土木工程論文15篇(精華)
在平時的學習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編為大家收集的土木工程論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
土木工程論文1
1、前 言。
土建部分在工廠投補中至關重要，廠房衛生條件、使用便利、毅備支架與基礎可靠安全性等方面的問題對于工廠產品都具有重要關系，在全部建廠投資中土建部分比重較大。所以，土建設計的經濟合理性對于工廠設計經濟合理的一個重要因素。
2、工廠建筑的藝術性。
工廠設計應重視其藝術性，但在工業設計人員中存在忽視建筑藝術美觀的表現。在藝術上獲得的成就不明顯，工作中受不良風氣的影響，導致平面設計只注重工藝過程及便于運輸等內容，布置還依然比較機械，只是按照防空防火標準不考慮美觀。通常在整體上考慮廠房設計，一些工廠設計還是按照建筑成果展示形式設計，因此，很多建成的工廠中較好的不多。目前土建人員不熟悉復雜工藝過程時，對其全面掌握的程度很重要。因此，工藝設計與土建人員應多多溝通交流，詳細了解相關設計要求及工藝過程，多聽取建筑設計人員意見，使設計人員的才能充分發揮，對工藝不影響的情況下，合理布置廠房更加藝術美觀，工藝設計人員應避免存在所有設計為工藝設計服務的觀點。
3、統一標準。
各設計單位在原則上應具有就一標準，在用料上統一，就可以基于統一標準設計，不僅使財力物力得到明顯節約，還可以降低各類事故發生率。在地震烈度方面，同一地區各設計單位對工廠設計存在不同考慮。同樣被批準的設計建成的工廠應考慮好問題，相關管理部門應統一作出規定，設計單位應復核建成的廠，確定安全限度后進行相應加固，以確保安全。
4、改建廠的相關問題。
在廠房設計改建過程中存在很多問題，很多舊廠房的標準與要求不符，防火、衛生標準不高，與規范要求具有較大差距，因此在改建設計中應采取有效措施予以改善。我國目前缺乏充足的資金，應加以應用，充分利用舊廠。建議對改建廠的規范另行補充，若目前考慮不充分，也應采取變通的方法予以妥善解決。不僅要節約資金，還要減少對生產的影響。
諸如在一起的兩個房間，其中一個應該改建，另一個由于生產任務沒有發生變化，可使原狀保待，設計人員應將不合標準的地方進行改建與標準相符，若廠房出現一些問題，應采取有效解決措施。
5、設計及研究單位的配合。
近年來，因設計及研究機構達不到足夠的配合，造成很多設計問題由設計單位委托研究部門予以解決，而研究部門的.成果設計單位并不清楚，聯系配合不緊密的情況應在努力予以解決。設計單位期望研究部門對所需資料可隨時提供，諸如研究部門曾經研究一些建筑材料及土壤的時間較長，據說一些結論的獲得需要較長時間，設計部門資料不完備時不能盲目設計。所以，研究部門應公布初步掌握的有關資料，使設計單位能夠獲得相關依據，相對于盲目設計具有一定優勢。設計單位也期望與研究部門配合融洽，使設計中的問題得到妥善解決。諸如鍛錘或落錘基礎振幅對半幅內基礎措施產生的影響，改震受打板椿效能的影響，實際空間分配系數在各種復雜條件下的差異，預應力構件問題等，都需要研究測定后才能有效解決。將問題向研究機構提交進行研究時，有時被告知沒有計劃無法接受該任務。設計機構因無儀器，沒有有效試驗方法，盲目設計容易引發事故。因此，應密切配合建立相關聯系，對于國家社會主義建沒要求也更為適宜。建議研究機構應針對生產安排技術人員參與工地施工，在建筑物中發現更具有實際意義的試驗對象，經多次試驗可獲得結論。
6、質量相關問題。
設計質量問題比較重要，在土建施工圖紙上任何設計機構都存在一定的錯誤之處。除大部分是因土建技術人員的疏漏，應迅速修正外，還有一些是受到外來影響而產生的。在工藝設計方面老返工是發生比較頻繁的問題，一些工藝人員提出高達十余次的修改，對土建設計人員情緒將產生不利影響。導致因多次修改難免產生錯亂，最后一些圖紙修改后而忘記對其它有關圖紙進行修正，甚至最后應修正的資料，因時間比較緊，考慮不夠細致周到，難免在忙亂中出圖，對設計質量造成較大影響。誠然，目前還達不到工藝資料不修改的情況，但期望修改的盡可能少，在提資料時應細致考慮，不可為片面完成計劃，采用不成熟資料進行湊數，將導致欲速不達的不利后果，如車間構造標準化也是對土建設計質量產生影響的一個工藝問題。
7、結 語。
綜上所述，土建設計技術近年來的發展十分迅速，很多單位對某些復雜技術都掌握的較詳細，土建設計水平明顯高于發達國家的設計成果水平，但在實際中也存在很多問題，有待于日后不斷完善。
參考文獻：
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土木工程論文2
一、教學內容的改革
土木工程材料種類繁多，各類自成體系，教學內容大多數是敘述性和分析性內容;同時，土工工程材料發展迅速，新材料層出不窮，以致學生在土木工程材料課程學習中難以抓住重點，出現什么都學、什么都學不好的情況。為了進提高土木工程材料課程的教學質量，增強學生課程學習效果，筆者從教材編寫、授課內容編排、課時分配等三個方面對土木工程材料課程的教學內容進行改革。
(一)教材編寫
20xx年，南昌大學與其他兄弟院校編寫出版了教材《土木工程材料》。新編教材充分考慮到現有教材的不足，強化混凝土章節內容，增加了輕質混凝土、高性能混凝土、纖維混凝土、再生混凝土、大體積混凝土、噴射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相關知識;根據實際教學情況，弱化部分章節，將石材、木材、合成高分子材料等章節內容進行相應刪減;緊跟土木工程材料發展趨勢，增加建筑節能材料章節;設置案例，在各章節中多設案例，引導學生用理論知識分析問題，與實踐相結合。
(二)授課內容編排
根據土木工程材料課程特點，對授課內容進行重新編排，力求做到以下幾點:突出重點內容，授課時以水泥、混凝土、瀝青、瀝青混合料為主要重點，以土木工程材料基本性質、氣硬性膠凝材料、建筑鋼材、新型墻體材料、建筑節能材料為次要重點，同時兼顧建筑功能材料、合成高分子材料、砂漿、石材、木材等;體現專業特點，注意授課內容與不同專業方向的有機融合，土木工程工民建方向專業重點突出水泥與混凝土的內容，土木工程道橋方向專業則要求掌握瀝青混合料的配合比設計;水利水電工程專業則要求詳細講解大體積混凝土及其施工;緊跟土木工程材料發展趨勢，更新教學內容，授課時將土木工程新材料(如新型混凝土、新型墻體材料)、新技術(如隧道盾構技術、大型混凝土構件預制技術)以及教師自身科研課題成果引入課堂教學中;結合工程應用，將國內外典型工程(如新型混凝土技術在三峽大壩、杭州灣跨海大橋應用)融入課堂教學中。
(三)課時分配
土木工程材料課程是一門理論性、實踐性、實驗性都非常強的課程，而土木工程材料課程的學時有限，在教學中合理分配課時是保證土木工程材料課程教學質量的關鍵。南昌大學的土木工程材料課程共48學時，其中課堂授課32學時，實踐2學時，實驗14學時。
二、教學模式的構建
目前，土木工程材料課程的教學模式一般包括理論教學和實驗教學兩部分。筆者在重視理論教學的基礎上，強調提高學生的實驗實踐能力。在土木工程材料課程中，除進行理論教學和實驗教學改革外，還適當增加了實踐教學環節。
(一)理論教學
土木工程材料課程需要讓學生了解并掌握土木工程材料的組成、結構、生產、工藝、性能與應用的基本理論知識，為此，有必要將木工程材料課程的基本理論知識重組為土木工程材料的組成與結構、生產與工藝、性能與應用三大塊進行統一講授。同時可采用多媒體結合板書的方法進行理論教學，以達到縮減課時、增強教學效果的目的。
(二)實驗教學
土木工程材料課程中現有的實驗項目基本上是驗證性實驗，難以激發學生的學習興趣和研究熱情，因此在實驗教學改革時，除了開展水泥實驗、砂石實驗、普通混凝土實驗、瀝青實驗等驗證性實驗外，還設計了綜合性實驗和創新性實驗。綜合性實驗是在設定原材料的基礎上，進行不同強度等級、不同坍落度要求的高性能混凝土實驗。創新性實驗是讓學生自選材料和自行設計實驗。創新性實驗前先將學生分為3～4個組并確定實驗題目，要求小組同學查閱資料、集中討論后完成創新性實驗，比如減水劑與水泥相容性實驗、緩凝劑對混凝土凝結時間影響實驗、不同等級礦物摻合料對混凝土強度影響實驗等。通過開展綜合性實驗和創新性實驗，激發學生的研究熱情，提高學生的自學能力。
(三)實踐教學
在理論教學和實驗教學的基礎上，積極進行土木工程材料課程實踐教學的.探索與實踐。組織學生到預拌混凝土攪拌站了解混凝土的生產運輸過程，認知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比設計，或組織學生到施工現場見識混凝土的澆注養護，了解建筑鋼材的性能和加工，實現理性認識到感性認識的提升，從而大大提高了教學效果。
三、教學方法的改革
在教學方法上，土木工程材料課程教師在課堂上一般采用多媒體和板書相結合的授課方式進行教學，學生基本上都是被動接受知識，很少對土木工程材料進行更深入的思考。鑒于這一缺陷，筆者在課堂教學中，增加視頻播放與課堂討論環節，提供了網絡輔助教學，完善考核方法。
(一)視頻播放與課堂討論
為讓學生對土木工程材料的研究和發展有更深入的了解，特別是引導學生對土木工程材料進行更深層次的思考，筆者充分利用多年從事教學和科研工作的優勢，特別制作了一段50分鐘左右關于材料在仿生、智能領域研究和發展的視頻資料，要求學生提前自行觀看，同時在課堂上也組織學生利用1個學時觀看視頻資料，之后用1個學時讓學生走上講臺發表觀后感想。
(二)網絡輔助教學
網絡輔助教學是高校數字化建設的重要體現，也是教師授課質量評價的重要組成部分。網絡輔助教學為學生與教師之間搭建了一個很好的交流平臺。教師可將很多相關的文檔、幻燈片、視頻資料上傳到網絡輔助教學平臺上，讓學生自行下載。學生也可在網絡輔助教學平臺向教師提問，教師可定期查看和回答學生問題。在教學方法上，網絡輔助教學是對課堂授課方式的一種補充。
(三)考核方法
土木工程材料課程考核方法采用課堂考勤與課堂討論、實驗實踐(報告)、期中考試(開卷)、期末考試(閉卷)四種形式相結合的全程考核方法，其中四種形式占總成績的比例分別為15%、15%、20%和50%。四種形式相結合的全程考核方法，注重培養學生的自主學習能力和獨立思考能力，全面評價學生的學習水平和課程的教學效果，對改變傳統的一考定成績、加強教學過程管理、分階段檢驗教學效果、改革考試方法具有積極的意義。
四、教學改革的效果評價
土木工程材料課程經過上述教學內容、教學模式、教學方法的改革，可以讓學生更好地掌握土木工程材料的理論知識，強化學生的自學能力，增強學生科研動手能力，提高學生創新能力，取得了良好的效果。
(1)授課內容
教師講課內容有主次之分，學生學習理論知識不僅簡單輕松，而且也更有針對性。對此教師可以適當減少理論課時，讓學生有更多的時間進行實驗實踐。
(2)上課形式
在課堂上播放相關視頻并進行課堂討論，引導學生自主學習并積極發言，既能提高學生的表達能力，也能幫助學生對土木工程材料發展進行更深層次的思考，激發學生的創新思維，有利于學生養成獨立思考問題的習慣。
(3)實驗實踐環節
除了部分驗證性實驗項目之外，還增設了綜合性實驗和創新性實驗。綜合性實驗可以讓學生在最短的時間內見識到各種不同要求的混凝土，創新性實驗可以激發學生的研究熱情。
(4)考核方法
采用上述四種形式相結合的全程考核方法，提高了學生上課的積極性，也有利于全面評價學生的學習水平和課程學習效果。
五、結語
土木工程材料課程是集理論、實驗、實踐于一體的課程，學好土木工程材料，對于后續課程的學習具有重要的作用。鑒于土木工程材料課程本身的特點和學時的限制，要提高教學效果，使學生掌握土木工程材料知識，學會合理運用土木工程材料，必須從教材編寫、授課內容編排、課時分配等教學內容，理論教學、實驗教學、實踐教學等教學模式，以及視頻播放與課堂討論、網絡輔助教學、考核方法等教學方法三個方面進行土木工程材料課程的教學改革。本文對土木工程材料課程教學改革的思考，在教學實踐中已得到了實施，同時也需要在教學實踐中不斷充實和完善。
土木工程論文3
論文題目：探析土木工程中混凝土施工技術的質量防控
摘 要：本研究生論文主要闡述了土木工程施工中混凝土的施工技術，分析了混凝土的施工過程中如何做好質量防控，保證施工質量。
關鍵字：混凝土表面 硅酸鹽水泥 質量控制
1.1水的質量要求
凡可以飲用的水均可用于拌制和養護混凝土。未經處理的工業廢水、污水及沼澤水不能使用，對鋼筋混凝土及預應力混凝土工程不允許使用海水。
1.2 水泥的質量控制
水泥是混凝土應用材料之首。目前我國的水泥品種較多，按用途和性能分為通用水泥、專用水泥及特種水泥。通用水泥主要用于一般土建工程，包括硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質硅酸鹽水泥、粉煤硅酸鹽水泥以及復合硅酸鹽水泥。在使用水泥的時候必須區分水泥的品種及強度等級掌握其性能和使用方法，根據工程的具體情況合理選擇與使用水泥，這樣既可提高工程質量又能節約水泥。在施工過程中還應注意以下幾點：
