寫字母、單詞或句子的能力，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號等書寫格式。書面造句、回答問題、看圖寫話、寫信、寫日記等，都有助于培養(yǎng)寫的能力。寫的訓(xùn)練能促進(jìn)聽說讀的能力。它還可以與聽、說、讀的訓(xùn)練結(jié)合起來，例如聽寫、縮寫課文、寫摘要等等。
四、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，造就學(xué)生良好品質(zhì)，落實(shí)課堂素質(zhì)教育
“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，英語教學(xué)對象也是面向全體學(xué)生”。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，采用有效新穎的教學(xué)方法，多以抽象，邏輯發(fā)散思維等思維方式啟迪學(xué)生等等。在課堂上。對那些膽小不愿張口的學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)他
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