高中物理與信息技術的結合論文

時間：2024-10-10 07:26:23 物理畢業論文我要投稿

相關推薦

高中物理與信息技術的結合論文

　　1.運用信息技術豐富高中物理教學形式

高中物理與信息技術的結合論文

　　在高中物理教學課堂中,結合信息技術可以豐富物理教學形式。作為高中物理教學的輔助性手段,信息化教學有利于完善教學形式,彌補傳統教學形式中的不足。需要注意的是,將信息技術融入物理課堂中,并不能取代傳統的物理教學模式,只能作為一種多媒體手段幫助物理教學。因此,教師在信息化教學的過程中,要注重將信息技術融入課堂教學中來,充分發揮信息技術的有效性,促進學生與教師之間的雙向交流,激發學生對學習高中物理的興趣性與積極性,要注重教與學的巧妙融合,不可使學生與教師孤立開來。

　　2.充分利用信息技術提高課堂教學的生動性

　　在教學過程中,利用信息技術可以為教學課堂創設真實的情境,使學生在教師的帶動、指導和闡述下,能更容易進入學習狀態,深入物理課堂。從而對物理科學知識有更進一步的理解,更容易掌握所學的知識。信息技術涉及各個方面的知識,從而可以為學生提供更為廣闊的資源環境,也有利于提高教學效率,并且方便師生之間的教與學。較傳統的教學模式而言,新生教學模式中的信息技術更有利于創設學生的想象意境,拓寬學生的想象空間,培養學生善于思考、善于想象的發散思維。

　　3.運用信息技術提高教學質量

　　在信息化教學中,多媒體教學可以利用圖片與聲音的結合,使得教學更為形象、具體,同時也為高中物理老師的教學降低了難度,這使得課堂氣氛變得生動,教學也可以通過視覺、聽覺等由抽象變得簡單化,教師通過多媒體的演示和對知識點的口頭講解,再加上對難點的重點講述,這樣就可以使學生更好地掌握物理知識。另外,這樣的教學模式有利于提高學生自主學習的積極性。使用多媒體也可以為不同的學生設計不同的授課方式,從而在統一教學的基礎上實現個性化教學。

　　4.運用信息技術拓展教學內容

　　信息技術對課外的拓展延伸也有很大的幫助。隨著信息化與物理教學的不斷融合,利用信息技術開展課外的研究性學習已逐漸被高中物理老師所采用。在傳統的教學模式中,學生不能將老師的課件帶回家,但是利用多媒體教學,學生可以拷貝教師的課件,從而在課后獨立完成自主學習,并且可以利用網絡資源進行深入地自主研究,也能就不懂的問題和教師進行視頻交流,達到更進一步的互動,這樣就可以打破時間、地域的限制,師生之間的課后反饋也得到了交流,這就大大地提高了教學的效率。

　　5.提高學生的學習合作探究能力

　　在傳統的教學模式中,由于條件的限制,有很多實踐性的課題無法進行研究,造成學生的理論基礎知識學得很好,但學生的動手實踐能力和合作探究能力長久以來都得不到培養和提高。傳統教學模式只追求學生分數的高低,并不注重提高學生的綜合素質和邏輯思維能力。信息技術與物理教學的完美融合,可以讓學生在較強的積極性和充足的資料指導中完成學習過程,培養學生的合作、探究、互動能力。因此,從這個角度來說,通過信息技術與物理課堂的融合,能使高中物理教育的形態從刻板的學術形態逐漸轉化為素質教育下的教育形態,從而為學生合作探究能力的培養提供了良好的機會。

　　總之,信息技術與高中物理課程的整合強調的是信息技術與物理科學的整體整合和融入。信息技術已成為物理教學的一個重要手段,理應受到高中物理教師的重視。在高中教學過程中,教師要把信息技術充分融入傳統的教學模式和現在的教學模式中來,形成一種新生的教學模式。此外,我們還要努力將這種新生模式運用到學習中,同時也要不斷地探索,讓信息技術作為導航在探索中前進。

【高中物理與信息技術的結合論文】相關文章：

高中物理教學中信息技術的實效性論文11-08

高中物理教學與STS教育有機結合03-15