(1)優先使用散裝水泥;(2)運到工地的水泥，應按標明的品種、強度等級、生產廠家和出廠批號，分別儲存到有明顯標志的倉庫中，不得混裝;(3)水泥在運輸和儲存過程中應防水防潮，已受潮結塊的水泥應經處理并檢驗合格方可使用;(4)水泥庫房應有排水、通風措施，保持干燥;(5)先出廠的水泥先用; (6)應避免水泥的散失浪費，作好環境保護。
1.3骨料的質量控制
(1)砂砂優先選用優質江砂或河砂，混凝土工程應選用中粗砂，對于泵送混凝土，砂宜用中砂，砂率宜控制在39～43%。
(2)石子碎石針片狀顆粒狀必需嚴格控制。針片狀含量較大，直接影響商品混凝土的'質量。石子粒形好，接近方或圓形，針片狀顆粒含量很小，適宜配置泵送混凝土或高強泵送混凝土。
1.4摻加摻合料
大量試驗研究和工程實踐表明，混凝土中摻入一定數量優質的粉煤灰后，不但能代替部分水泥，而且由于粉煤灰顆粒呈球狀具有滾珠效應，起到潤滑作用，可改善混凝土拌合物的流動性、粘聚性和保水性，從而改善了可泵性。特別重要的效果是摻加原狀或磨細粉煤灰后，可以降低混凝土中水泥水化熱，減少絕熱條件下的溫度升高。目前，我國有關標準規定粉煤灰摻量不能大于25%，對預應力混凝土中的摻量有更為嚴格的限制。在混凝土中摻加一定量的具有減水、增塑、緩凝等作用的外加劑，改善混凝土拌合物的流動性、保水性，降低水化熱，推遲熱峰的出現時間。
2、混凝土的攪拌及運輸質量控制
根據工程量的大小并結合施工單位自身設備條件選取相應的拌和設備和運輸設備。提前預測拌和設備和運輸設備可能出現的故障和問題，并及時安排機修人員作好設備的檢查和修理工作。不能因為設備故障而停止混凝土的澆筑，確保在施工過程中及時提供工程所需混凝土，促進工程有序向前推進，保證施工進度。
(1)混凝土拌和質量控制要點混凝土配合比應嚴格控制，拌制的混凝土拌和物應均勻�；炷恋暮鸵仔�、保水性、粘聚性要好，易于施工。
(2)混凝土最小拌和時間混凝土攪拌的最短時間根據施工規范要求確定，摻有外加劑時，攪拌的時間應適當延長。粉煤灰混凝土的攪拌時間比基準混凝土延長10～30s。
(3)混凝土運輸過程注意事項：運輸中不致發生分離、漏漿、嚴重泌水、過多溫度回升和坍落度損失。
3、混凝土澆筑
3.1混凝土澆筑前的準備
(1)組織施工班組進行技術交底，班組必須熟悉圖紙，明確施工部位的各種技術因素要求(混凝土強度等級、抗滲等級、初凝時間等);
(2)組織班組對鋼筋、模板進行交接檢，如果不具備混凝土施工條件則不能進行混凝土施工;
(3)組織施工設備、工具用品等，確保良好;(4)澆筑前應對模板澆水濕潤，墻、柱模板的清掃口應在清除雜物及積水后再封閉。
3.2 混凝土澆筑的一般要求
(1)混凝土自吊斗口下落的自由傾落高度不得超過3m，如超過3m時必須采取措施。應采用串筒、導管、溜槽或在模板側面開洞;
(2)澆筑混凝土時應分段分層進行，每層澆筑高度應根據結構特點、鋼筋疏密決定。一般分層高度為插入式振動器作用部分長度的1.25倍， 最大不超過500ram。平板振動器的分層厚度為200mm;
(3)開動振動棒，振搗手握住振搗棒上端的軟軸膠管，快速插入混凝土內部，振搗時，振動棒上下略為抽動，振搗時間為20～30s，但以混凝土面不再出現氣泡、不再顯著下沉、表面泛漿和表面形成水平面為準。使用插入式振動器應做到快插慢拔，插點要均勻排列，逐點移動，按順序進行，不得遺漏，做到均勻振實。移動間距不大于振動棒作用半徑的1.5倍(一般為300～400mm)，靠近模板距離不應小于200mm。振搗上一層時應插入下層混凝土面 50～100ram，以消除兩層間的接縫。平板振動器的移動間距應能保證振動器的平板覆蓋已振實部分邊緣;
(4)澆筑混凝土應連續進行。如必須間歇，其間歇時間應盡量縮短，并應在前層混凝土初凝之前，將次層混凝土澆筑完畢。間歇的最長時間應按所有水泥品種及混凝土初凝條件確定，一般超過2h應按施工縫處理：
(5)澆筑混凝土時應派專人經常觀察模板鋼筋、預留孔洞、預埋件、插筋等有無位移變形或堵塞情況，發現問題應立即澆灌并應在已澆筑的混凝土初凝前修整完畢：
(6)澆筑完畢后，檢查鋼筋表面是否被混凝土污染，并及時擦洗干凈。
3.3澆筑中出現下列情況之一應停止澆筑
(1)混凝土初凝并超過允許面積;(2)混凝土平均澆筑氣溫超過允許偏差質，并在1h內無法調整至允許溫度內;(3)在澆筑過程中出現大雨或暴雨天氣。
3.4 施工過程中出現下列情況之一應挖出混凝土
(1)不能保證混凝土振搗密實或對水工建筑帶來不利影響的級配錯誤的混凝土料;(2)長時間凝固、超過規定時間的混凝土料;(3)下到高等級混凝土澆筑部位的低等級混凝土料。
4、混凝土澆筑的質量控制
(1)在保證澆筑坍落度的前提下，盡量減少用水量。夏季施工時應用緩凝型的泵送劑;(2)選粒形好、級配好、含泥量小、空隙率小的粗細骨料，并優選最佳砂率;(3)施工時，不能過振、欠振、漏振，要快插慢提振搗棒;(4)嚴格控制澆筑流程，合理安排施工工序。分層、分塊澆筑，以利于散熱，減小約束。對已澆筑的混凝土接近初凝時反復抹壓或滾壓，如表面開始硬結人力抹不動時，可進行二次振動，這樣可排除混凝土因泌水，在石子、水平鋼筋下部形成的空隙和水分，提高粘結力和抗拉強度，并減少內部裂縫與氣孔，提高抗裂性。反復抹壓、搓壓時，最關鍵的是要掌握混凝土的初凝時間：(5)遇到大風或暴雨時，應及時保濕、覆蓋。當混凝土失水產生裂縫、表面出現硬皮時，可用噴壺噴霧水進行表面處理;(6)嚴格控制拆模時間，達到拆模強度后，方可拆模。
5、混凝土的養護
(1)混凝土養護混凝土早期養護，應派專人負責，使混凝土處于濕潤狀態，養護時間應能滿足混凝土硬化和強度增長的需要，使混凝土強度滿足設計要求。
(2)注重澆筑完畢后養護混凝土養護主要是保持適當的溫度和濕度條件。保溫能減少混凝土表面的熱擴散，降低混凝土表層的溫差，防止表面裂縫。混凝土澆筑后，及時用濕潤的草簾、麻片等覆蓋，并注意灑水養護，適當延長養護時間，保證混凝土表面緩慢冷卻。在寒冷季節，混凝土表面應設置保溫措施，以防止寒潮襲擊�；炷帘砻娴酿B護要求：①塑性混凝土應在澆筑完畢后l2內開始灑水養護，低塑性混凝土宜在澆筑完畢后立即噴霧養護，并及早開始灑水養護;②混凝土應該連續養護，養護期內必須確�；炷帘砻嫣幱跐駶櫊顟B;③ 混凝土養護時間不宜少于14d。
6、結語
隨著預拌混凝土的迅速發展，以及人們對工程質量的日益重視。越來越多的工程，將會加強控制混凝土的質量要求，確保施工順利進行。
土木工程論文4
摘要:以大學生工程意識培養和能力提升為目標，從理論教學、實踐教學和科技活動三方面進行改革。提出以工程意識培養為主的理論教學手段、以工程能力提升為主的實踐教學手段和以創新能力提升為主的科技活動組織，為國內同類院校的土木工程材料課程教學提供參考。
關鍵詞:土木工程材料;工程意識;工程能力;創新能力
土木工程材料課程屬于專業基礎課，一般開設在大學二年級，由于大多數學生缺乏基本的感性認識和工程實踐，對該課程與后續專業課程之間的關系不了解，更不清楚該課程對日后所從事工作的重要性和意義。西南林業大學森林工程專業分別于20xx年、20xx年獲批成為云南省教育廳及國家教育部“卓越工程師教育培養計劃”專業�！巴聊竟こ滩牧稀闭n程的教學以此為契機，及時更新教育理念，從理論教學、實踐教學和科技活動三個方面進行改革，積極探索培養學生工程意識及提升學生工程能力、創新能力的教學方法和模式。
一、以工程意識培養為主的理論教學手段
1.充分利用認識實習
專業認識實習是學生專業課程學習的第一課，是開啟學生專業興趣的重要教學環節。為使學生提早對專業有所認識，了解各專業課之間的聯系與作用，許多高校都設置了認識實習環節。土木工程材料作為土建類專業基礎課，應充分利用好這一環節，使學生了解土木工程材料的種類、應用及工程技術要求等。為此，課程改革小組建議合理搭配認識實習指導教師的人員組成，承擔建筑材料方面的主講教師應積極參與認識實習。在認識實習過程中:一方面，帶領學生參觀工程現場，聽取現場技術人員講解，并與學生針對工程所選品種、施工工藝等進行廣泛討論，使學生從感官上實際認識土木工程材料;另一方面，通過觀看《超級工程》《偉大工程巡禮》中關于土木工程材料講解的部分科學紀錄片，使學生能夠對工程建設的全過程以及材料如何選擇、應用有較為全面的認識。通過改革后的認識實習教學，學生對土木工程材料課程的理論學習內容更加明確。
2.合理優化教學內容
目前，土木工程材料教材為滿足“大土木”的培養目標，內容上雖具有較大的包容性，但仍未能將原有知識體系有機地融合在一起。加之學時限制，無法面面俱到，如果不能合理安排，將會導致無法有效支撐后續課程的學習。為此，按使用領域將土木工程材料分為土木工程通用材料和專用材料進行講解。其中，將石料、無機結合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑鋼材、防水材料等列為土木工程通用材料，瀝青與瀝青混合料、墻體與屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列為專用材料，以滿足各專業的`學習需求。對于通用材料的講解，在材料基本性質方面主要以材料自身性質與組成特點講解為主，不需要刻意結合專業特點，而在工程技術指標及工程應用方面則結合專業特點來安排教學內容。對于專用材料的講解，主要結合專業特點及后續課程的需要而選擇或增加，該部分內容主要包括:(1)建筑工程專用材料:墻體與屋面材料、建筑裝飾材料、給排水管材等;(2)道路工程專用材料:瀝青與瀝青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程專用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，適時引入材料應用實例，實例最好結合授課專業，以此強化學生的工程意識，培養學生的工程素質。
3.注重作業的有效性
除了課堂教學環節外，教師還應注重布置課后作業這一教學環節。作業不但是鞏固學生課堂所學知識的重要手段，還是培養學生工程意識與創新思維的有效途徑。授課教師通過布置課外作業，建立討論、交流制度，促進創新思維和工程意識培養氛圍的形成。土木工程材料課程與其他課程，如力學、數學等課程要有所差別，作業內容不能僅僅是課后習題或整理課堂筆記，應通過大量做題來鞏固理論知識的學習。應定期要求學生查閱文獻，或進行實地調查，通過閱讀相關科技文獻，學生才能及時了解土木工程材料發展的新動態和工程中存在的問題;而實地調查又能促進學生理論與實踐相結合，更好地理解理論知識，也能夠利用理論知識來解釋調查中發現的問題。最后，通過在課堂上進行交流、討論，還可以培養學生的創新思維。
二、以工程能力提升為主的實踐教學手段
土木工程材料實踐教學的目的是使學生通過實驗操作和結果分析，明確土木工程材料的性質與材料組成結構之間的關系，掌握材料工程技術試驗儀器操作與指標評定方法，因此，實踐教學與理論教學具有同等重要的地位。
1.在實驗課中提升學生的工程能力
首先，合理安排實驗課程與理論課程的教學計劃，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂漿的理論課程完成后，集中安排一次實驗課，使實驗內容與學時得到集中，學生能夠有充足的時間準備實驗和操作儀器等。其次，在實驗課組織形式方面采取分組形式，要求學生在實驗課前提交試驗方案，其中包括實驗目的、材料與儀器、實驗步驟、數據與分析、問題與分析等，最后要列出參考規范，保證學生在實驗前對試驗全過程有基本了解，避免學生在實驗過程中出現手忙腳亂、不知所措現象。最后，在實驗過程中要求學生利用手機等形式記錄實驗過程中的各個環節，以便實驗完成后組織學生對整個實驗情況進行討論與總結。
2.借助實習基地提升學生的工程能力
通過產學合作的方式建立校外實習基地，聘請實驗檢測技術骨干人員作為企業兼職教師，指導學生依托工程項目，在真實的工作環境中提高實踐操作與結果分析能力，使學生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理論和材料評定的基本技能。更為主要的是學生通過對某一土木工程材料的技術指標進行完整實驗檢測，可以增加對土木工程材料各技術指標的工程意義，也能加深對指標之間相互聯系的理解。在評定過程中，學生通過翻閱相關技術規范提高了土木工程材料標準化的工程意識。
三、以創新能力提升為主的科技活動組織
創新能力的提升一方面要依靠理論教學環節培養思維，通過科研實踐活動使學生在驗證并鞏固理論知識的同時，提高分析和解決問題的能力，激發學生的內在創新動力，為此，課程改革小組結合土木工程材料課程的特點，進行了一系列科技活動的組織。對于有創新想法的學生，土木工程材料實驗室實行開放制度，以小組為單位填寫申請表，在指導教師的幫助下利用課余時間進行創新性試驗;如沒有創新性想法，但又有參與創新性實驗愿望的學生，可采取助研的方式參與到指導教師的科研課題中，使創新能力得到鍛煉。教師在指導過程中發現可行性強的創新性實驗，可進行校級科技創新項目推薦，或作為畢業論文選題，通過完成科技項目或畢業論文的寫作，學生的創新思維、儀器操作、科技論文寫作等方面的能力得到較大提升。此外，通過組建科技創新團隊參加科技競賽活動，將不同年級、專業的學生融合在一起，實現了激發學生創新積極性、提高創新能力的目標。近幾年，以土木工程材料課程為依托，學生申請西南林業大學科技創新基金項目3項，其中，一項獲第八屆云南省大中專學生課外學術科技節二等獎;獲批云南省大學生創新創業訓練計劃項目1項，國家級創新創業訓練計劃項目1項，學生通過參與教師的科研課題，完成畢業論文7篇。
