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微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
隨著新課程的不斷研發(fā),高中物理課程教學(xué)在隨著時(shí)代不斷變化。由現(xiàn)代高中學(xué)校物理教學(xué)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教材教學(xué)方法已不能滿足高中青少年的學(xué)習(xí)需求。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:微視頻資源作為新型的教學(xué)手段，對(duì)于物理現(xiàn)象有著更加直觀的表現(xiàn)效果，給了高中物理教學(xué)更多的教學(xué)素材。在高中物理教學(xué)中，要發(fā)揮微視頻資源的“教學(xué)表現(xiàn)力”優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)避微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，用直觀形象的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:微視頻;資源;高中物理;有效應(yīng)用
引言：
1.微視頻是微課視頻，是指相對(duì)短小，具有連續(xù)的畫(huà)面的教學(xué)視頻。微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微視頻資源的內(nèi)容逐步地豐富起來(lái)，微視頻資源對(duì)于物理現(xiàn)象有著更加直觀的表現(xiàn)效果，給了高中物理教學(xué)更多的教學(xué)素材。在這樣的背景下，高中物理教學(xué)領(lǐng)域都不可避免地會(huì)產(chǎn)生和微視頻資源應(yīng)用的融合過(guò)程。
2.因此，如何在充分的尊重高中物理教學(xué)的實(shí)際要求的條件下，巧妙地規(guī)劃微視頻資源在高中物理教學(xué)中的插入實(shí)際，發(fā)揮出微視頻資源展現(xiàn)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升，是高中物理教學(xué)要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，本文將通過(guò)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用情況的總結(jié)歸納，總結(jié)出微視頻資源運(yùn)用過(guò)程與高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。
一、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義
隨著移動(dòng)通信技術(shù)、社交媒體以及以開(kāi)放、共享為理念的開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，“微”教學(xué)模式逐漸在全球范圍內(nèi)興起。微課作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的嘗試。近幾年，多種多樣的微視頻資源開(kāi)始出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，高中物理教師可以輕易地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段獲取自己需要的資源。高中物理教學(xué)可以更好地享受快速發(fā)展的信息技術(shù)所提供的便利，更加高效地通過(guò)對(duì)于微視頻資源的獲取，優(yōu)化現(xiàn)有的高中物理教學(xué)形式，進(jìn)而向?qū)W生快速有效地傳輸高中物理知識(shí)。但是，在實(shí)際的高中物理教學(xué)過(guò)程中，由于利用微視頻資源輔助高中物理教學(xué)過(guò)程的發(fā)展時(shí)間還很短，相關(guān)的理論研究工作還不夠完善，缺乏足夠的理論指導(dǎo)，這就導(dǎo)致微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用還需要進(jìn)行一些相關(guān)問(wèn)題的解決研究，需要開(kāi)展后續(xù)的微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略研究，形成并持續(xù)完善微視頻資源內(nèi)容在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用體系，進(jìn)而借助微視頻資源的應(yīng)用，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。
二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究關(guān)鍵區(qū)域探析
通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)文獻(xiàn)資料的查詢可以發(fā)現(xiàn)，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，利用微視頻資源插入物理課堂的高中教學(xué)方法的研究，正逐步發(fā)展成為物理教學(xué)研究的焦點(diǎn)領(lǐng)域范圍。從這一點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取豐富的微視頻資源，拓寬現(xiàn)有的高中物理教學(xué)范圍，優(yōu)化高中物理教學(xué)形式，在高中物理教學(xué)過(guò)程中有著很高的顯示普及價(jià)值，甚至可以稱之為“現(xiàn)代教育事業(yè)的突破契機(jī)”。針對(duì)這樣的情況，進(jìn)行微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用研究，可以通過(guò)借助于豐富的微視頻資源，極大地豐富高中物理教學(xué)內(nèi)容，并可以充分地利用微視頻資源表現(xiàn)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的快速提升。但是，在實(shí)際的微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程中，還存在著微視頻資源的“表現(xiàn)性色彩”過(guò)于濃重，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行高中物理課堂聽(tīng)講的過(guò)程中，產(chǎn)生“教學(xué)中心不明確”的問(wèn)題，這是高中物理教師要重點(diǎn)思考解決的問(wèn)題。綜合起來(lái)看，在進(jìn)行微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用調(diào)查研究的過(guò)程中，要對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步地歸納總結(jié)。
