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      1. 淺探物理實驗在教學中的地位論文

        時間:2020-09-01 15:08:48 物理畢業(yè)論文 我要投稿

        淺探物理實驗在教學中的地位論文

          實驗在初中物理教學中有著不可替代的重要地位。通過實驗提高學習物理的興趣,培養(yǎng)實踐能力、分析能力,形成嚴謹?shù)摹嵤虑笫堑氖澜缬^,同時還培養(yǎng)學生的實驗觀察和操作能力,全面提高物理教學質(zhì)量。下面就實驗教學的重要性談三點看法:

        淺探物理實驗在教學中的地位論文

          一、實驗教學有利于激發(fā)學習興趣

          興趣是推動人類認識活動行為的重要動機,在課堂上如果學生懷有興趣,便會抱積極的態(tài)度、以愉快的心情去參與課堂教學活動,而體驗到學習是一種無窮的樂趣。實驗調(diào)查表明:初中學生普遍喜歡物理實驗,非常喜歡的'約占97%左右,且學生對物理興趣實驗尤為感興趣,也只有當學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的情感時,才能對學科產(chǎn)生親切感和廣泛的好奇心,才能產(chǎn)生持之以恒的巨大內(nèi)驅(qū)力,智力因素才能得以充分發(fā)揮。

          例如,在講大氣壓時,用來證明大氣壓存在的實驗:在盛滿水的水杯上面蓋上硬紙片,用手按住硬紙片慢慢倒轉(zhuǎn)過來,水不會掉下來,學生十分驚奇,為什么水不會掉下來?這是什么原因?學生帶著疑問進行探究,通過實驗證明了大氣壓的存在,這個實驗形象生動地讓學生認識大氣壓的存在,從而客觀的得出結(jié)論:證明大氣壓的存在。

          因此,激發(fā)學生的學習興趣,養(yǎng)成愛學習物理的習慣,對發(fā)展學生的智力和能力以及學好物理可以產(chǎn)生推動和激勵作用。在快樂中學習,就得激發(fā)學生學習的興趣,教師應(yīng)充分利用物理學科的特點及電教化手段為課堂服務(wù),來激發(fā)學生的學習興趣。

          二、實驗教學有利于培養(yǎng)觀察能力,提高分析能力

          觀察是人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程中的一種最直接的方法。物理教材中的每個概念和規(guī)律一般由觀察、實驗、分析、歸納概念、規(guī)律應(yīng)用、實際問題等構(gòu)成,為了提高觀察能力,在引導學生觀察實驗現(xiàn)象時應(yīng)注意:①從什么地方進行觀察,觀察到什么現(xiàn)象?現(xiàn)象發(fā)生變化過程的條件是什么?②觀察同時思考、分析、比較、歸納此現(xiàn)象有什么特征?說明什么問題?③如何判斷推理、概括有關(guān)性質(zhì)和規(guī)律?逐步形成邊觀察邊思考的習慣,逐步掌握觀察方法和提高觀察能力。

          例如,觀察水被加熱至沸騰時,提出問題讓學生邊實驗、邊思考:

          a.開始加熱的燒杯底部和內(nèi)壁是否有小氣泡?怎樣產(chǎn)生的?

          b.初始階段水溫有什么變化?為什么?小氣泡在上升至水面過程中體積如何變化?

          c.當水中有大量氣泡產(chǎn)生,并迅速上升的過程中,體積不斷增大,到水面破裂時,溫度是否變化?瓶口出現(xiàn)的“白氣“是什么?

          d.如果沸騰時間較長,還會看到水位比加熱前有些下降,為什么?

          這將膨脹、熱傳遞、氣化、液化等知識有機聯(lián)系起來,從而提高觀察和思維分析能力。

          三、實驗教學有利于加快學習速度,提高學習效率

          科學研究表明,人們從語言形式獲得的知識大約能夠記憶15%,而同時運用視覺、聽覺則可接受知識的65%左右。因此,通過課堂演示實驗講授物理學知識,能使學生的學習走直路,用較少的時間獲得更多的知識,從而加快學習速度,提高學習效率。

          例如,在蒸發(fā)內(nèi)容中研究影響蒸發(fā)快慢的因素,可引導學生利用控制變量法設(shè)計三個小實驗:①在手背上滴兩滴相同的水滴,將其中一滴攤開,看哪個蒸發(fā)得快?②在桌面上和手背上涂上面積相同的水漬,看哪個蒸發(fā)得快?③在桌面上涂上面積相同的水漬,對其吹風,看哪個蒸發(fā)得快?雖然教材中未出現(xiàn)該實驗,但它不僅使學生懂得影響蒸發(fā)快慢因素的知識,還滲透了物理研究的方法,這樣就加快了學習速度,并有更高的效率。

          總之,物理學習若離開了實驗,就成了無源之水,無本之木,紙上談兵,所以加強實驗教學,進行物理實驗教學改革是實施新課程計劃的必要途徑。

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