四、結束語
通過對理論教學、實踐教學和科技活動三個方面的改革，學生的工程意識有所增強，能夠有目的地學習，避免了以往死記硬、學而無用現象的發生。學生的工程能力與創新能力得到大幅提升，發現和解決問題的能力也得到了提高，同時，也增強了學生的就業能力。
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土木工程論文5
摘要：伴隨著我國社會經濟的不斷發展，城市化發展規模日益擴大，為建筑行業的興起提供了有力的基礎平臺。經濟的不斷發展使得人們在生活中對各種生活基礎設施的要求不斷增加，建筑物質量問題受到人們廣泛關注。建立符合我國國情的建筑工程質量監督模式，是實現我國建筑工程施工質量控制的主要方法，同時也是當前建筑企業面臨的主要問題，為建筑經濟效益和建筑物的功能合理發揮提供了平臺。建筑工程質量不僅關系到工程的適用性和功能的合理發揮，還是企業形象和施工效益的衡量依據，更關系到人們生活水平和生命財產安全。本文主要通過建筑工程施工質量監管的各個方面分析，提出有效的控制措施。
關鍵詞：建筑工程建設；建筑管理
隨著我國社會經濟的發展，工程質量監管的概念、內容和具體措施都在不斷的變化，在建筑行業中應用發展空間也不斷的增加，如何在建筑工程中提高建設質量是目前建筑企業和人們所關注的主要問題。在建設多元化為主要結構的新時期，建筑企業更是要加強對質量的監管工作，在施工的各個階段都必須做好技術管理、質量監理和制度上的創新，不斷完成各種合理的監督手段，有效的發揮工程項目質量監管工作的功能，合理促進質量管理水平的提高。
1、我國建筑工程質量監管的概念與主要內容
1.1概念
建筑工程質量監管在建筑工程施工中是不容忽視的重點內容，主要是建設行政主管部門為了保證建設工程使用安全和環境質量，根據當前相關的法律法規和工程施工標準對有關主體施工結構的責任行為及其施工主體質量進行監督和檢查，且是維護公眾的利益行為。隨著我國社會主義市場經濟制度的日益完善，建筑企業在工程施工中對工程質量監管體制逐步完善，結合社會技術綜合分析，旨在為建筑行業提供有力的保障依據。
1.2建筑工程質量
建筑工程質量監管工作是具有著復雜化、系統化的特點，其在工作中設計到建設項目的每一個環節之中，因此在施工中要全面的掌握各種不同工程質量的監管工作，拿出高質量的建筑工程產品，為建筑施工企業贏得良好的經濟效益和信譽評價，促進企業的發展。建筑工程質量監管包括：登記和資料匯總、質量監督體系的建立、圖紙的審核工作、材料質量控制、施工質量和施工安全監督、工程驗收監督等幾個主要的方面。登記和資料匯總是工程質量監管的一項重要內容，為工程質量管理提供依據。在實際的工作中，要對施工單位提供的質量申報進行登記，同時對質量監督站所提供的合同、施工圖、地質勘測報告、設計圖紙的審查報告、建立合同等相關的資料進行匯總，如果相關的資料不齊全，監督人員有權停止施工。
2、建筑管理中加強工程質量監管的措施分析
從整個工程項目的建設過程來看，建筑工程質量監管要在每一個階段進行管理，因此在實際的工作中，工程質量監管要分段進行，也就是從施工前的質量監督管理、施工中的質量監督管理和竣工后的質量監督管理三個方面進行全面、具體的質量監管工作。
2.1建筑施工前的質量監管工作。施工前的質量監管主要是對施工的準備進行監管，為具體的施工做好準備工作，為具體的施工打下基礎，主要包括三方面內容：(1)對施工所需要的文件進行整理。主要是對旌工前的各種文件進行審核整理，避免出現違規行為，保證為工程提供數據的各種有效的工數據和文件。(2)對施工招標工作進行監管。在監管時將市場監督和質量規范結合起來，對參與投標的單位進行資質的審核和評價，通過競爭的機制來保證市場化的良性篩選。(3)對施工合同進行監管。在施工前對合同內容進行深刻分析，保障自己的合法權益。
2.2建筑施工中的質量監管工作
在當前的建筑工程施工中，質量監管工作是工程施工質量控制的關鍵。在施工中的質量監管要以工程的重點為中心，根據工程建設的實際，采用各種手段進行質量管理，確保工程質量管理的有效性。
(1)有重點的進行質量監管工作。在實際的工程中有三個重點工程需要特別的注意，包括：基礎工程、主體工程和施工環境，將這幾方面的工作進行有效監管，就能夠有效的監管整個工程的`質量。通過有重點的進行質量監管工作，可以使工程質量監管變得相對簡單化。在對重點工程的監督和管理中，要嚴格按照規范標準執行，保證各項工程規范進行。建筑施工正式開始后，監管工作就進入了關鍵時期，在具體的監管中要確�，F場檢測控制工作的質量，保證科學技術和設備的工作效率，提高數據的可靠性和說服力，進而保障了現場質量監管的權威性。同時在對重點工程的監督和管理中，要增強規范標準的執行和貫徹，從而保證工程的各項規范得到實施。
(2)加強對工程建筑技術的監管。建筑工程的技術管理也是一項重要內容，在監管中一定要從技術工藝上入手，確保此類技術工藝適合建筑的需要，保證建筑工程建設的順利進行。在對現場質量監管時，確保硬件條件符合規范的要求；對重點項目竣工檢測的結果進行嚴格的審查，確保資料的準確性；對現場形成的質量保證文件機進行檢查和評價，將質量監管工作在生活中體現出來；對工程中的重點項目進行實地的測量和檢查，確保關鍵點的質量。同時我們要注意到，在對關鍵點的監管時，要以統一的標準來進行衡量，實現了監督的有效性和權威性。管理理念是管理水平提升的理論基礎和指導思想，也是提升建筑工程管理水平的重要元素之一。
(3)采用先進的技術，提高科學管理的水平。隨著科學技術的發展，在施工過程中的質量監管工作要采用先進的技術，將計算機、網絡、信息技術等融入到質量監管中，實現質量監管的網絡化、信息化，有利于提高監管的質量和效率。
2.3建筑施工后的質量監管。施工后的工程質量監管，要保證工程質量符合建筑合同的標準，不合格的建筑不能投入使用，這是一項重要的工作，避免建筑存在安全隱患。同時注意對后續工程的監管，避免對前期主體工程造成不必要的破壞，影響工程質量監管的成果。
3、結束語
建筑管理是實現建筑企業發展目標的一個重要基礎，其管理水平的高低對于建筑企業的長遠發展具有非常重要的意義。隨著目前我國經濟的快速持續增長，城市建設規模不斷擴大，建筑行業伴隨著城市化進程的不斷提高而快速發展。建筑項目的質量是建筑企業的生命，是建筑工程企業施工效益的衡量標準，同時也是企業信譽良好的外在表現，因此在施工中不斷加強對建筑工程質量的管理和監督，確保施工質量的合理。建筑工程質量監管工作是一項復雜的工作，涉及到了建筑過程中的每一個環節，一旦有哪一方面做的不好，都會影響到建筑工程的質量。我們要深刻的認識到質量監管工作在工程建設中的重要作用，避免因質量不好造成的群眾人身安全和財產安全。摘要：伴隨著我國社會經濟的不斷發展，城市化發展規模日益擴大，為建筑行業的興起提供了有力的基礎平臺。經濟的不斷發展使得人們在生活中對各種生活基礎設施的要求不斷增加，建筑物質量問題受到人們廣泛關注。建立符合我國國情的建筑工程質量監督模式，是實現我國建筑工程施工質量控制的主要方法，同時也是當前建筑企業面臨的主要問題，為建筑經濟效益和建筑物的功能合理發揮提供了平臺。建筑工程質量不僅關系到工程的適用性和功能的合理發揮，還是企業形象和施工效益的衡量依據，更關系到人們生活水平和生命財產安全。本文主要通過建筑工程施工質量監管的各個方面分析，提出有效的控制措施。
土木工程論文6
現階段，園林在凈化城市空氣、增強城市生態多樣性等方面的工作上發揮了重要的作用，因此許多城市熱衷于開展園林建設工作。在園林工程中，施工安全管理工作具有重要的現實意義，其是園林工程管理的基礎。在過去，曾經發生過多起園林施工安全事故，造成了巨大的經濟損失與人員傷亡。因此，園林施工單位必須做好施工現場安全管理工作，從而充分確保施工現場的安全。
1 園林工程施工安全管理中存在的問題
1. 1安全施工的資金投入不足
要進行安全施工的檢查，還要充足的資金支持。只有資金支持到位了，施工方才能夠進行完整的安全施工管理。但是，許多施工方在進行資金投入的時候忽視了安全施工管理，為了壓縮施工成本，降低工程造價來提高自己的利潤，在進行財政分配的時候對安全管理有所忽視，導致相關資金不足。有時為了減少資金投入人為縮短工期造成安全隱患。
如果施工單位想要盡可能的獲得利潤，那么壓縮工期是最好的選擇，如果工期能夠得到壓縮，那么施工方就可以減少場地費、設備租用費、施工人員薪酬，可以最大化的提高利潤。所以，許多施工方催促工人盡快施工，造成工人長時間造疲勞的狀態下工作，造成了嚴重的施工隱患。
1. 2安全生產責任制落實不到位
關于安全生產責任制落實不到位的問題主要表現在： 部分企業對于園林綠化施工的安全管理問題流于形式，相關的.書面要求、書面規定、書面應急預案印制的規規矩矩、頭頭是道，但一到發生安全事故問題的時候，這些條文就顯得很蒼白了，因為拿不出具體的整治辦法。
不僅如此，由于整個安全管理的細則的蒼白無力，在界定安全生產責任事故時也發揮不出應有的作用。同時，還存在一些轉包、掛靠工程，建設單位的指定分包商存在著只收管理費而疏于管理的現象，項目部安全員形同虛設，違章、隱患等各種現象未得到有效的治理。由此，園林工程現場管理勢必存在或多或少的施工隱患。
1. 3施工人員綜合素質不高
通過調查走訪，發現不少園林工程施工人員綜合素質不高，這些施工人員的受教育程度較低，缺乏良好的安全意識與責任意識，難以形成主動學習、不斷創新的習慣，從而對園林工程的施工質量產生了負面影響。部分施工人員不遵守施工單位的各項安全規章制度，在實際施工過程中不服從管理人員的調度安排，嚴重降低了施工工作的安全性與質量。
2 園林工程施工安全管理有效措施
2. 1改善園林工程施工的作業環境
總體上看，國內園林工程施工現場的作業環境較差，不利于安全管理工作的開展。園林工程施工現場存在著較多的安全隱患，其中包括消防設施陳舊、安置不合理以及施工現場人員混雜等。
因此，施工單位應當積極改善園林工程施工現場的作業條件，安排專業人員定期檢查現場消防設施是否處于正常的使用狀態中，發現消防設施無法使用后必須及時更換新的消防器械。施工現場需要制定嚴格的人員準入制度，從而防止與園林工程無關的閑雜人員進入施工現場。除此之外，應當設立嚴格的工程機械車輛與施工設備進出場制度，避免大型施工設備與工程車輛引發安全問題。
2. 2提升安全監管保障與能力
配備足夠的安全監督檢查人員、車輛和設備及物品裝備，定期進行安全檢查，落實安全責任制。賦予安全督查人員責令停工和進行經濟處罰的權力; 對整改達不到安全要求的，可取消施工人員及機械設備在本項目繼續施工的資格的權力; 同時設立對安全督查人員進行監督處理崗位和制度。
2. 3進行經常性安全教育
人是園林施工中最為重要的生產因素，保證企業員工的安全是園林企業應有的責任。企業應加強對工作人員的培訓，如安全知識培訓、業務技能培訓等，加強工作人員的安全意識，提高工作人員自我保護的能力，使工作人員在生產作業時提高警惕。培訓的目的不只是為了增強工作人員的安全意識和業務技能水平，也是為了提高工作人員的思想水平、認識水平，使工作人員的綜合素質得到全面提高，形成園林通風安全管理知識培訓的系統。培訓應制定具體的計劃，定期進行，而不是隨意進行。
2. 4提高施工人員安全意識
在園林工程施工安全管理中，提高施工人員的安全管理意識至關重要。所有進入施工現場的工作人員，都應該事先佩戴好安全帽，有些園林工程施工需要進行高空作業，而對于高空作業施工人員，還應該系好安全帶，同時還需要對園林工程施工現場加強安全管理。
在園林工程施工過程中，對于違反規則操作的施工人員應該及時制止，按規章制度進行處罰，并進行相關的安全教育，使得所有的施工人員都能夠明確意識到園林工程安全施工的重要性。另外，園林工程施工材料和設備的數量和種類都比較多，對此，應該對所有的資源進行合理配置，確保施工現場各個通道的通暢性。在園林工程施工外圍，還應該掛拉安全網，并且在必要的地方設置安全警示標牌，確保園林工程施工能夠有條不紊的進行。
3 結束語
通過上文的論述，我們說園林綠化工程施工安全管理工作是綜合又細微的，在施工過程中，一定要高度重視安全管理問題，一切問題為安全管理亮綠燈，因為安全管理是首要的，企業要想做大、做強，就必須本著“安全第一、以人為本、關注安全、關愛生命”的原則，開創園林綠化施工安全管理新格局。
參考文獻
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土木工程論文7
摘要：
實驗教學在高校是培養學生綜合素質和實踐能力及創新能力的重要環節。針對土木工程專業的特點，開放式實驗教學逐漸受到高校的重視。本文基于土木工程專業傳統封閉實驗教學和開放式實驗教學的對比及實驗案例分析，通過對應用技術型高校土木工程專業開放式實驗教學模式進行探索，提出了“三層次”+“三階段”+“四開放”的開放式實驗教學模式。最后給出了適應于應用技術型高校土木工程專業開放式實驗教學建設合理化建議。
關鍵詞：
應用技術型高校；土木工程；開放實驗室