三、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)發(fā)揮微視頻資源的“教學(xué)表現(xiàn)力”優(yōu)勢(shì)
1.1微視頻資源開(kāi)發(fā)、微課程設(shè)計(jì)以及在相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用模式會(huì)更加地豐富和多樣，必將有一個(gè)更為廣闊的應(yīng)用前景。隨著微視頻資源在高中物理教學(xué)中應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，如何發(fā)揮出發(fā)揮微視頻資源在教學(xué)過(guò)程中存在的“教學(xué)表現(xiàn)力”優(yōu)勢(shì)，完善豐富微視頻資源的教學(xué)應(yīng)用形式已經(jīng)逐步發(fā)展成為高中物理教學(xué)研究的核心問(wèn)題之一。
1.2針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過(guò)程中，高中物理教師要在充分了解微視頻資源的應(yīng)用原理基礎(chǔ)上，結(jié)合高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用方法，促進(jìn)高中物理教學(xué)與微視頻資源的融合效率的提升。與此同時(shí)，在進(jìn)引進(jìn)微視頻資源的過(guò)程中，教師還要意識(shí)到在高中物理教學(xué)中發(fā)揚(yáng)微視頻資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生可以通過(guò)欣賞微視頻資源，充分了解高中物理教學(xué)的教學(xué)中心內(nèi)容，促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。
1.3例如，在進(jìn)行高中物理課程《運(yùn)動(dòng)的描述》教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生可以快速地進(jìn)入對(duì)高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要在進(jìn)行《運(yùn)動(dòng)的描述》這一堂課程教學(xué)的過(guò)程中，將《伽利略斜塔實(shí)驗(yàn)》《打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究勻速運(yùn)用》微視頻資源插入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)微視頻資源觀察這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)于《運(yùn)動(dòng)的描述》的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在欣賞微視頻資源的過(guò)程中，形成對(duì)于《運(yùn)動(dòng)的描述》這一堂課中知識(shí)的立體性認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)涉及的“勻速直線運(yùn)動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)加速度”“量程和加速度的關(guān)系”等知識(shí)點(diǎn)理解得更加透徹。
(二)合理規(guī)避微視頻資源在高中物理教學(xué)的運(yùn)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題
2.1為了合理地發(fā)揮微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，高中物理教師要在充分調(diào)查學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理規(guī)避微視頻資源在高中物理教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。這就需要在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，要注意到結(jié)合微視頻資源的實(shí)際特點(diǎn)，不僅要重視到微視頻資源對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的吸引，更要注意到對(duì)于高中物理教學(xué)與微視頻資源的整合研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成對(duì)于高中物理知識(shí)的深度了解，進(jìn)而有效促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。
2.2例如，在進(jìn)行物理課程中《相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律》教學(xué)的過(guò)程中，物理課程教師就可以合理分析《相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律》中涉及的一些基本的物理原理。例如，“摩擦系數(shù)”“力學(xué)分析”“牛頓定律”，并在進(jìn)行微視頻資源的分析過(guò)程中，選擇諸如《摩擦小車(chē)下滑》《鐘擺運(yùn)動(dòng)》等微視頻資源，并對(duì)微視頻中涉及的物理基本原理進(jìn)行分析，對(duì)摩擦系數(shù)和加速度之間的關(guān)系及各個(gè)角度上的力學(xué)分布情況向?qū)W生進(jìn)行解釋。
2.3與此同時(shí)，在進(jìn)行微視頻資源的選擇應(yīng)用過(guò)程中，要注意對(duì)于微視頻資源在高中物理課堂上的插入時(shí)間，并控制好微視頻資源的時(shí)間長(zhǎng)度，明確微視頻資源在高中物理教學(xué)中是處于輔助地位的，而不是核心地位，突出高中物理教學(xué)的核心內(nèi)容。然后，學(xué)生就可以根據(jù)微視頻資源提供的內(nèi)容進(jìn)行思考，加深對(duì)高中物理知識(shí)的了解程度，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。通過(guò)進(jìn)行微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略研究可以看出，為了充分地發(fā)揮出微視頻資源在高中物理教學(xué)中的作用，要注意發(fā)揚(yáng)微視頻資源內(nèi)容的表現(xiàn)力優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃好微視頻資源的教學(xué)應(yīng)用方法，發(fā)揮出微視頻資源插入的應(yīng)有作用，最終促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升。
[參考文獻(xiàn)]
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