大學物理力學有效復習方法論文

大學物理力學有效復習方法論文

　　［摘要］在高校物理學中，力學部分的課程內容是大學物理課程中十分重要的部分。大學生在物理課程中力學部分學習的質量，會對學生在后續課程的學習以及未來的就業發展均會產生直接的影響�；�于此，目前對很多大學物理學中力學部分的教學以及學生的學習情況進行了研究與調查，但是都沒有對系統復習策略方面進行研究。

　　［關鍵詞］大學物理；力學；復習方法

　　引言

　　相關文獻和理論概括了大學物理力學部分復習策略的特點，將大學物理力學部分的復習策略分為九大方法：綜合與分析類方法、分類與比較方法、抽象方法、科學推理方法、完善的方法、等效替代的方法、極限方法、假設方法、圖像方法以及圖解方法。在大學物理力學的復習中，極限方式、假設方式、圖像方式以及圖解等幾種復習策略有顯著的復習效果。在大學物理力學復習中，抽象式的復習方法主要是針對物理概念的復習，通過對物理判斷、物理推理的形式來對客觀事物的運行規律的思維進行反映。然而在物理復習的過程當中，有許多的概念、規律以及理論都與物理抽象思維是密不可分的。而物理主要的思維復習方法有概念、判斷以及推理等三種方式。概念則是對事物的本質屬性進行反映，對事物的基本屬性于是進行描述。對事物的概念做出積極的亦或是消極判斷的陳述。推理的是對一個或者是幾個判斷的延伸，推理也屬于物理抽象思維的基本方法。

　　1力學實驗復習中常出現的問題

　　1.1孤立知識，沒有系統框架

　　現階段教師在引領生進行復習時，只是繞著某些或者一個實驗重點復習，致使學生逐漸形成了孤立的認識以及比較片面的學術理解，因此并不不能將知識很好運用起來。使學生在面對單獨一個實驗時心中有數，游刃有余。導致綜合運用時就顯得有些不足不能做到很好的應答。知識本就是緊密聯系的，不應該孤立地看任何問題，更不能單純的明白一方面的知識，教師經常只是引領學生們就題論題，經常是學生們明白就好，有關的延伸和以及拓展不足。導致學生們只能掌握各別案例案，進而使學生對特例了解不足，在進行考試時對于這樣的問題時沒有了應有的思路。

　　1.2機械學習，試題練習不多

　　《考綱》要求是學生可以運用學習過的物理知識，試驗方法和試驗儀器去對物理問題進行處理，其中包括，簡單性的設計性實驗。等會兒加，大學物理力學部分，復習中，教師對于試驗過程描述和實驗現象，以及實驗原理進行過多的講解，并沒有結合具體的考察中題目和題型來對實驗進行分析，以至于很多學生對實驗說的頭頭是道，但是卻不能對其加以靈活或者是自助應用，學生們在面對問題時不知所措，不知道該如何去對問題進行分析，不知道該如何從哪方面對問題進行解決，不知道解決問題的思路是怎樣，不能將學習過程中所學到的知識靈活的運用到問題當中，致使學生們在學習過程和解題應用完全脫離，過分分家是缺少解題實驗訓練的主要表現。

　　2復習方法

　　2.1注重復習策略，突出重點

　　重視大學物理復習策略對學生們有效復習具有重要意義的。了解一些復習方法或是復習途徑，學生們就極易知道如何對力學進行學習并進一步使學習中的問題得到解決，同時這也是學生意義和自主學習中的主要內容。所以教師有必要讓學生明白注重復習策略的意義，從表面上看，物理復習策略的學習是增加學生學習負擔和時間，但實際上掌握基本的復習策略，有利于提高學生的思辨能力、自學能力從而提高學習效率。掌握了一些基本的物理復習策略可以使學生不必花更多的時間進行學習，從而有時間去思考一些效率。

　　2.2分析思維和綜合思維的不斷錘煉

　　在高校物理力學部分學習過程中，分析思維和綜合思維是使學生思維能力提高的兩種重要方式。所以在大學教師進行綜合復習時，要利用分析和綜合思維來對，理學問題進行解決。然而所謂的思維分析，就是將復雜的物理模型分解成幾個典型的物理模型，對其進行逐個分析，各個打擊；而所謂的綜合思維，就是將研究對象的各個方面進行分析與探討，找到其內在的聯系，可以從大局上將其規律進行把握。在大學物理力學部分復習階段，我們需要重點對基本模型的特點進行掌握，找到其規律的基本方法，并努力做到：清晰原理，規范解題，邏輯清晰，解題方法要做到多樣化開思路，開闊化，同時也要做到合理化對于錯誤的解法，一定要明其因錯。另外，在遇到綜合性大題時，此時綜合性能分析能力就顯得極其重要，我們要清楚分析研究過程，弄清每道題目的過程和規律以及特征，并將其過程進行串聯。掌握一定的分析方法你答題進行抽絲剝繭，從針對大題迎刃而解。

　　2.3總結反思模擬訓練規范提升

　　這個階段主要是應對考試流程，熟悉考題類型，把握考題是考試時間分配和答題順序等對，考試的能力和方法進行培養，進一步發現問題和解決問題，同時還要學會對試卷進行估分，力求準確，適時的進行應考技巧，策略，心理上的訓練和調解。使得學生可以在知識上，能力上，技巧上，心理上充分做好應對考試的準備，因而可以做到胸有成竹的進入考場。例如，可以在各種題型上運用一些實用小技巧。（1）單項選擇題。面對單項選擇題是可以運用直接判斷法。利用課堂所學的概念規律以及事實，直接對某項選項進行完全肯定的選擇。此外也可以運用排除法，如果不能對某一答案安完全肯對時，首先可以某些選項進行不確定的選擇，先將其排除掉剩余，再從剩余的選項中認真的對選項進行分析和比較，最終確定正確的選項。在此值得一提的是，在面臨單項選擇題時，一定不要缺答。

　　3結束語

　　在關于教學策略理論基礎上，經過實踐經驗表明，影響大學的具體分析和有效策略的因素，如學習者本身的學習情況，教育要體現出對人的關懷；物理的發展趨勢要演示出教學有效性并把握大學分析課程任務和目標，對于一個整體的審查過程，要不斷提高審查深度。在有效的教學理論指導下，要制定針對性強的物理復習策略：包括大學的物理實驗復習和物理考試的試卷評析的相關策略。注重培養學生的思維能力和發現問題的能力，深入了解科學研究方法，讓學生深刻理解物理的社會價值，從而為學生以后得學習奠定堅實基礎。

　　參考文獻

　　[1]吳政.再談力學實驗的思想和方法[J].物理教學研究，2014（3）.

　　[2]楊凌.概念圖、思維導圖的結合對教與學的輔助性研究[J].電化教育研究，2006，06：59.

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