自20xx年起我國開始逐步告別精英教育，迅速步入了高等教育的大眾化行列。大學教育逐漸將從精英式研究型人才培養的單一化向以大眾化應用型人才培養為主的多元化轉變，重視學生專業技能、創新能力、綜合能力、應用能力與人文素養的培養，從而實現理論知識與應用技能的零距離結合[1-3]。隨著我國高等教育進入大眾化階段，以知識發展為導向的學科中心正走向以社會需求為導向的學生中心模式，發展應用型本科教育是我國大批處于“金字塔塔身”的地方高等院校之必然選擇[4-6]。我國目前處于大規模的城市基礎投資建設時期，社會需要大量的高素質綜合性土木工程類應用技術型人才。土木工程專業作為工科專業的代表，是一門實踐性極強的學科，因此，實驗教學成為土木工程專業培養應用技術型人才實踐能力和綜合素質能力的重要環節[7-8]。然而，目前傳統封閉式實驗教學已不能完全滿足培養應用技術型人才的需要，因此，探索適應社會需求的現代特色的實驗教學方式是深化應用科技大學實驗教學改革的重要手段。而開展開放式實驗教學體系研究是改革傳統封閉式實驗教學的有效途徑。鑒于此，本文以部分高校向應用技術型高轉型為背景，通過對土木工程專業開放實驗室教學模式和運行機制及管理辦法的研究，最終提出開放式實驗教學體系建設合理化建議，為高校向應用技術型轉型土木工程專業實驗教學體系建設提供研究基礎。
一、土木工程專業傳統封閉實驗教學
羅杰爾培根曾說過“沒有實驗，便沒有科學”[9]。實驗教學與理論教學同等重要，即擔負著培養專業技術人才的重任，又是應用技術高校重要的教學環節。通過對地方高校的走訪調查，發現傳統的封閉實驗教學具有以下特點：①實驗教學內容固定且單一，以演示性和驗證性實驗為主，缺少創新性和綜合性實驗；②實驗教學方法落后，多以灌輸性教學為主，學生缺乏自主能動性；③實驗操作單調，限制了學生自由發揮的空間，很難激發學生對學科實驗的興趣[9]。實驗教學的根本目的是為了使學生通過實驗學習科學思維方式、學習基本的科學實驗研究方法。然而，土木工程專業傳統封閉實驗教學整個過程以“驗證”為主，讓學生們固定而單一地按照老師給出的實驗步驟完成，使學生失去了體驗探索的樂趣，從而很難激發學生對專業知識的興趣�！膀炞C性”實驗作為傳統封閉實驗教學的主體，不僅利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，也不利于培養學生的創新意識和創新能力。以土木工程專業實驗教學中混凝土結構中簡支梁實驗為例，傳統的實驗教學的實驗準備過程，從簡支梁試件的設計、選料、制作、養護、安裝、粘貼應變片、接線、架設測試設備都是實驗教師進行準備，學生并未參與其中。因此，實驗課上學生在老師的指導下做的僅僅是加載、記錄實驗數據、整理實驗報告。學生處在被動的接受，教師在主導地位，學生對鋼筋的切割、綁扎、定位等工作中會遇到的問題無法通過實驗獲得，而且對課堂上的理論知識仍然停留在概念層面，無法體會到探索知識的樂趣，無從產生對專業學習的熱情，同時教師也感到教學任務繁重。因此，當以目前應用技術型大學的需求重新審視實驗教學時，不難發現傳統實驗教學已不能適應應用技術型人才培養的發展。土木工程傳統實驗教學模式在培養學生的創新意識和工程實踐能力面的不足日益凸現。如何增強實驗中實踐的趣味性，如何將實驗、實踐、科研有機結合在一起，如何引導學生主動學習是一個需要重視并有待進一步研究的問題。
二、土木工程專業開放式實驗教學
傳統實驗教學模型逐漸向開放式實驗教學模式轉變是實驗教學發展的需求。所謂開放式實驗教學，即將實驗室開放，學生可根據自己的興趣針對教學要求自行設計實驗，然后根據課程安排選擇時間開展實驗[2]。開放式實驗教學的特點：①教學內容豐富，為不同水平和能力的學生提供不同的實驗項目；②教學對象多樣，可對不同專業和年級的學生開放，充分利用實驗儀器設備，實現資源共享；③教學方法靈活，利用現代化教學管理手段激發學生的實驗興趣。通過實驗時間、實驗空間、實驗資源的開放，以及實驗教學類型、實驗教學方法、實驗教學觀念、實驗教學管理體制、實驗教學評價體系等的開放，全面為學生營造一個開放、自由的創新實踐平臺[3]。因此，實施開放實驗教學可以充分發揮學生的主觀能動作用，培養學生自主學習能力、獨立思考能力以及動手解決實際問題的能力，可以有效地彌補傳統實驗教學的不足。以土木工程專業結構實驗為例，可增設結構優化與模型設計開放式實驗�？商峁┮恍┤缍鄬咏ㄖ�、橋梁、高聳結構等的工程設計題目，讓學生根據要求進行模型設計選型、分析計算、加工制作，然后進行加載實驗。通過模型設計選型，使學生了解結構概念設計的重要性；通過模型制作，使學生充分意識到合理的施工工藝對結構整體安全的重要性，體會建筑施工課程以外的專業知識；通過模型加載實驗，觀察模型在荷載下的響應和最終的極限承載力，讓學生對“結構優化與設計”有全面的了解和認識。模型加載過程實際是結構服役過程與破壞過程的展示，通過整個實驗使學生認識結構在正常使用極限狀態和承載力極限狀態時的工作性能，進一步增強對結構力學、鋼筋混凝土結構、建筑結構抗震設計專業課程的理解。因此，土木工程專業開放式實驗教學將更好地適應應用技術型人才培養方案的要求。
三、應用技術型高校土木工程專業開放式實驗教學模式
國務院常務會議上已明確提出“引導一批地方本科院校向應用技術型高校轉型”。高校轉型的意義不僅僅為了緩解大學生就業的結構性矛盾，而且也是給希望繼續學習的社會人員提供一個通道，也能為國家經濟轉型升級儲備技術技能型人才。而且也希望轉型能夠改變教學與實踐的脫節及校企合作流于形式等不良境況。轉型過程中會面臨很多問題，而對于技術能力、實踐能力、綜合能力要求較高的土木工程專業人才培養，傳統的實驗教學模式顯然已不能完全滿足應用技術型人才培養的需求。
�。ㄒ唬┩聊竟こ虒I開放式實驗教學模式探索
1.基于專業課程特點實施傳統實驗設置改革。實驗項目的設置結合專業課程所涉及的知識，給學生充分的自主性，多開設綜合性和設計性實驗。例如混凝土結構綜合性實驗，在學習完理論力學、材料力學、結構力學、建筑材料、混凝土結構原理與設計等課程后開展的實驗教學，可啟發學生通過自主設計結構實驗深入探索和理解結構構件破壞狀態，而不再是課堂上抽象的講解和傳統實驗教學中結構實驗的演示，而是通過自行設計實驗來體會構件破壞的狀態。讓學生充分參與到實驗設計、制作、加載的整個過程，充分調動學生的主動性。
2.拓展實驗教學平臺采用多種實驗教學方式。土木工程專業的實驗場地可以拓展到戶外或者施工現場，可以邀請相關技術人員對學生進行現場指導，解答學生實踐過程中遇到的問題。例如在基礎工程現場，可讓學生制定相關檢查方案以及確定相關的`加載分級表，通過教師和相關技術人員審核批準后，讓學生分組獨立進行靜載荷試驗的實驗。不僅讓學生掌握了實驗方法而且了解了實際操作的步驟，同時感受到實驗結果對工程質量的重要性。此外，教師可以結合科研項目及大學生創新項目等開設開放性實驗教學，積極鼓勵具有鉆研精神的學生參與到科研活動中，使得不同層次的實驗教學滿足不同需求的學生，培養有興趣的學生的創造性思維及團隊合作精神。同時，教師可以通過開放式實驗教學模式，讓學生自主選擇實驗項目及實驗時間，突破課程的限制，充分調動學生的積極性。
3.搭建知識與能力并重的開放式實驗教學體系。結合土木工程專業的特點，將大量僅為理論教學服務的演示性、驗證性實驗進行總體優化設計，以學生能力培養為目標將實驗教學分解到不同階段，采用不同方式實現“知識與能力”并重的開放實驗教學體系。實驗教學安排仍以教學年安排，但是學生可以在不同學期根據自己的時間選擇實驗時間，知識結構上按土木工程專業知識基本規律設置，增加開設綜合實驗及設計性實驗。為搭建“知識與能力”并重的開放實驗教學體系可將實驗教學分解為“三個層面”和“三個階段”，即在第一階段（大一、大二階段）設置基礎性驗證性實驗，開放實驗時間及實驗場地；第二階段（大二、大三階段）設置設計性綜合實驗，開放實驗方案、實驗時間、實驗場地；第三階段（大三、大四階段）設置研究性創新實驗，開放實驗項目、實驗方案、實驗時間、實驗場地。
4.建設雙師型師資隊伍。從歐洲應用技術型大學的辦學實踐及我國高等院校辦學實踐來看，“雙師型”師資隊伍是開放性實驗教學的需求，更是辦好應用技術型高校不可或缺的重要條件。而目前高校既有博士學位又有五年以上實踐工作經歷的教師，微乎其微。因此，必須加快建設“雙師型”師資隊伍。通過選派教師到企業掛職鍛煉、制定企業高級工程技術人員到學校任教兼職政策，鼓勵教師參加企業新技術培訓等多種途徑，提升師資隊伍的工程實踐能力，以適應應用技術型高校人才培養的目標，同時滿足開放式實驗教學的需要。
�。ǘ┙ⅰ叭龑哟巍�+“三階段”+“四開放”實驗教學模式
在土木工程專業開放式實驗教學模式探索的基礎上，對已有土木工程實驗進行精簡和整合，增加具有綜合性、設計性、開放性特點的實驗項目，是土木工程傳統實驗教學改革的方向。在時間上即按照專業教學基本規律，將實驗教學體系拆分為三個層面和三個階段，同時要做到四個開放，真正做到學生的知識和能力培養兩手抓。因此，通過分析提出“三層次+三階段+四開放”的實驗教學模式�！叭龑哟巍笔侵福夯A性、設計性、開放性三個層次的實驗；“三階段”，是指：①基本階段（大一、大二），②提升階段（大三、大四），③跨越階段（大三、大四）；“四開放”是指：開放實驗教學時間、開放實驗教學內容、開放實驗教學方法、開放學生評價。“四開放”的實驗教學模式貫穿于“三層次”和“三階段”的實驗教學。首先，在基本階段通過基礎實驗讓低年級學生認識土木工程專業基礎課程的概念及原理，同時培養學生對實驗設備的基本操作能力，掌握實驗方法及實驗處理分析方法；在提升階段，通過鼓勵學生積極思考，勇于創新，根據實驗條件、專業知識及工程問題自行設計實驗，強化學生分析問題，解決實際工程問題的能力；在跨越階段，通過科技創新項目，鼓勵學生參與科研類試驗，在研究型開放性實驗中，實行全方位開放，完全由學生根據自身情況自主選擇實驗課題、自行設計實驗方案，自主安排實驗時間，重點培養部分優秀學生分析問題、解決問題的能力，通過開放式研究型實驗培養學生勇于探索和勤于開拓的科學思想。
四、結論
本文基于土木工程專業傳統封閉實驗教學和開放式實驗教學的對比及實驗案例分析，對應用技術型高校土木工程專業開放式實驗教學模式進行探索，提出了“三層次”+“三階段”+“四開放”的開放式實驗教學模式。并給出以下合理化建議：
�。ㄒ唬┙⒖茖W的實驗教學平臺
一方面，土木工程專業要根據理論教學內容不斷地優化實驗課程體系，貫徹自主設計實驗項目、科技創新項目，實行全方位實驗平臺的開放，其次，需要建立一支高水平的“雙師型”教師隊伍。
�。ǘ嫿ǘ嘣瘜嶒灲虒W模式
搭建知識與能力并重的開放式實驗教學體系，并保證開放時間多元化、開放內容多元化、開放模式多元化。
�。ㄈ└母飳嶒炇夜芾眢w制
整合實驗室資源，改革實驗教學經費，制定設備共享制度等。
�。ㄋ模┙ㄔO和完善開放式實驗教學管理平臺
通過建立實驗教學管理平臺，提高實驗教學開放式管理的效率和水平，達到科學有效地利用實驗室資源，推動開放式實驗教學的發展。
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土木工程論文8
一、力學課程教學中主要存在的問題
(一)教師工程教育理念與工程實踐經驗缺乏
目前，我校大部分力學教師是在我國傳統教學模式下培養出來的畢業生，他們在接受高等教育時，經歷的就是“學科型”的培養模式，理論學習多、實踐訓練少，從而導致了他們理論知識較為扎實，而工程實踐能力和創新能力的“先天不足”;從學校畢業后，他們又直接到學校從事教師工作，很少有工程實踐的機會，這又造成他們工程實踐經驗與創新能力后天的“營養不良”。因此，從自身能力與教學模式上，他們習慣于傳統“學科型”教學模式，重視理論知識的傳授而弱化了工程實踐能力與創新能力的培養，導致培養出的學生同樣缺乏工程實踐能力與創新精神，這與“卓越計劃”人才培養目標對教師的要求存在著較大的差距。
(二)教學內容與工程應用脫節
企業需要的是力學概念清晰，能夠應用力學方法解決工程實際問題的人才，而傳統力學課程的教學過分注重理論知識的學習，忽視了力學知識在工程實際中的應用。教學內容以求解、求證為主，缺乏針對工程應用的內容設計，致使學生不善于將所學的理論知識應用于實際工程解決實際問題，從而導致畢業生理論聯系實際，解決工程問題的能力不足，創新能力欠缺，阻礙了專業人才的培養和成長。
(三)教學方法與手段不利于學生創新能力的培養
在授課學時減少，單位學時課堂信息量增加的形勢下，力學課程原有的教學方法和手段主要是黑板+粉筆+多媒體課件的教學模式，在課堂上以教師為主體進行填鴨式教學，學生沒有參與到教學活動中，只是被動、消極與盲從的學習知識，抑制了學生學習的主動性、積極性與創新性。
二、適應于“卓越計劃”的力學課程教學改革與實踐
(一)建立適應卓越工程師培養的教學團隊
力學課程教學團隊從展開卓越工程教育理念討論出發，以課程建設為突破口，堅持在力學課程中不斷開展適應于“卓越計劃”的教學改革與研究;在教育改革實踐探索中，團隊成員教育思想逐漸完成了“學科型”教育向卓越工程師人才培養的轉變，形成了適應卓越人才教育課程建設的理念與模式;通過學歷進修、深入實際工程體驗，加強產學研密切聯系與合作、開展面向工程實際問題的科學研究，參加指導學生實習和畢業設計等方式，疏通了團隊成員參加工程研究與實踐的渠道，拓寬了教師的知識面，提高了專業能力與實踐能力，建立了適應卓越工程師培養的教學團隊。
