- 相關推薦
注重習慣的養(yǎng)成，提升語文學習質量教育論文
語文學習習慣是指學生在學習的過程中所養(yǎng)成的方法、態(tài)度、意識、行為等。小學生養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，就可能把精力集中在學習活動最重要的方面，提升語文學習的質量，也有利于健康地發(fā)育成長。引導學生把學習語文的基本技能轉化為良好的習慣，是語文素質教育的歸宿。尤其是三年級的學生，他們年齡小，自制能力差，注重學習習慣的養(yǎng)成顯得更為重要。
一、引導學生用心自主地學習
學習態(tài)度端正，注意力集中，自覺性高，才能取得學習成效。智力發(fā)展水平相近的學生，在同一堂課里，聽講的收獲不同，這和他們的知識基礎等各方面因素密切相關，但問題的癥結大多在于聽講習慣的差別。
1.用心學習。新學期一開始，要強調學習的重要性，鼓勵學生善于自我控制，排除干擾，集中注意力，專心致志。在課堂聽講時，積極主動，邊聽邊記憶，不東張西望，不搞小動作；在讀書時，一詞一句地讀，字字句句都見于書、入于目、發(fā)于心、出于口，一絲不茍，善始善終，養(yǎng)成用心學習的好習慣。要有進取的精神，目的明確：能根據(jù)學習上的任務或文章的特點，在理解全文的基礎上，鉆研重點問題，掌握重點詞句，理解思想內容，學習表達方法等；善于理解：能自覺地通過語言文字，正確理解文章的思想內容，在理解思想內容的基礎上，體會語言文字的運用，從而逐步學會看書和習作，并從中汲取指導實踐的力量。
2.主動自學。自學能力，主要指獨立學習的能力；預習是過渡到自學的必要步驟；掌握學習方法，是自學能力培養(yǎng)的起步。學習需要科學的方法，科學的學習方法，如同一座橋梁，是通向勝利的彼岸。在知識劇增、科技日新月異的今天，人們要靠不斷學習，才能繼續(xù)培養(yǎng)新的能力，適應新的生活。為了適應社會發(fā)展的需要，小學生用功的重點，應該放在做學問的方法上。
3.學會自讀自悟。在自讀中提倡“不動筆墨不讀書”，從那里“悟到什么”要寫出來。在這一認識過程中，訓練學生的悟性，培養(yǎng)學生的自主和獨創(chuàng)精神，提高學生參與的廣度和深度，讓學生真正成為學習的主人。
二、鼓勵學生用心積極思考
1.邊聽邊想。專注的注意力是學生進行學習的必要前提，所以引導學生學會傾聽，保持理解的心態(tài)，大膽地展示自我，是學好語文的重要一環(huán)。
課堂上不僅要學會聽，還要學會動腦思考，理解內容，領會所表達的思想感情，并善于識記；聽同學發(fā)言，能迅速評判，汲取優(yōu)點，指出存在的問題；聽別人講話，對聽不清楚的內容，或需要進一步了解的問題，能及時提出來，并敢于發(fā)表自己的見解和觀點。
2.邊讀邊悟。課文有著豐富的文化底蘊，除了從課文中學習語言以外，還要接受文化底蘊，特別是中華優(yōu)秀文化的熏陶，接受人類崇高情感的熏陶。如《一束鮮花》一文，作者在緊張工作之余，與朋友外出度假。途中正準備讓花店給母親送生日鮮花時，巧遇一個小男孩。小男孩的舉動改變了作者原來的想法，決定親自把鮮花送給母親。學習本課時，可引導學生抓住描寫作者與母親的對話部分和與小男孩的對話部分，反復朗讀，體會母親對兒子那種偉大的無私的理解的愛，體會兒子對母親那種深切的思念之情。 3.學會參與。小學生的一大特征就是表現(xiàn)欲望強，總以為自己說的、想的是對的，可抓住這一特點進行訓練。一是聽同學回答問題不隨便給與否定，即使持有不同的觀點，也要以“我認為——”、“我想補充——”等方式參與交流；二是教會學生超越教師，課堂上把思考和批評的權力交給他們。所以課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場面：學生和老師共同合作完成教學任務，敢和老師對話，敢提出和老師不同的理解——這樣學生既學會了傾聽又學會了思考。
三、鞭策學生勤于積累
知識是靠一點一滴積累起來的。學習新知識，要以舊知識的積累和運用為基礎。另一方面，在知識量劇增的現(xiàn)代社會里，隨著儲存知識和檢索手段的現(xiàn)代化及知識信息傳遞周期的縮短，機械記憶將逐漸退居次要地位。學習的重點不應放在掌握一定知識的數(shù)量上，而應放在隨時取得所需知識信息的能力和習慣上。
1.細致觀察。在作文教學中，常常碰到這樣一種情況：材料本來是學生見過或做過的事，但寫起來仍然空泛、不具體。究其原因主要是學生對事物沒作細致的觀察，頭腦中缺乏事物的具體形象。學期一開始就要指導學生學會觀察，一是注意留心觀察周圍的事物，二是在觀察比較中學會抓住事物的特點。
2.廣泛閱讀。引導學生廣泛閱讀，擴大閱讀量，其過程就是在擴充和積累語言，也是提高人文素養(yǎng)的重要途徑。學期一開始可建立一個“自由讀書卡”，卡中寫明書名或文章題目、故事情節(jié)、優(yōu)美詞句、閱讀感受。另外，還要鼓勵學生寫讀書筆記和日記。
3.注重背誦。背誦是發(fā)展學生的記憶力、提高理解文字能力、積累語言、培養(yǎng)讀書習慣的有效途徑，能啟迪智慧、增加修養(yǎng)、激發(fā)才華。可見背誦在語文教學中的重要性不言而喻。通過背誦，學生能積累大量的佳辭妙句、精美篇章，充實大腦，并從背誦中領悟作者的造詞造句、謀篇布局、情感表達等寫作技巧。鼓勵學生背誦，除了背誦課文要求的內容以外，還要鼓勵學生背課文讀物中的詞語、句子、段落、古詩。一個學期下來學生積累得挺多，要讓學生明白，這就是一種“儲蓄”，就像蜜蜂采集千枝萬朵的花蜜，雖一點一滴，但積少成多、聚沙成塔，也會成為大學問。通過精讀、背誦，會不斷消化、吸收到大量的詞語，學到許多布局謀篇的章法，逐步掌握各種各樣優(yōu)秀的寫作范例，下筆時，一旦觸發(fā)靈感，就會意到筆隨、妙語連珠。
【注重習慣的養(yǎng)成，提升語文學習質量教育論文】相關文章：
養(yǎng)成教育習慣問題探究論文09-04
幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的論文07-24
關于中職學校提升教育質量的論文09-27
試論語文習慣的養(yǎng)成06-16
有效開展家庭教育養(yǎng)成學生良好學習習慣的論文08-25
大學生文明習慣養(yǎng)成教育論文10-30