初中物理實驗教學方法創新思路研究論文

初中物理實驗教學方法創新思路研究論文

　　摘要：初中物理教學是學生夯實物理知識基礎的關鍵階段，其中初中物理實驗教學不僅有助于學生成績的提升，也能提高學生學習物理的熱情和積極性。以新課改標準為基礎，以教育創新理論為依據，創新性地改造傳統物理實驗教學方法，有助于學生創新思維和創新能力的培養。

　　關鍵詞：初中物理；實驗教學；創新

　　初中物理實驗教學能夠使教學方法具體化，是一種啟發式教育，由于初中生的邏輯能力和理論水平相對較低，因此對物理知識的掌握和理解存在一定難度，只有創新初中物理實驗教學方法，才能進一步提升學生學習物理知識的興趣和求知欲。

　　一、初中物理實驗教學的重要性

　　初中物理實驗教學非常重要，它一方面可以提升學生對物理知識的儲備量和理解能力，另一方面也為學生提供了充分的實驗平臺，通過物理實驗幫助初中生更好地理解物理知識的本質，強化主體印象，不斷培養學生的學習積極性和創新思維。學生是初中物理實驗教學的主體，教師只是啟發者和引導者，通過實驗教學，能夠用趣味的物理教學代替乏味的教學活動，也能提高學生的自我思考能力和動手能力，讓學生真正將理論與實踐相結合。

　　二、初中物理實驗教學的具體創新思路

　�。ㄒ唬�實驗教學方法要具備探索性

　　我國傳統課堂教學中教師占據主體地位，學生只是知識的被動接收者，不但缺少獨立思考和動手能力的培養，也不利于創新意識和思維的發展。而創新初中物理實驗教學方法，就應當具備探索性，讓學生主動參與、主動操作、主動探索。以“浮力”的教學為例，在實驗過程中，教師可以根據教學主題和內容，給予學生分組討論的時間，并提出影響浮力相關因素的假設，如形狀、密度以及深度等，讓學生根據假設來實驗，從而培養學生的團隊協作能力、獨立思考能力以及動手能力。

　�。ǘ�）實驗教學內容應當跳出教材的局限性

　　目前的初中物理教學教材還有一定的局限性，并未設計所有教學實驗。作為物理教師，可以在教學過程中自主選擇增加實驗主題，將物理實驗貫串到整個物理教學體系當中。同時，物理實驗教學過程中需要涉及多樣實驗器材，教師可以鼓勵學生自備小器材，或者運用日常用品自己動手制作實驗器材，這樣不僅有助于培養學生的學習興趣，也能讓學生在物理學習中有所突破。例如，在研究摩擦力的過程中，可以讓學生自己設計不同摩擦力的滑板，親自體驗摩擦力的效果和對比。這種教材外實驗項目的增加，能夠讓初中生拓寬物理思維，不局限于書本知識，也能充分調動學生的學習熱情和積極性。

　　（三）實驗教學過程中要注重自主性

　　初中物理實驗教學過程中，教師應當合理分配教學時間，讓學生有足夠的時間對物理現象進行思考和認知，這樣有助于學生自主性和主觀能動性的提升。具體而言，實驗教學中教師可以只提供必要性的參考建議和意見，讓學生獨立自考，獨立選擇實驗器材和實驗方法，并通過親自動手操作來感受實驗的快樂和成就感。同時，要多鼓勵學生自主提出實驗中遇到的困難和難題，主動尋求解決方式，這些都是實驗教學自主性的體現。

　�。ㄋ模�實驗教學過程中要注重培養學生的創新思維

　　在初中物理實驗教學過程中，教師應當結合學生的學習特點和理解能力，在追求物理成績的同時，注重培養學生的邏輯能力。初中物理教學活動中，最為重要的就是學生思維能力的培養，只有學生的思維能力有所提高，才能進一步培養其創新思維能力。所謂創新思維，就是要求學生能夠充分發揮想象力，從非常規角度來思考物理實驗現象。因此，在初中物理實驗教學過程中，教師應當注重培養學生的發散性思維，可以通過求新求異、創設情境等方法，讓學生學會從各個角度來研究和思考物理實驗現象，提高自身的創新思維能力。只有創新思維能力提升了，才能催化學生善于思考、樂于思考。總而言之，在物理實驗過程中，教師要采取各種方法來培養學生獨立思考的意識和能力，并鼓勵學生主動提出問題和自主解決問題。

　　三、在初中物理實驗教學中加強學生創新性思維的培養

　　（一）對傳統教學方式做出轉變

　　物理教師應當保證學生直接參與制訂教學活動計劃，并鼓勵學生在參與過程中敢于表達想法，注重學生的主體地位和自主性，轉變傳統教學方式。除此之外，沉重的作業負擔是傳統教學方式的重要弊端之一，教師可以盡量用課堂物理實驗來代替課外作業。這樣，既沒有改變學習物理知識的本質，又能夠減輕學生壓力，提高學生的學習效率，一舉兩得。

　�。ǘ�）準備充足的物理實驗設備是必要的基礎工作

　　物理實驗得以順利進行的基礎和前提就是完善的實驗工具和設備，只有保證實驗設備的規格、數量和質量均符合標準，才能在充分保護學生安全的同時，提高實驗質量。初中是學習物理知識的關鍵時間段，學校應當投入足夠的資金來購買與維護物理實驗設備，發揮實驗設備的最大功效。

　　（三）實驗室應當采取開放式實驗模式

　　目前大部分中學的實驗室都是封閉式的，只用于課堂實驗。如果在確保安全和秩序的前提下，將實驗室改為開放式，讓學生能夠隨時到實驗室開展感興趣的物理實驗，會大大提升學生的操作能力和自主能力，會有助于學生創新性思維的展現，也能給予學生驗證猜測和想法的良好平臺。

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　　在物理實驗的設計過程中，教師應當敢于突破傳統束縛，對實驗進行創新，從自己做起，教會學生換個角度看問題，通過不同的實驗方式來證明猜想，這也是對學生觀察能力和邏輯思維能力的培養。例如，在氣體壓強實驗的設計中，通常情況下教師會安排使用酒精燈來對易拉罐中的水進行加熱，待到有白霧出現在易拉罐口時，讓學生在灌口處堵上面團，并冷卻易拉罐，此時學生會發現易拉罐發生變形。但是，這個實驗的缺點在于易拉罐很容易發生漏氣，教師和學生應當有創新意識，可以換用封閉性更好的圓錐形容器等設施。綜上所述，作為初中物理教學的關鍵環節，物理實驗教學非常重要，教師必須敢于創新，轉變思路，在物理實驗教學的過程中不斷更新思路和方法，重視學生的主體地位，以學生為中心，用多樣化的物理實驗來代替繁重的課外作業，讓學生通過物理實驗提高學習物理知識的熱情和積極性，進而不斷強化初中物理教學的教學效果。

　　參考文獻：

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