(二)以培養學生工程意識和應用能力為主線，改革與完善教學內容
1．按照“卓越計劃”培養目標要求，圍繞“卓越計劃”培養方案，在明確每門力學課程的地位、作用和相互聯系的基礎上，構建了力學系列課程教學新體系，對于土木工程專業，減少繁瑣的公式推證，注重應用能力培養，優化整合教學內容，構建模塊化教學體系，主要分為靜定結構的計算、應力應變分析、超靜定結構的計算三大模塊，避免了內容上的重復。如彎曲剪應力公式，在教學中不進行繁瑣的推導直接給出，主要講公式的應用，并配合多媒體教學，使學生對彎曲剪應力有感性認識，且具有對梁進行強度計算的能力。
2．使課程內容的編排體現科學性和適用性。從工程實際需要出發，凝練教學內容，強化概念理解與分析，注重結論的分析和實際應用。如在講到溫度應力時，通過案例分析計算，得到在超靜定結構中，溫度改變將會產生較大的應力。根據分析計算結論，告訴學生在鐵路鋼軌接頭處，以及混凝土路面中，通常需預留空隙;高溫管道隔一段距離要設一個“Ω”型彎，都是考慮溫度的影響，防止由于溫度變化產生應力而導致結構破壞或影響結構物的正常工作。這樣，學生就會加深理論與實際應用的聯系，在重視理論學習的同時，了解理論指導實際的作用。力學課程教學團隊成員編寫了力學概念分析典型案例與例題，繁瑣的理論推證的簡化，定理、公式及例題結論的工程應用，并應用于教學中。
3．開展課外科技創新活動，培養學生的創新能力及團隊合作的能力。力學課程教學團隊的多名教師指導學生參加“全國周培源大學生力學競賽”、“大學生結構設計競賽”、“大學生創新創業訓練計劃”及“材料力學綜合性、設計性實驗的研究與實踐”等科技活動。在這些活動中，學生將所學的`力學知識應用于結構設計和科學研究中，加深了對力學原理的理解，提高了學生分析問題解決問題的能力;同時擴展了學生的視野，培養了學生的動手能力、創新能力及團隊合作的能力。
4．增加了《結構力學求解器》應用的教學內容，突出電算能力的培養。對于簡單結構，要求學生能進行手算，這有利于學生對基本概念、基本原理與基本方法的理解和掌握;對于超靜定結構的計算中遇到的復雜的計算問題，在教學中我們注重引導學生應用《結構力學求解器》進行計算，不僅增加了力學教學的趣味性，而且培養學生使用軟件分析工程實際問題的能力。同時使學生建立了使用計算機軟件對復雜的力學問題進行分析，把繁瑣的計算留給計算機的理念。
(三)利用多種教學方法和手段，提高教學質量
1．以實際工程為背景，加強工程案例教學，培養學生的工程意識每章內容學習之前我們都通過導入案例提出問題，引出本章要學習的內容，激發學生學習興趣;在教學過程中盡可能以工程實例為案例進行結構簡化、荷載收集、結構構件計算，培養學生的工程意識;注重定理、公式及習題結論的工程應用，更多地剖析實際問題的解決過程，再舉一反三，由一個問題展開到多個問題，培養學生解決實際問題的能力。如在講彎曲應力這一章時，導入長春市濱河小區陽臺坍塌事故案例:20xx6年9月8日，長春市濱河小區東區512棟3單元一側陽臺從一樓到七樓全部坍塌，二樓一女子不幸遇難。首先，讓學生畫出陽臺的計算簡圖，然后讓學生討論引發陽臺坍塌的可能因素，在此基礎上給出陽臺坍塌的起因:事發時天降大雨，該樓居民安裝的保溫陽臺的夾層內珍珠巖吸水后重量驟增，使陽臺根部上側混凝土承受過多拉力，加上鋼筋的位置不合理，銹蝕也比較嚴重，不能充分發揮其抗拉作用，由于混凝土的抗拉強度低，當其超過材料的許用應力時，混凝土開裂，使陽臺根部失去抗彎能力，形成鉸鏈，從而導致陽臺坍塌。通過該案例向學生說明，工程設計時不僅要有經濟意識，而且更要具備安全意識。由于學生對案例分析很有興趣，一旦發現今后工作中的問題能夠自己解決，將極大地提高學生的自信心與學習積極性。力學課程教學團隊成員編寫了力學在工程及生活中應用的案例及課程導入案例，并應用于教學中，讓學生在潛移默化中將工程思維滲透到力學課的學習過程中。
2．采用啟發式、對比式、討論式等教學方法，鍛煉學生的工程思維能力在教學過程中我們采用啟發、引導、互動的教學模式，以學生為主體，讓學生參與到教學中，掌握分析問題的思路、學習分析問題的方法，激發學生主動學習的意識。同時引導學生將新學知識與已學知識進行對比，使學生加深對新知識的理解、掌握對原有知識的記憶，有利于活躍學生思維、擴展知識。針對一題多解的問題，鼓勵學生開動腦筋，進行討論，主動地、創造性地探究和獲取知識。
3．傳統教學與多媒體教學及計算機網絡教學相結合，調動學生學習的積極性和主動性對于基本理論知識、例題等邏輯性較強的內容我們采用傳統的板書講解，有利于學生思考;對難以表達的知識點及工程實例我們利用多媒體通過圖片、動畫等形式生動地表現出來，有助于學生對基本概念和基本理論的理解。同時多媒體教學能夠豐富工程素材，增大課堂信息量，彌補課時的不足。為了適應網絡時代對教育發展與課程建設的要求，我們建立了力學課程網絡教學平臺，學生可上網學習，它對學生的課后自學有很大幫助。
三、結語
基于“卓越計劃”的土木工程專業力學課程教學改革成果從20xx年開始應用到力學系列課的教學中，取得了良好的效果。1)力學課程教師團隊成員教育觀念的逐步轉變和統一，保證了教學改革的逐步推進和教學質量的穩步提升，教師的教學水平、實踐能力和科研水平得到提高。20xx年力學系列課程教學團隊被評為校級優秀教學團隊。2)課程內容與工程實際緊密結合，培養了學生應用理論知識分析和解決實際工程問題的能力和工程意識。3)各類學科競賽與課外科技活動異彩紛呈，培養了學生的創新意識和創新能力。多名學生獲“全國周培源大學生力學競賽”國家級三等獎，省級一等獎;“大學生結構設計競賽”省級二等獎。4)教學方法與教學手段的創新與應用，課程功能相互有機結合方面都在精心組織、有序安排、循序漸進、良性互動中進行。已有一門課程獲省級精品課、三名課程獲省級優秀課。5)力學課程共同搭建教學平臺，教育資源共享，教育功能互補，使學生的工程意識、應用能力與創新意識的培養更系統、更全面。
土木工程論文9
摘 要：為了能夠準確合理的把握軟件工程碩士論文的質量，本篇文章對建立一個軟件工程碩士論文質量評價模型，制定了一套清晰的論文質量衡量標準，并且根據此項標準在實施過程中將會產生的問題進行研究與解決。
關鍵詞：工程碩士；質量評價；質量標準；問題研究
1 存在的問題與質量評價度量模型
由于各種原因的影響，論文質量評價與實際評審時存在很大的差異性，由于在實際評審中不能客觀的對論文作出合理的度量，導致整篇論文無法發揮出他實際所擁有的價值。比如，科技論文本身就是一種純理論性文章，但是書寫的時候就要求選題來自于科學實踐、結論準確、并且應用性較強。而對于論文質量度量標準要求則是：技術先進、內容豐富，運用基本的理論知識、專業的技術和科學的方法。結構清晰，有一定的創造性和針對性，邏輯清楚，社會評價較高等等。但是在實際的論文質量評價上還有很多的問題需要注意：（1）在論文質量要素的選取上過于普通、抽象與虛擬，所以在表達上很難形象、新穎、且直觀的體現出表述對象的真實狀況。（2）對質量要素的審判，用標志性的事件、交付物的成果和質量要素的度量進行評價，使抽象的評論更加具有了抽象的意義。（3）質量要素的度量和評價是固定的，它缺乏了對事件的實際性分析，當給予準確的評分時就會錯誤的判斷了它本身所特有的價值。
導致這種現象出現的可能原因有兩個，一個就是制定者在制定時考慮到論文的多樣性，如果過于細致的標準會限制作者的發揮，所以對論文的評論標準范圍就加大了，準確程度減小，致使以上的問題同時也隨之出現。另一方面就是標準制定者對軟件碩士論文的`發展方向和內容的判定不能作出準確的判定，所以很難掌握論文的度量標準，最終導致不能制定出確切的標準。
要想解決論文評審中出現的這些問題，本文通過軟件工程碩士論文這一特定的對象，建立了一個新的論文質量評價模型，以用來解決論文評審中所產生的問題：首先，要將不同種類的論文進行嚴格的分類。其次就是對論文進行分析，找出論文必備的基本結構。再就是要找出論文中的論述對象，并對其論述進行分析與評估。最后，也就是最重要的一步，就是要在論文找出最終的質量評估要素的度量方法，將其轉化成成績的形式得出最后的評價標準。
2 論文的分類
要想對軟件工程碩士論文質量作出準確的評價和度量，首先就要明確論文是哪一種類，我們研究的是軟件工程碩士論文，那就可以將其劃分為軟件技術研究和軟件工程項目二類。在將論文確定類型之后，我們對論文就有了一個明確的評價標準，從而相應的也就找到了合適的評價標準，就可以對其對象作出真實、客觀的評論。
3 論文的基本要求
對軟件工程論文進行分類，可以確定論文的大致寫作方向可以向工程項目類畢業論文，有了明確的方向之后就可以著手進行寫作。要想寫好一篇論文就要抓好以下幾個方面，從而會使文章結構更加完整：
3.1 對相關知識的掌握度。事先了解項目的一些相關信息，例如：研究的背景；研究的問題；以及研究的目標描述，還要對學生進行專業知識的考察，了解學生對他們所在的行業領域的業務知識和領域的鏈接等問題，同時也是考察他們對其了解的范圍和深度，也就是考察他們對論文課題的掌握水平。
3.2 技術水準。通過對學生論文水平的技術分析，可以看出一個學生在遇到問題時的解決能力，這里考驗了學生在運用技術方法，使用工具的能力和具體方案，在這里，不僅需要他們要親身的實踐，更多的是學習到更多有關方面的知識和技能。
3.3 完成能力。通過學生對項目的關鍵技術的實際實施過程，對學生遇見專業技術上的問題時的解決能了和取得的成就，分析學生所具有的實際能力。
3.4 實施能力。通過學生的項目實施過程報告，對學生在遇到關鍵技術解決方案的實現作為基礎，組織實施軟件工程項目的過程管理和對其的控制能力。
4 質量要求及論文的度量標準級模型建立
根據以上論文內容涉及到的四個相關要求，我們相應的將四個要求進行分解，更加細致的解釋每一項的質量度量要素，提供給論文評審時進行分析與評價。
4.1 項目研究的背景與目標。
先要對其進行領域背景的描述，然后再對領域問題解決的狀況和關鍵問題進行分析，在確定之后，就要設計項目的技術方案的思路與設計，當各方面都做好之后，再表述一下具體想要達到的目標，和所承擔的子目標。這樣項目研究的背景與目標就可以了。
4.2 項目技術方案的分析。第一步要對領域問題核心技術的概念進行介紹，概念明確之后也就是第二步領域問題涉及到的歷史方面和現狀進行描述，這些都是很重要的，因為下一步就要對相關技術和計劃方案進行比較與評價，緊接著就是項目技術方案的思路與設計，有了明確的思路才能使論文順利的進行下去，項目技術方案分析的最后一步就是實現策略，每一步都有了，最終就看實際實施的狀況如何。這些步驟環環相扣，使結構更加的緊密。
4.3 項目中關鍵技術的實施。關鍵技術在實施中占得成分比較重要，所以關鍵技術的實施一定要具體描述，本人在解決關鍵問題中承擔了怎樣的責任并在實施中的位置和纏身的影響，關鍵在于，在技術實施中攻破了怎樣的難關，同時也要對技術的基礎進行描述，和全過程的描述，最后總結項目關鍵技術的結果和評價。
4.4 項目過程結論報告。報告就是對論文的最后總結，本文是關于對軟件工程項目的論文，那么就對范圍定義與需求開發過程總結，然后對整個系統架構進行分析，設計一套完整的過程，測試系統實現成果展現全過程，接近結尾寫一下項目管理和軟件過程的控制，最終，結尾就要做出項目總結并對未來的計劃展望。
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土木工程論文10
摘要：在建筑行業飛速發展的今天，人們更加關注建筑物的整體質量，特別是施工階段的質量管理成為了焦點問題。本文將重點分析的是房建土木工程質量管理，圍繞施工管理的重要性展開討論，明確土木工程質量管理中出現的問題，提出具有針對性的質量管理舉措，穩步的推動國家土木工程的發展。
關鍵詞：房建土木工程；質量管理；舉措
在土木工程施工階段，由于整個施工過程會涉及到較多的環節，為保證項目可以更為順暢的開展，同時獲取更為優質的施工成果，需要重視高效管理方案的采取，保證施工項目的流程和細節更加到位，土木工程施工階段還應該積極的做好質量控制工作，在施工工程的投資和多項管理工作穩步落實的基礎上，采取科學化的施工管理舉措[1]。
1房建土木工程質量管理的重要性
相較于工廠生產而言，土木工程本身具有著特殊性，因工廠生產往往會涉及到較多的主體，如固定的車間和特定的廠房等，而土木工程施工則不存在這方面的構造，其主要是表現出一次性和復雜性的特點。在工程項目施工階段，其不具備相對完善的生產設備，也不存在更為適宜的環境，會受到多種偶然因素的影響，這類因素的存在使得土木工程施工質量受到無法預計的影響。由于土木工程施工現場多是露天場地，很容易受到地質和氣候等外界因素的作用，在具體的施工階段，這些自然因素的影響會讓施工周期有所延長，甚至于使得不同工種間穿插作業。若未能對工程項目進行嚴格的檢查，將會給后續的工作設下阻礙，難以保證土木工程的完整性。
2房建土木工程質量管理中出現的問題
2.1施工管理問題
在房建土木工程施工階段，施工管理中常見的問題會直接的影響到項目整體質量，其顯示出的漏洞和管理不到位存有直接的聯系。從當前施工管理執行情況分析，雖然能夠使用的手段多種多樣，但是收獲的成果不盡如人意，出現了很多不恰當之處。施工管理方面的問題主要是表現于管理制度不科學、工作人員的能力不足等，最終影響到項目整體的質量[2]。
