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高職大專(zhuān)《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)的改革探析
藥事管理課程是高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的學(xué)科，理論性比較強(qiáng)，是學(xué)生不易掌握的學(xué)科，下面是小編搜集整理的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
摘 要： 針對(duì)我院《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，文章指出了課程教學(xué)中存在的主要理由，改革的目的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與深思，提出應(yīng)采用案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞： 高職高專(zhuān) 《藥事管理與法規(guī)》 教學(xué)策略
《藥事管理與法規(guī)》是高職高專(zhuān)學(xué)校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，是藥事管理和藥事法規(guī)的結(jié)合，藥事管理課程在藥學(xué)事業(yè)中非常重要，也是國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師考試的一門(mén)重要的課程。它的目的是保證公眾用藥安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理、及時(shí)、方便，提高國(guó)民的健康水平。藥事管理與法規(guī)是藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用、檢驗(yàn)、監(jiān)督管理單位和個(gè)人都必須嚴(yán)格遵守和認(rèn)真執(zhí)行的行為規(guī)范[1]。課程是達(dá)到教育目的的重要途徑，學(xué)校教育的全部實(shí)踐都是以課程為軸心展開(kāi)的。因此，課程改革就成了教育改革的重頭戲。最終能否落實(shí)，還是要依賴(lài)于課程教學(xué)是否發(fā)生了相應(yīng)的變化[2]。這門(mén)課程與管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科都有關(guān)系，涉及的知識(shí)較多，內(nèi)容較抽象，筆者在平時(shí)工作中任這門(mén)課程的代課教師，對(duì)如何進(jìn)行課程改革，如何上好這門(mén)課，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與院系實(shí)踐情況，進(jìn)行探索和深思。
1.課程改革的目的
如何突出職業(yè)能力素質(zhì)教育，重構(gòu)高職教育課程結(jié)構(gòu)，是教學(xué)及課程改革的一個(gè)重要目的，因此，應(yīng)注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。能力本位教學(xué)模式具有明顯的現(xiàn)實(shí)作用，能力本位教學(xué)指的是以某種職業(yè)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度為目標(biāo)而設(shè)計(jì)的課程形式，它的特點(diǎn)是以其崗位需求為特點(diǎn)，最好的辦法是使相關(guān)的企業(yè)參與到職業(yè)教育的過(guò)程中，根據(jù)企業(yè)的需求決定課程的內(nèi)容及形式，提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力[3]。課程改革只有落實(shí)到制度設(shè)計(jì)和政策層面上，通過(guò)明確課程改革的目的與途徑，才有可能真正有效地推進(jìn)實(shí)施。課程改革制度具有提高課程改革質(zhì)量、優(yōu)化課程資源配置、提高課程改革理性和推動(dòng)參與主體的發(fā)展四個(gè)方面的價(jià)值追求[4]。
2.存在的理由
2.1教學(xué)內(nèi)容陳舊
現(xiàn)今我校使用的教材是楊世民，丁勇主編的《藥事管理與法規(guī)》，版次是2009年1月第1版，其中許多方面的內(nèi)容陳舊、滯后，跟不上藥事法規(guī)及政策的變化，如：我國(guó)藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)已變化為國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局(CFDA)，在本書(shū)中卻仍為國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局(SFDA)，雖一字之差，但內(nèi)涵差異很大，CFDA是由衛(wèi)生部管理的國(guó)家局，2013年3月，組建的CFDA，直屬?lài)?guó)務(wù)院。它是將原SFDA的職責(zé)、國(guó)務(wù)院食品安全委員會(huì)辦公室的職責(zé)、國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局的生產(chǎn)環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)督管理的職責(zé)、國(guó)家工商行政管理總局的流通環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)督管理的職責(zé)加以整合，組建了CFDA，以及在GMP、GSP的規(guī)定方面均有許多變化等。
2.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠
目前，藥事管理與法規(guī)這門(mén)課程主要側(cè)重于理論講授，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠，缺少實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，這樣導(dǎo)致學(xué)生參與度不夠，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，一定程度上，將這門(mén)課程變成了對(duì)相關(guān)的法規(guī)法條的死記硬背。
3.教學(xué)內(nèi)容的改革
3.1及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容
前面介紹了所使用的教材知識(shí)陳舊，跟不上管理與法規(guī)的變化，因此在課堂上及時(shí)補(bǔ)充及更新相關(guān)的內(nèi)容就顯得非常重要，可以應(yīng)用多媒體，將更新的知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這樣有利于節(jié)省時(shí)間，并且使課堂更加生動(dòng)和直觀。
