關(guān)于初中物理的論文
實驗改革是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程標準，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是重要的課程資源。怎樣更好地開發(fā)和利用實驗資源呢？筆者結(jié)合自己實際教學(xué)略談三點，供同行參考。
一、挖掘?qū)嶒炇屹Y源，提高實驗器材的利用率
1．開放實驗室，增加學(xué)生實驗次數(shù)。要充分地開發(fā)和利用實驗室的豐富課程資源，必須改變實驗室的封閉式管理狀態(tài)，通過建立開放性實驗室鼓勵學(xué)生主動利用實驗儀器進行各種探究活動。探究題目可來源于教材或課外習(xí)題，根據(jù)題目猜想假設(shè)、制定計劃、選擇器材、進行實驗、分析論證、評估交流，讓學(xué)生自由探究。這一活動對突破教學(xué)難點和提高學(xué)生探究能力大有裨益。
2．開發(fā)實驗器材，力爭做到一物多用。如何能充分利用實驗室現(xiàn)有的實驗器材，讓實驗器材的性價比更高，這是新課改對實驗老師提出的新課題。在教育教學(xué)中，我們開動腦筋，不斷嘗試將實驗室里的器材加以組合或開發(fā)，可以讓一個器材完成更多的實驗探究。比如：試管，我們可以充分發(fā)揮試管在教育教學(xué)中的`作用，利用試管探究音調(diào)問題。用嘴對著空試管吹，讓其發(fā)聲，再在試管中加一些水，再對著試管口吹氣，讓學(xué)生去體會聲音的不同，從而去感覺音調(diào)；在學(xué)習(xí)大氣壓強的時候，可以做“大小試管”的實驗（圖1），讓學(xué)生體會大氣壓強的存在。在學(xué)習(xí)浮力的時候，可以利用試管制作浮沉子（圖2）演示上浮、懸浮、下沉。還可以制作潛水艇模型演示潛水艇原理（圖3）；再如：激光筆和平面鏡是用來探究光的反射規(guī)律的，我們還可以用它改變光傳播路徑的功能將桌面發(fā)生的微小形變加以放大（圖4），使學(xué)生看的更清楚。以上實例說明其實只要我們開動腦筋、多思考、充分利用實驗器材，開發(fā)更多的實驗，讓實驗器材可以發(fā)揮更大的作用。
淺談初中物理實驗資源的開發(fā)和利用
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