2.2施工材料問題
結合土木工程項目施工質量的眾多影響因素展開分析，明確施工材料也是影響的關鍵所在，其對項目本身的干擾不容忽視。在土木工程項目質量要求穩步提升的今天，施工材料面臨著的需求量和嚴要求也成為關鍵點，若是沒有經過細致的分析而盲目選擇施工材料的話，將會影響到施工整體質量。在施工材料的種類日趨繁多的今天，很多劣質產品的出現給項目質量埋下隱患，致使施工的質量不達標，施工效果不盡如人意。
2.3施工質量問題
結合現階段國家的建筑物整體質量來看，除了施工安全問題值得分析外，還有施工技術等亟待優化[3]�，F階段房建土木工程項目在驗收時很難讓業主們真正的認可，還有部分建筑物影響到業主們的使用，使其財產安全和生命安全受到威脅，導致建筑銷售行業出現了低迷的行情。
3房建土木工程質量管理的針對性舉措
建筑工程在現階段的市場競爭中呈現出管理不健全的混亂狀態，常常出現的質量問題受到社會各界的廣泛關注。在社會經濟穩步發展的今天，城市化進程日趨加快，城市人口數量的增多，使得房建工程項目只增不減，在施工過程中，城市居民和施工單位均關注施工質量管理的細節，只有將其逐步的落實，才能促使房建工程的社會效益及經濟效益得以實現。
3.1確立更為科學且嚴謹的制度
從土建施工的角度分析，自開工之日起，需要將每一步根據特定的設計標準執行，同時適當的結合著工程項目的基本情況，確立更為科學且完善的施工管理規劃，整個施工階段，應該將安全放在首位，逐步的健全科學合理的安全管理體系。對于項目施工安全管理條例而言，施工單位確定相關制度的關鍵之處就是將實際的行動落實到基本的實踐中，避免出現制度形同虛設的問題[4]。在實際施工的階段，為讓施工人員的安全得到有效的維護，同時又能保證施工質量更為可靠，主張項目部積極的制定方針對策，促使相應工作的開展更加順利，通過不斷的檢查，及時的發現存在的問題，采取科學化的解決方案處理。為讓施工過程更加順利，應該嚴格的抓住質量關，使用科學化的材料，如合格證和生產許可證等，完成相應的考核。應該采取合理的安全對策，比如說工作人員配戴安全帽等，也需要將其列為考察的方面，只有經過了嚴格的審查，才能更好的在施工現場投入的工作。施工現場的.多種材料和設備都需要經過嚴格的審查才可入場，需要合理的將其擺放，制定出適宜的設備管理制度，重視對設備的科學化管理及維護，保證其在使用的時候能夠發揮出應有的價值。
3.2重視對材料和設備的科學管理
積極的落實好材料的采購及運輸等工作，同時將保存、加工等多個環節合理的串聯起來，材料的采購環節應該積極的重視供應室的資質審核，選擇更為適宜的材料采購單位，保證其口碑和服務質量較佳[5]。穩步的落實材料的生產監督和檢驗監督工作，重視材料的科學化管理，保證其具備著最基礎的出廠證明和質量證明，當材料入場的時候，應該落實科學化的抽樣檢測工作，當合格達標后方可入場。應該配備著相對科學的材料庫房管理方案，避免材料產生腐蝕和其他嚴重的問題。在材料進行加工的時候，應該積極的落實好監督和控制流程，嚴禁出現材料浪費的問題，促使加工過程趨向規范與合理。在設備管理方面，應該重視日常檢測和維護保養工作的落實，確保相關的設備在正常使用的階段，不會出現任何的故障問題。積極的優化設備資源的配置，以免出現設備超負荷工作的情況，這會讓設備運行面臨著困難，還有部分會出現過度閑置的情況，難以保證資源的科學化配置。
3.3提升相關工作人員的安全意識
無論是在工程項目的哪一個施工階段，都需要將安全擺在首位，這是至關重要的環節，也是必不可少的基本要求。在土木工程施工中，施工環節和流程細節中會涉及到安全標準，若是施工人員未能依照相應的安全準則落實施工，將會對施工質量產生較為負面的影響，同時也會讓施工單位的經濟效益蒙受損失，若未能采取科學的處理方案，將會導致施工人員的人身安全受到威脅[6]。要求在項目施工階段，積極的督促相關的工作人員提升安全意識，施工單位還應該完善相應的安全準則，確立更為細致的安全生產制度，將其合理的貫穿至整個施工流程，保證其能夠積極的參與施工，針對于施工質量的維護起到良好的影響。
3.4工期階段性分配工作的落實
為了保證項目的進度更加合理，同時能夠與工期預算相匹配，在不會造成人力和物力資源浪費的前提下，需要在施工階段積極的關注多個方面的細節工作，做好較為詳細的預算，借助于相對科學且合理的統籌規劃，在保證整體工程進度趨向合理的基礎上，實現施工和質量監督的有效結合，確立相對完善的調控方案，讓每一個環節和流程更加科學，完成實時監控的順利開展，提升任意施工段的項目水平。
結語
隨著建筑行業的穩步發展，人們愈加重視房建土木工程的質量管理工作，如果未能將其落實到位，將會影響到項目的使用。建筑施工單位落實的質量管理工作會對項目本身的質量產生影響，這會對項目本身的安全性等建立起直接的關系。建筑施工項目質量管理應該迎合現階段市場經濟的發展規律，尋求不斷的進步，確立更為得當的發展目標，通過合理的優化具體方案，創新相應的技術模式，穩步的擴大建筑企業品牌效應，促使建筑產品本身的質量呈現出有效提升的趨勢，從而彰顯出更卓越的經濟效益及社會效益。
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土木工程論文11
從理論上講，如果要處理的數據具有空間分布性，就可以應用GIS進行數據的管理、處理和分析。一項重大的建設工程，從規劃、設計、施工到建成后的運營、維護管理，都需要處理大量的工程數據;而一般的土木工程都是與空間分布有關，如路線的設計、城市管道的布局、建(構)筑物的分布和變形等。利用傳統的方式處理這些信息常常會由于主觀原因造成效率低、周期長，不能夠滿足現代信息化施工建設的需求;而與GIS相結合，不僅可以保證獲得信息的客觀性、高效性，還能夠利用其特有的空間分析功能，為管理決策提供可靠的依據。結構健康監測是為評估結構的耐久性和可靠性提供有價值的信息，這些信息對結構的管理、維護和驗證設計參數來講是十分重要的。結構健康監測系統一般由傳感器系統、信息采集系統、信息處理和分析系統、系統操作與控制系統等子系統組成。由于采集數據的海量特征和采樣點(傳感器位置)的空間分布特征，使得傳統的基于文件和單機形式的關系數據庫的管理方法制約了系統管理空間信息的效率。GIS作為采集、存貯、管理、分析和顯示與地理分布有關數據的有效工具的同時，也管理空間信息和屬性數據。將GIS技術引入到結構健康監測系統中，各種與結構有關信息可以集成在一個系統中進行管理，這將會提高系統的功能并豐富系統對圖形和屬性數據進行存貯、管理、分析和可視化方面的能力，如文獻［7］中設計的基于GIS的橋梁結構監測與管理信息系統。施工項目管理是一項復雜的系統工程，要成功地完成施工項目各階段的目標，就必須加強施工項目的管理工作。G1S為大型復雜工程施工項目管理提供了一個理想的開發平臺。通過GIS的二次開發，可以把空間信息和屬性信息融合在一起，可以把多媒體技術與GIS有機地結合起來，建立起方便實用的施工項目管理可視化信息系統，為施工設計與管理提供強有力的分析工具，為決策分析提供迅速的信息支持，使施工管理水平上一個臺階。如王紅衛(1996年)以GIS和數字媒體技術為基礎，研制了三峽工程決策支持系統集成指揮中心。該系統以三峽工程施工現場的全貌為背景，在可視化的環境下以多種媒體形式為決策用戶提供各種施工動態、靜態信息，實現了施工仿真、高度優化等決策支持功能;鐘登華(20xx年)結合水利水電工程施工導流管理的特點，研制出基于GIS的施工導流管理決策支持系統，對大型土木工程的施工管理具有借鑒意義［8］。GIS在工程設計、運營管理中也有廣泛的應用，在此不再贅述。
一、土木工程專業的GIS教育
由以上論述可見，GIS與土木工程的結合是信息化時代發展的必然趨勢。所以，作為土木工程建設和管理的人才，在專業知識結構中，有必要具備GIS相關知識和技能。另外，目前GIS在土木工程中的應用尚處于起步階段，是一門綜合性很強的新興學科。掌握GIS需要具備測繪學、地理學、計算機科學等許多相關學科的知識，這種復雜的知識面要求使得GIS的應用還集中在少數的專業人才上。所以，只有培養更多具備GIS知識的人才，才能適應現代土木工程對信息技術的需求。與專業的GIS教育相比，土木工程專業的GIS教育具有以下特征:首先，學生的專業基礎不同。GIS是一門集計算機科學、地理學、測繪學、空間科學和管理科學等為一體的新興學科。GIS學習需要有廣博的知識基礎，其中，地理學基礎、計算機基礎和數理基礎尤為重要。GIS專業學生一般經過嚴格的地理學、地圖學與測量學的學習，具有比較扎實的地理學和地圖學基礎，同時，數理和計算機基礎也比較好，而對于土木工程專業，大多學生沒有或很少具備上述基礎。其次，專業教育的目標不同。GIS本科專業一方面要強化基本技能的教學，同時還必須要求掌握GIS基本理論。而對土木工程專業來說，無論是基礎理論、技術手段還是具體應用，都與GIS專業存在差異。具體來說，土木工程專業開展GIS教育主要目的在于應用即讓學生了解GIS概念和基本原理，熟悉GIS軟件，學會用GIS進行空間分析，以解決專業相關問題。這兩個特征要求土木工程專業開設的GIS課程要與GIS專業區別開來，要體現專業要求，強調GIS在土木工程專業領域中的應用。
二、土木工程專業GIS教學內容
土木工程專業開展GIS教育的目的是為其提供一個GIS分析手段以解決專業問題，因此在教學過程中強調與專業的結合。GIS的主要的內容是數據的輸入、處理與分析和輸出;土木工程專業最重要的就是數據的處理與分析。因此，相對于GIS專業的學生來講，土木工程的學生教學側重點不同，其基本的理論教學內容見表1。土木工程專業GIS實踐教學主要的內容為:熟悉一種GIS軟件，如AＲCGIS軟件的基本操作、空間數據結構與組織，理解空間與非空間數據的聯系方式及空間數據庫建庫方法、空間數據處理、空間分析、表達等。
三、土木工程專業GIS教學實踐
土木工程專業的GIS教育，其目的在于利用GIS功能更好地解決工程問題，也就是在教學上要求突出應用。為了實現這個目標，必須根據土木專業訂立富有針對性的教學大綱、教學計劃和實驗大綱、實驗計劃，課程設計大綱、課程計劃，并確定課時、學分、授課方式、實驗比例、考核辦法和要求。專業GIS教育在進行課程設置時，比較多的考慮課程之間的銜接關系，而非GIS專業的GIS課程設置很少顧及課程之間的相關性和連接性，所以為了確保教學效果，開課時間的選取很重要。對于地理、測繪學科下的其他專業的學生，由于地理學、地圖學與測量學等學科基礎比較好，可以修完相關的計算機課程后再開設，以確保實驗操作順利進行;對于土木工程專業的GIS課程，最好安排在三年級下半學期開設，這樣一方面盡量讓同學們具有了比較寬的知識面以后再安排GIS課程，確保他們在難點問題上接受的更快;另一方面這期間大部分專業基礎課已經學完，相對有比較充裕的課余時間用來練習實際操作。
1GIS理論教學
作為一門多種學科交叉的課程，GIS大量的`理論知識涉及了測量學、地圖制圖學、計算機技術、地理學等相關學科知識。大部分理論知識難免枯燥，晦澀難懂。如何讓學生學好GIS的基本理論知識是擺在教師面前的首要問題，可從兩個方面入手。一方面，土木工程專業開設GIS課程之前，要求學生應有相關課程的背景知識，打下扎實的理論基礎。具體來講，這些課程包括:工程測量學、計算機文化基礎、計算機程序設計、數據庫理論與基礎等，教師還需要在課堂中補充相關地圖制圖學、攝影測量與遙感、拓撲學等知識。在此基礎上讓學生接觸和學習GIS，就相對比較容易。另一方面，教師要運用多種教學方式。比如啟發式教學，教師用通俗簡單方法啟發學生，鼓勵學生提出問題，思考問題，使學生建立一定的自信心，不被問題嚇倒，嘗試去分析問題，解決問題;引導式教學，課堂教學引導思維，讓學生積極思考問題，避免學生被動接受知識;研究式教學，通過研究問題的方式與學生交流討論，從過去、現在、將來的發展方向來闡述問題，以讓學生主動探索問題根源，達到教學目的;互動式教學，在教學過程中與學生互動，營造良好的教學氛圍，以提高學生接受知識的能力。同時，教師應該積極采用現代教育技術教學，其為輔助教學的工具手段，也是開發和使用教學資源的系統化過程，如，可以采用錄像、網絡、E－mail等方式實現互動交流，以及時獲得學生反饋意見，及時調整教學方法，提高效率。
2GIS實驗教學