3.2采用項(xiàng)目教學(xué)的策略
“項(xiàng)目教學(xué)法”是以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以解決理由為內(nèi)容的教學(xué)策略[5]。可見(jiàn)，這種策略主要是以行為為導(dǎo)向的一種教學(xué)策略，教師由教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生由客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w。學(xué)生要學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)并解決理由，每一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，經(jīng)由學(xué)生自己處理、實(shí)施、評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，課堂的主導(dǎo)不應(yīng)是教師，而是學(xué)生[6]。
4.教學(xué)策略的改革
4.1注重案例教學(xué)
《藥事管理與法規(guī)》這門(mén)課程包含許多法規(guī)及法條，內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生很難記憶與理解，在這種情況下，案例教學(xué)就顯得非常重要，如上第一堂課時(shí)教師就可用案例教學(xué)，有很多例子，比如：歐洲反應(yīng)停慘劇，齊二藥假藥事件，等等，說(shuō)明開(kāi)這門(mén)課的必要性、重要性。在講敘藥品不良反應(yīng)與監(jiān)測(cè)時(shí)，可列舉香丹注射液的不良反應(yīng)，喜炎平注射液的嚴(yán)重過(guò)敏反應(yīng)，云南開(kāi)遠(yuǎn)刺五加事件，等等，使學(xué)生結(jié)合案例，認(rèn)識(shí)藥品不良反應(yīng)的危害，以及了解開(kāi)展藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)的作用，藥品不良反應(yīng)報(bào)告制度;講敘GMP章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可舉例蜀中制藥違反藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范被罰630萬(wàn)元，使學(xué)生理解GMP的重要性，通過(guò)海南豪創(chuàng)藥業(yè)公司替加氟違規(guī)生產(chǎn)案，分析這家公司在哪些方面違反了GMP。這樣通過(guò)案例教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，并且通過(guò)對(duì)案例的討論，提高了學(xué)生的參與度。
4.2運(yùn)用多媒體教學(xué)
目前我院普遍安裝了電子白板，這就保證了有運(yùn)用多媒體的條件，多媒體教學(xué)有其自身優(yōu)點(diǎn)，多媒體教學(xué)信息量大，形象生動(dòng)，可以是文字圖片，也可以是影音，在課堂上可以把案例制作成多媒體的形式，這會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師不能只是照“件”宣科，而應(yīng)將多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，使課堂講學(xué)豐富、精彩[7]。
4.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐
作為職業(yè)院校，實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)無(wú)疑是非常重要的，通過(guò)實(shí)踐能更好地理解書(shū)本上的理論，實(shí)踐也是理論的目的�？梢栽谛�(nèi)建立一些實(shí)訓(xùn)室及實(shí)踐項(xiàng)目，比如：建立GMP、GSP實(shí)訓(xùn)室;通過(guò)校企合作，參觀相關(guān)制藥企業(yè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)，參觀醫(yī)院藥房、藥監(jiān)局等，比如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀了漢中市醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)公司，并請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員講解藥品經(jīng)營(yíng)中的法規(guī)和規(guī)定，學(xué)生對(duì)GSP有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，參觀了漢中市龍力制藥企業(yè)，對(duì)GAP、GMP都有了更深刻的理解，通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和參觀這些企業(yè)，為學(xué)生以后的工作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性，從而提高了學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性，也對(duì)法規(guī)條文有了直接的認(rèn)識(shí)。
5.結(jié)語(yǔ)
《藥事管理與法規(guī)》是高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的學(xué)科，理論性比較強(qiáng)，是學(xué)生不易掌握的學(xué)科。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行課程改革，在教學(xué)策略上多作探索與深思，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后參加執(zhí)業(yè)藥師考試和以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊世民，丁勇.藥事管理與法[M].人民衛(wèi)生出版社，2012：2-7.
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[5]白莉.在高職商務(wù)交際課程中實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法[J].職教與成教，2006(10)：112-111.
[6]孫佳，何建波.“項(xiàng)目教學(xué)法”在高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《藥事管理》課程中的實(shí)踐[J].科教研究，2010.26.
[7]雷志鈞，雷琳.《藥事管理學(xué)》教學(xué)改革初探[J].藥學(xué)教育，2010，29(10)：627.
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