高中數學復習論文

關于高中數學復習論文

　　摘要：新課程改革的步伐，在我國的教育教學中不斷加快，對學習模式和方法的變化，也是當前教育中常常探討的問題。在下文中，本人綜合自己多年的學習心得，就高中數學復習中的問題，進行合理的分析，希望能夠在未來的高中數學復習中，對于廣大的高中學生，有一定的積極影響作用，令所有高中學生們，在復習中對于遇到難題，都可以快速解答。

　　關鍵詞：例談;問題解決;高中數學;復習

　　面對高考的壓力，高中學習中，本人作為莘莘學子中的一員，和大家一樣，也在不斷尋求新的學習方法，希望在更加科學、高效的學習中，獲得成績的突飛猛進。在實踐的學習中，通過無數的題海戰術，我開始發現了一種新的學習模式，該種模式需要在基于問題解決的前提下，對高中數學進行快速的解題。

　　1例談基于問題解決的高中數學復習方式

　　通過對實際的高中數學的方法的探索，在進行高中數學復習中，本人也嘗試了多種學習方法，最終發現，基于問題解決的方法，對于高中數學復習來說，具有重要的推動作用。接下來，本人就憑借自己的復習經驗，將基于問題解決的高中數學復習方式給大家做詳細的解讀。

　　1.1基于問題解決的高中數學復習方式的含義。基于問題解決的高中數學復習，主要包括兩方面的內容，問題解決還有就是數學復習。在此，就針對該種高中復習模式，進行有關理論和特征和模式概況介紹。

　　1.2基于問題解決的高中數學復習方式之理論基礎。

　　1.2.1建構高中數學復習理論。在高中數學復習過程中，要養成自主學習的意識和能力，對于高中數學來說，其成績的好壞，對于未來的高考而言，這是極為重要的，作為學生而言，我們對復習的積極性，直接會影響高考成績。因此，在高中數學復習中，需要對復習的知識框架進行構建，在復習過程中，不能過分依賴老師，要提升自己探索問題的欲望，讓主動復習成為一種良好的習慣。在運用問題解決的高中數學復習方式中，需要構建高中數學復習的理論框架，該觀點是極為恰當的。該種理論框架的構建，對于我們的高中數學復習來說，有著良好的導向作用。

　　1.2.2掌握高中數學復習的理論。記得早前讀過著名的學者布魯姆教授的學習的理論，他的學習的理論就是基于試驗研究之上，提出的一種全新學習理論。布魯姆教授認為，只要給予學生充足的時間，在教學中，老師能夠運用具有引導性的方式，就能讓學生在學習中掌握更多知識。因此，我深刻的認識到，我們作為學生，也就是學習的主體，要學會積極主動的投入復習，而不是在老師的強制下才去學習。在對高中的數學進行復習中，由于大家學習底子的差異性，要獲得復習成績的提高，老師在開始高中數學復習階段，對教學方式進行了轉變，在具有指導性和啟發性的教學模式中，對我們的學習有所引導，不愛學習的學習也自然開始自主復習。作為我們學生而言，在老師的引導下，整體學習效果有所提高，自己也感受到主動復習的好處。但是，從我的數學學習經驗中，更加明白要學好數學，在高中數學復習中，就需要針對自己的薄弱點，進行自我針對性復習，才是提高自己復習成績的最為有效的途徑。

　　1.2.3高中數學復習最近發展區理論。在對高中數學的復習中，要基于對于問題的解決，這是最近發展期理論的核心，該理論是由維果茨提出的，也是我總結自己的學習后，覺得很言之有理的理論。該理論要求，我們作為學生在高中數學復習中，能夠在現有的水平上，對高中數學復習中的問題，進行合理性的解決。另外，在自己的潛在發展水平上，通過老師在高中數學復習中的引導，對問題進行完成，讓問題的解題思路增加清楚，在面對疑難問題時，我們學生能夠對問題的理解，對問題的實際解決有進一步的提升，最終，實現對問題的自我解答，對我們大家探究問題到解決問題的能力，有所鍛煉和提高。

　　2基于問題解決的高中數學復習方式的特點

　　在實際的高中數學復習中，使用基于問題解決的高中數學復習方式，能夠幫助大家順利完成復習任務，這些優勢，都是由基于問題解決的高中數學復習方式的特點決定的，基于問題解決的高中數學復習方式的主要特點如下。（1）在實際的高中數學復習中，老師只是作為問題的提出者，真正在問題的解答過程中，扮演重要角色的應該是我們自己，我們作為高中數學復習的主體，要通過自主復習，或者和他人共同學習，對問題進行解答，獲得復習的好成績。（2）基于問題解決的高中數學復習方式，就是要求在問題的解答過程中，我們學生自身，要全面性的進行問題分析，通過這個過程的嘗試和領悟，對于數學學習框架進行構建，讓知識變得更加靈活，不斷的優化自身的學習方式，讓這種科學的復習模式，也可以在其他學科的復習中被運用，獲得自己的全面發展和進步。（3）在基于問題解決的高中數學復習方式中，在遇到問題時，不可能總是順利解答，這個過程中，我們就會和教師，或者周圍的同學，進行思維的交換和溝通，在合作中，讓高中數學的復習，更具成效性。

　　3結語

　　高中數學中，題目都具有一定的抽象性，對于我們的解題思路要求很高，要進行思維的發散，也要通過對運算能力的提升，獲得探究式數學復習的過程，讓自己在面對各種疑難題目時，能夠運用科學的解題思路，快速獲得最終的解答。基于問題解決的高中數學復習方式，能夠幫助我們大家實現過程的探究，對于高中數學復習來說，是一種良好的學習方式，有利于高中數學成績的快速提高。

　　參考文獻：

　　［1］劉清昆,周麗峰.高中數學探究型復習課的樣式及實踐［J］.教學與管理,2015(19):60~62.

　　［2］沈軍鵬.略議如何上好高中數學復習課［J］.學周刊,2011(32):184.

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