由于GIS的技術性和應用性很強，并且安排GIS實驗有助于消化理論教學知識，增強對GIS基本原理的理解，所以GIS實驗一直是GIS教學的重要環節。對于土木工程專業的學生來說，由于相關學科知識的缺乏，GIS數據結構、投影與變換、空間數據庫、空間分析等內容都是不易理解和接受的。因此，在基本實驗項目不變的前提下，應該根據學生知識結構的特點，適當調整實驗內容的比重。基本實驗項目包括:GIS的認識與應用、GIS數據結構、GIS數據轉換、GIS空間分析、GIS數據表達、3維顯示與分析、GIS二次開發環境。通過這樣的調整，不僅保證內容的全面完整，也減少了知識的重復，突出了難點，提高了學生對于理論知識的理解能力。從計算機的角度看，GIS是由計算機硬件、軟件、數據和用戶四大部分組成。數據在地理信息系統中處于核心地位，整個GIS都是圍繞空間數據的采集、處理、存儲、分析和表達展開。因而，培養通過軟件和硬件操縱數據的能力顯得格外重要。綜上所述，并結合土木工程專業的特點，采用GIS軟件上開發比較成熟的ESＲI公司的ArcGIS軟件，并介紹MapInfo和MapGIS軟件。在結合基本實驗項目，分基本練習型、綜合型和應用設計型三個層次的實驗，注重培養學生利用GIS解決實際問題的能力。其中，基本練習型實驗主要是訓練學生對ArcGIS軟件的界面、功能的了解和掌握，并對幾何圖形和屬性的編輯修改、緩沖區分析、疊置分析、網絡分析、地形分析等基本分析功能進行了解和練習，使學生熟悉軟件各種功能的操作思路，做到能夠獨立、快速地使用軟件的基本功能，加深學生對GIS課程基礎理論知識部分的掌握;綜合性實驗是訓練學生結合已經學過的GIS空間分析功能以及已經學過的土木工程專業其它課程的知識，來解決專業領域中遇到的與空間信息相關的問題。如利用GIS的疊置分析和緩沖區分析功能，來解決在工程選址設計規劃中遇到的問題。該層次實驗一定程度上以驗證性實驗為主，主要是通過設計好的解決實際空間問題的分析模型，運用ArcGIS軟件提供的空間分析擴展模塊進行分析，并把分析結果與教師事先做好的分析結論相比較來檢查學生實驗操作的正確性，以此訓練學生解決實際問題的能力;應用設計型實驗主要與課程設計相結合，其難易程度應根據學生的特點來決定，不管學生完成課程設計的結果如何，在這個過程中，應該以學生為主導，教師給予學生一定的引導，以達到培養學生分析問題、解決問題的能力和提高學生創新能力的目的。在教學方面可以通過兩個途徑提高學生的軟件操作與實踐應用的能力。其一是增加實驗課課時，GIS是一個實踐性很強的課程，加強GIS實踐教學是提高學生綜合能力的一個重要手段。另外，GIS理論知識相對比較抽象與枯燥，加入一定數量的實驗學時，會促使學生運用所學的理論知識來進行實踐，提高學生學習的興趣。其二是開放實驗室，由于各方面條件的限制，學生對軟件操作的練習時間是比較有限的，學校應該把實驗室開放給學生，讓學生獲得更多的機會去提高實踐動手能力。
3考核與質量保障
調查發現，目前大學學生考核的方法一般是老師給學生先劃出重點和范圍，而學生為了考核成績一般是對知識點進行死記硬背。這樣只是考查了學生突擊應付考試的能力，造成學生僥幸心理的增長，達不到高等教育教學的目的，也考查不了學生對知識的掌握程度和應用知識的能力。針對土木工程專業GIS課程的特點，考核可以分為三部分。第一是平時作業，主要針對課后習題和讀書報告，約占總成績的10%;第二是實驗及實驗報告，主要針對學生做實驗的情況以及提交的電子文本報告，而檢查的重點是看學生所采用的操作流程是否符合GIS空間分析的過程、空間模型是否可行、數據圖表是否合理全面、實驗結果是否正確等項目，約占總成績的40%;第三是課程結束時的考試，側重檢驗學生對基本理論知識的掌握和應用，約占總成績的50%，以此改變應試考試的作風，注重學生平時的學習效果，達到教學目的。目前，各個專業一般自己選擇專業教師進行GIS課程的教學，由于這些教師一般沒有受過專業的熏陶，只是根據自己的工作體會和認識進行教學，對課程內容整體的把握不夠全面。所以，應該在學院下面設立GIS教研室，通過教研室的方式教學管理，有利于課程內容的規范，有利于GIS專業教師的培養，也有利于教學質量的控制。針對土木工程專業，參觀學習是教學質量保障的有效途徑。通過參觀，學生可以獲得感性的GIS建設的認識。因此，學�？膳c某些從事GIS產品的公司、數據生產、數據管理單位、各級信息中心與科研機構建立長期的合作關系，合理地利用這些有效的教學資源，充分發揮產、學、研的一體化進程。另外，還應該注重GIS配套實驗教材的建設。實踐是GIS教學的重要環節，也是培養學生綜合應用能力、實現教學目標的根本途徑。所以，應該在教學過程中，逐步規范實驗教學。
四、結束語
土木工程專業開設GIS課程具有積極意義，符合國家信息化建設規劃要求。加強對土木類學生在GIS應用方面的訓練將有助于提高未來建設者的綜合服務能力，有利于充分利用GIS技術與生產實踐相結合，為決策提供更為科學和規范的依據，為科學管理提供有效的技術手段。針對土木工程專業的特點，在GIS教學內容的選取上，應該突出基本理論知識的理解和掌握，以及實際專業問題的分析和解決，注重培養學生GIS軟件操作和應用的能力;在開課時間的選擇上，應該注意學生知識面的銜接和開拓，使學生能夠與專業知識相結合去思考、解決問題;在教學方法上，應該綜合應用多種教學方法和手段，提高教學效果和學生的學習效率;在考核方面，注重學生的實際應用能力和平時學習效果，以保障教學質量。另外，還應該不斷改善實踐教學項目，緊跟社會需求和科學技術的發展，保證最好的實踐教學效果，提高學生綜合應用知識的能力和科研能力。總之，做好土木工程專業GIS教育是非常必要和重要的，隨著計算機技術、網絡技術、人工智能等信息技術的發展，以及人們對信息技術的日益關注，相信GIS在土木工程中的應用將得到進一步深入和推廣。
土木工程論文12
摘要：隨著我國經濟的發展,綜合國力的不斷提高,同時也為建筑行業的提供了極大的發展空間。土木工程作為建筑工程事業中的重要組成部分，直接關系著整個建筑工程的建設質量，同時促進建筑工程事業健康長遠發展，在城市建設等方面發揮著日益重要的作用。本文剖析了土建施工中的常見問題，并對提出了相應的解決措施。
關鍵詞：土木工程 施工項目管理 質量管理
前言
當前建筑市場的競爭隨著隨著社會經濟的不斷發展而日趨激烈，土建工程的規模也在城市經濟和建筑工程發展的帶動下得到了發展，同時建筑企業之間的競爭也愈發激烈，必須加強對土建施工技術的研究才能在激烈的市場競爭中贏得一席生存之地，建筑企業的競爭力才能得以提升，為了較大程度的提高土建工程的整體施工質量，必須加強土建施工技術水平。本文剖析了土建工程建設過程中常遇見難題的產生原因，進而提出相應的解決措施，以期在實際工程操作中可以提供相應的理論借鑒與指導。
一、土建施工項目質量管理中存在的問題
1施工技術管理的問題
施工技術上存在的問題在施工管理兩個方面都涉及的到，也正是這個問題，應驗了那句三個和尚沒水喝，哪三個和尚?即施工技術管理、施工流程管理、施工人員，施工人員常日受到土建工程管理部門監督，自養成發現問題不上報，留著管理部門不用我操什么心，別好心上報，反倒落了狗拿耗子多管閑事的埋怨。這個現象并不常見，主要是現代工作壓力大，企業職員往往利職業高低進行私人情緒的發泄，導致上下級關系不和睦，大多數都走表面化、形式化，管理部門與施工部門純屬上下級關系，只有相互多溝通才能將施工問題細致完善。
2施工項目管理的問題
由于土建工程施工類型眾多，設計到管理的問題也眾多，現在很多施工企業在管理方面都根據該企業實際情況增加很多管理類型，但是不得不承認，很多施工方面的問題都是由于施工管理分類眾多而導致的，這對我國目前社會發展階段正處于社會主義初期，是施工管理制約沒有一個規定，使得現在管理方面的條約越加啰嗦繁瑣，毫無精簡可言。制約工程管理一直都把土建施工技術的管理部門進行優化作為首要重點，可見國家針對這個問題有多重視，另一層面反映著，項目施工管理因為部門繁多而造成的負面弊端已經讓大部門施工項目企業有目共睹，可見針對施工項目管理部門過多這一問題的對應策略如果不當當即得到落實，必將影響施工企業的效益和國家經濟發展的力度。說到經濟效益，成本預算的節約也可以視為提經濟效益的做法，可是部門繁瑣在解決施工問題上，重復性繁多，不僅施工效率得不到進展，在薪水開銷上，也鋪張了很多不必要的浪費。所以施工項目管理部門過多問題應視為當機立斷解決的重要問題。
3施工項目安全管理的問題
土建施工管理畢竟處于城市高樓建設所應用，由于工作性質的特殊性，使得土建施工格外重視安全管理。但是隨著對這一問題的重視，近些年來在施工安全上也做出了顯著的成績。何為物極必反，陰晴圓缺。正是安全由于多年的重視，近些年來，越發的不得到重視，不論從施工管理制度上，還是施工機械上，甚至連最為形式化的安全保障工作也不配合，比如安全帽，隨著國家與世界接軌，進入施工團隊的施工人員年齡普遍年輕化，追求個性追求美，使得管理一部沒到位，就把安全帽拿掉。施工安全上該得到重視的都輕描淡寫談笑風生的態度對應，完全沒有安全意識。
二、土建施工存在問題的對應策略
1細化技術管理
施工技術管理與施工流程管理必須得到任務分化，嚴格制定工作流程，在監督時間上，盡量避免錯開，應該兩方同時進行，上級管理機構一定要針對這一問題給予明示分化，另外重視文明建設，促進上下級員工關系，等級現象不可避免，也有存在的意義，這是下級遵循上級命令的依據。但是切勿制止因為私人情緒帶入工作中，并施加到下級人員中，做到和諧施工，促進溝通。
2不能過分倚重政府管理
只要不違背國家制定的相關規定，可在這基礎上，進行管理制度的改良，將現有繁瑣的項目管理根據企業現實的規模情況進行合理化的綜合，并通過實踐靠量，如果分配合攏不正確，切勿為了顧全面子而置之不理有些企業部門管理，都存在這個致命現象，就是意識到自己的策劃錯誤后，沒有勇氣承認接受自己的不足，最終置之不理，放任之流，這個現象要嚴格制止。
3加強安全方面的管理
安全方面的問題一定要進行懲罰獎勵機制的應用，這個方式解決這種問題的有效性從很多公司的應用廣泛度就能看出來，并且有時實踐意義。通過制度的約束，管理者也要以身作則，這對促進社會效益公司企業經濟效益都有很大效果，最重要是，可以讓一切制度和人員在安全得到保障的`狀態下進行施工。
三、針對施工質量管理現狀的措施
1.建立質量管理部門
由于建筑施工的復雜性，致使職能部門繁多，但部門權責的不一致，導致了在管理方面無法一次完成。在施工的過程中，將各個部門間的職能進行細化，將責任落實到個人，這種管理制度能夠保證工程的每道步驟都管理到位。
2.對目標進行細化管理
上述的管理部門同時還負有管理質量目標的職責。在工程開始前，都要想將各個階段的質量管理目標確定好，對有可能給質量造成不良影響的因為進行分析與討論，將信息反對計劃提前制定出來，充分的了解施工中的各項工序，，從而制定出最佳的質量控制方案。
3.現場管理
對整個施工過程進行嚴密布控�，F場管理是整個管理工作的重點，它會對工程的完成進度與質量產生直接的影響，同時它也是執行施工方案的載體。在大多數的建筑工程中都會有質量檢查小組進行現場跟進，但是同時也要將安全管理的措施落到實處，確保應急方案能隨時啟動，要牢牢的將整個建筑施工的質量掌握住。
4.確保管理部門的獨立性
雖然高效的管理部門負有目標管理的責任，但是它并非是任何事都需要管理的部門，在進行統籌領導時，要讓其他部門制定具體實施方案，對經濟、認為和技術等因素進行綜合分析，確保對整個工程的施工質量都實施動態管理。
5.監督檢查監理人員做好本職工作
現場工程需要負責的項目比較繁多，因此不免有失誤發生，因此，在實際工作中可以采取抓工作重點的辦法，主要監督、檢查監理人員做好本職工作。監理人員應在企業自我檢查的基礎上在對重點工序進行抽檢，獨立的進行檢測，檢查其是否符合圖紙設計要求，對發現的問題應及時向業主匯報。
四、建立起完善的監督體系
1.質量嚴格把關
1.1考核施工與管理人員的綜合素質，這其中包括了技術水平與業務能力等，考核的制度要嚴格執行，同時進行定期的檢查，對于不符合上崗要求和不具備相關資格者，立刻進行處理；
1.2進一步完善工作環境。施工的環境主要包括溫度、氣候、濕度等，這些因素對于施工的質量都會產生很大的影響。所以，在施工前必須要對施工的環境進行考察，明確各處施工環境與施工方案中規定的要求是否相符，只有檢查通過才能進行施工。同時要對危險性大的工具與設備等物品進行定期檢查，以確保存放與使用的合理性；
1.3有其他部門對施工單位的自檢進行監督。為了檢查施工單位的自覺性，應該增設旁站監督，讓施工人員自行檢查，并找出影響工程施工質量的因素，找到質量問題所在，對每一個部分都進行排查，只要不合格就絕對不能驗收。
結語
越來越多的土建施工難題會隨著土建施工規模和速度不斷提升而出現，只有在建筑工程土建施工的過程中對施工技術進行不斷改進與應用，才能使建筑工程的施工進度和施工質量進一步提高，為施工企業在激烈的市場競爭中贏得一定的生存與發展空間。土建工程作為建筑工程事業中的重要組成部分，直接關系著整個建筑工程的建設質量，同時促進建筑工程事業健康長遠發展，在城市建設等方面發揮著日益重要的作用。
參考文獻
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土木工程論文13
答辯一般圍繞設計或論文內容，教師按此范圍去提問，但也會去提問相關的知識。
一般提問5～6個問題。
1. 框架結構按承重體系分為哪幾類?說明優缺點。
答：(1) 橫向框架承重方案;優點：橫向框架數較少有利于增加房屋橫向抗側移剛度;縱向連系梁截面尺寸較小，有利于建筑的通風采光。缺點：主梁截面尺寸較大，使結構層高增加。
(2)縱向框架承重方案;優點：適用于大空間房屋，凈空高度較大，房屋布置靈活。缺點：進深尺寸受到板長度的限制，同時房屋的橫向剛度較小。
(3)縱橫向框架混合承重方案。優點：各桿件受力較均勻，整體性能較好;
2. 框架體系的優點是什么?說明它的應用范圍。
答：框架結構體系的優點是：整體性和抗震性均好于混合結構，平面布置靈活，可提供較大的使用空間，也可形成豐富多變的立面造型。適用范圍：工業廠房及公共建筑中廣泛使用。
3. 框架結構的設計步驟是什么?
答：(1)、結構平面布置;(2)、柱網和層高的確定;(3)、承重方案的確定(4)、荷載計算;(5)、內力、位移計算;(6)、配筋計算;(7)、鋼筋選擇;(8)、繪制結構施工圖。
4. 怎樣確定柱網尺寸?
答：框架結構柱網應滿足房屋使用要求，同時構件的規格、類型要少，柱網間距一般不宜小于3.6m，也不宜大于6.0m，柱網跨度根據使用要求不同，有2.4m、2.7m、3.0m、5.8m、7.5m、8.0m、12.0m 等。
20xx土木工程專業畢業論文答辯問題 相關內容:
20xx年本科畢業論文答辯稿
各位老師：上午好!我是08級二班的xxx。我的論文題目是淺談高校學習型學生黨支部建設。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對我論文的指導。
關于自考論文答辯做好三項準備
今年下半年自考畢業論文答辯臨近，考生正在對畢業論文進行最后的修改。然而只寫完畢業論文還不算完，通過畢業論文答辯才算通過了自考最后一關。自考過來人建議，考生在論文答辯之前要做好與導師溝通、答辯文案以及答辯演練3項準備。
最新答辯中要注意的四點
考生進入答辯會場后，要向各位答辯委員致意。待答辯委員會主席宣布答辯開始后，考生應首先做簡單的自我介紹，然后簡明扼要而又生動的闡述論文題目、選題意義、論文結構、觀點等，特別是自己的創新觀點要闡述清楚，不要念或背論文摘要。
20xx土木工程專業畢業論文答辯問題
答辯一般圍繞設計或論文內容，教師按此范圍去提問，但也會去提問相關的知識。一般提問5～6個問題。1. 框架結構按承重體系分為哪幾類?說明優缺點。
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關于畢業答辯幻燈制作技巧
畢業答辯幻燈不同于一般的幻燈片。做好幻燈片是研究生答辯成功的一個重要環節。下面具體談談畢業答辯幻燈的主要內容及制作中需要注意的問題，希望對研究生有用。(一)答辯報告中需包含的內容答辯報告包含的內容根據事先擬定的提綱來安排。
論文答辯開場白及結束語精選
畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。
土木工程論文14
摘要：土木工程建設施工發展到如今階段，雖有不小的成就，但是，在很多方面仍存在問題，比如施工技術不規范、管理機制不到位、樁基技術不到位等等，本文就普遍出現的這些問題，探討解決對策，希望能引起相關的重視，進一步實現技術上的突破。
關鍵詞：土木工程；施工技術；問題與對策
1引言
隨著經濟和科技的發展，土木工程建設在技術方面也取得一定的成就，與此同時，相應的技術要求也越來越高。而土木工程建設又是一項基礎工程建設，其重要性不言而喻，其復雜性的特點決定其在施工的過程必定會遇到許多問題，只有解決這些問題，我們才能進一步提高土木工程的質量和施工效率，實現在專業技術上的進一步突破。
2土木工程施工的特點
土木工程施工涵蓋多方面，是一項復雜的綜合性工程，不同類型的土木工程項目，技術要求也不同，導致所需的結構技術越來越復雜；土木工程施工環境惡劣，大多是露天作業，工程建設受當地天氣和地形地質的影響很大，作業人員也需要克服惡劣的戶外條件；土木工程的施工量大，施工規模大，所需的人力物力多，相應的技術設備和材料的需求也大；土木工程建設的流動性較大，施工地點通常不固定，作業人員往往來自農村，素質不高，且人員流動性大，極大地影響施工的質量和效率。
3土木工程施工技術中存在的問題
3.1施工技術不規范
我國的土木工程技術起步較晚，且土木工程技術復雜多樣，尚缺乏相關的統一技術標準，這就造成土木工程質量和建設效率的許多問題。施工技術不合理，相關的技術條件落后，甚至存在著一味追求經濟效益而不考慮技術規范要求的施工單位，技術規范不達標，材料陳舊劣質，使得建設好的工程項目存在嚴重的安全隱患，質量不過關，浪費大量的人力物力。在建設完工之后，養護技術也不規范，時常造成混凝土工程中出現蜂窩麻面的現象。
3.2技術管理機制不完善
土木工程的施工量大，建設周期長，因此需要建立完善的技術管理機制來對此進行管理控制。但目前，我國的許多土木工程施工單位的管理機制不科學，不完善，給工程建設帶來很大的影響。相關的管理人員的專業素質不高，缺乏對項目工程的整體和細節監管，對施工現場的情況解不到位，崗位責任制的觀念不明確，同時，施工單位對技術管理機制的建立不夠重視，導致相關的監管部門和職位形同虛設。管理機制做不到位，將會嚴重影響工程施工的進度，進一步影響建設的效率。
3.3樁基技術方面的問題
基樁技術是整個土木工程中決定建筑穩定性和可靠性的關鍵技術，如果在基樁施工方面出現技術問題，將會直接影響整個工程的質量。首先，基樁的承載力和沉降度要嚴格符合相關要求，因其設計較為復雜，涉及到壓力、負荷受力等的計算，在技術方面的要求也相對較高，因此，部分施工單位通常會在此環節疏忽，造成技術上的問題，影響施工質量。
4解決對策
4.1完善和創新技術管理機制
技術管理機制是土木工程建設中十分重要的機制，有助于實現土木工程質量的提高，效率的增加。①土木工程技術管理與普通的建筑工程管理是有區別的，因為土木工程涉及到不同類型的建設施工，因此相對應的管理機制也需有所不同，并依據不同類型進行創新。②要做到對實施的土木工程建設類型、特點、要求有全方位的解，在此基礎上建立相應的管理機制，配備相適應的專業作業人員和管理人員，實施崗位責任制。③要做到對土木工程技術進行嚴格的審查，做好檔案交接作業，落實到土木工程的每一個項目，每一個環節和每一位人員，如此才能確保土木工程施工能順利高效地進行。
4.2提高專業人員素質
目前許多土木工程的作業人員專業素質較低，因此，要對其進行專業的技能素養培訓，定期舉行培訓活動，此外，還要注意培養相關人員的思想素質，提高人員的安全意識、責任意識，認識到專業技術操作的重要性，規范作業的必要性，樹立認真負責的工作態度，吃苦耐勞，只有擁有一批高素質、專業的作業人員，才能真正把高質量的土木工程建設完成。
4.3做好基樁基礎施工
基樁基礎施工是土木工程建設的關鍵工程之一，在基礎施工前，要提前做好科學完善的設計，在施工過程中，要進行嚴格的樁基實驗和排水工作，打樁的`順序也要進行嚴密的監控，針對樁規格，也要進行嚴格的把控，包括樁的長度、密度等，嚴選合格精良的材料，禁止劣質的材料進入施工現場。此外，要注意清理施工范圍內的障礙物，安排監管人員進行實時監控，有助于及時發現問題，及時解決，提高工程建設的效率。
4.4加強防滲漏的施工
土木工程中的滲漏問題的出現也較普遍，要想避免出現這一問題，就必須做到對當地的水文、天氣等自然條件進行分析研究，掌握專業的防滲技術，嚴格地依照相關的技術規定進行施工，對防滲材料的質量也要進行嚴格的把控，實時監控，杜絕滲漏問題的出現。
5結束語
土木工程施工技術是確保土木工程質量和效率的一大關鍵，在技術層面上的不斷突破和進步有助于該建筑領域的不斷發展，除因地制宜地解決施工過程中遇到的問題，還要不斷地學習和借鑒國外先進的技術和手段，不斷地改造創新，注入新的活力。
土木工程論文15
一、土木工程管理中存在的問題
1.缺乏安全施工意識
安全是建筑施工中一個永恒的主體，也是施工管理中最為關鍵和重要的部分。但是，在當前的施工過程中，施工人員往往缺乏安全施工意識，管理方面也往往忽視對于施工的安全管理，使得施工中存在著大量的違規操作現象，如高空作業不系安全繩，進入工地不帶安全帽，對于臨時電線私拉亂扯等，安全隱患眾多，安全事故時有發生，不僅影響了施工進度，也造成了巨大的生命財產損失。
2.缺乏風險意識
土木工程的建設容易受到外部環境因素的影響，從而使得其在建設過程中存在一定的風險性，如暴雨、狂風等自然災害，建筑材料價格上漲等客觀因素，以及其他突發偶然性因素，都會造成一定的風險。但是，在當前的建筑施工中，管理人員缺乏風險管理和風險預控意識，往往在風險發生后采取進行彌補，造成嚴重的經濟損失。
3.缺乏人員管理意識
在當前建筑企業的施工過程中，普遍存在著施工現場管理混亂，人員管理不到位的問題，嚴重影響了建筑的施工速度和施工質量。土木工程建設是一個復雜的系統性問題，涉及多個專業領域，工作人員較多，使得人員管理工作變得更加重要，也更加困難。在當前的建筑施工企業中，往往缺乏人員管理意識，沒有完善的管理體系和管理標準，造成施工現場的混亂。
二、提升土木工程管理水平的有效措施
1.加強質量控制
建筑施工企業在施工開始前，就需要建立完善的質量控制體系，加強對于土木工程建設的質量控制，做好施工管理工作，消除質量隱患，切實保證建筑施工的質量。一個健全完善的的質量管理體系，可以最大程度地減少工程建設中的不足和缺陷，將質量事故發生的機率降到最低。
2.加強設備管理
在當前的市場經濟環境下，土木工程的施工單位存在跨度大、范圍廣、種類全、領域多的特點，如果對工程設備進行大量購置，不僅會造成資金的大量浪費，還存在設備閑置的情況。因此，在土木工程管理中，要結合施工的特點以及不同工程之間的時間差，加強對于設備的管理，兼顧經濟、質量和安全。例如，對于大型挖掘設備，一方面，要結合企業實際情況，合理購置，保證施工的`適用性，不會出現設備閑置的情況。如果兩個分項工程項目同時進行，可以對工程施工順序進行合理安排，利用時間差協調設備的使用，減少設備資金的投入。另一方面，要做好設備的日常管理和保養工作，確保設備始終處于良好的狀態，避免在施工中由于設備問題造成相應的事故。
3.加強人員管理
施工人員是土木工程施工中最為關鍵的因素，需要引起工程管理人員的重視。首先，要加強對于施工人員的管理力度，充分調動其積極性和主觀能動性，提高工作效率；其次，要做好對于施工人員的教育和培訓工作，提高施工人員的專業技能和綜合素質，引導施工人員樹立安全生產意識和質量控制意識，強化施工人員的責任感，使得施工人員在實際操作中堅持規范化操作，避免危險行為和違規行為，切實保證施工質量；然后，在施工前，要切實做好技術交底工作，確保施工人員明確施工的關鍵和重點，明確施工的質量要求，從而對自身的行為進行約束，保證施工的質量；最后，要為施工人員提供良好的工作和生活環境，使得施工人員可以全身心地投入到施工中去，間接保證土木工程的施工質量。
4.加強風險控制
風險控制對于土木工程的施工是十分重要的，施工企業要結合自身的實際管理能力和管理需求，建立相應的風險控制體系，做好風險識別、風險量化、風險分析、風險控制等工作，針對土木工程施工中可能出現的風險因素，進行分析和控制，避免風險因素對于工程施工的影響。
5.加強材料控制
建筑材料是構成建筑產品的主體，也是影響建筑質量的主要因素之一。因此，要加強對于建筑材料的控制，一方面嚴把質量關，對于不合格的材料堅決排除在工地之外，另一方面，要對施工工藝進行管理，確保材料的性能可以得到充分發揮。
三、結語
總之，土木工程的管理是十分重要的，不僅關系著建筑的質量和使用安全，更關系著企業的發展，良好的土木工程管理是保證企業市場競爭力的有效手段。因此，對于建筑企業而言，要加強土木工程管理，采取相應的管理措施，提高管理水平，推動建筑行業的發展和進步。
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