小學低年級數學教學小論文

小學低年級數學教學小論文

　　小學數學計算知識的學習是用抽象的數來研究更為抽象的算理和算法，在實際教學中，是師生都感到比較枯燥的一部分內容。然而計算卻是數學知識的重要組成部分，正確熟練的計算是學生應該具備的基本技能，是數學中用以解決實際問題的重要工具。

　　曾經聽了這么一節數學計算課，課一開始，老師將班上分為男生和女生來個隊進行比賽，男女生分別選出4名學生進行比賽，其他學生觀察、思考，看你發現了什么？選出來的男女生代表在黑板上進行答題比賽，每組四道題，每人做一道題，前一位同學做完后，后一位同學接上，不管用什么方法計算都可以，只寫得數，哪個隊做的又對又快的獲勝。

　　女生題目： 138+195 574+699

　　838-398 1384-997

　　男生題目： 138+200-5 574+700-1

　　838-400+1 1384-1000+3

　　毫無疑問，比賽的結果是男生勝利，但女生就不愿意了，要求交換題目重新比賽。老師問，為什么要交換題目呢？學生就說男生的題目可以口算，女生的不可以。此時，老師抓住時機說：“好啊，15分鐘之后我們再比賽。但是，是不是只有交換題目才能獲勝呢？相信經過15分鐘的學習你們就有答案了。下面，請大家仔細觀察這兩組算式，看他們有什么區別呢？”

　　華羅庚說過：“有了興趣，就樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠出時間來學習”。此時，正是老師利用了小學生爭強好勝的心理特點，巧設了比賽，誘發了學生的悱憤，激發了學生強烈的參與欲望和求知欲望，從而使得學生個個摩拳擦掌，興趣盎然，積極地投入的后面的學習之中。

　　因而，在計算教學過程中，我們應該依據學生的心理發展規律和個性差異，適時、適度的采用競賽等方法誘發學生悱憤，從而使學生樂學、會學，提高計算的興趣。學生的學習興趣一旦形成，就會在課堂上全神貫注、積極思維、努力學習，進而主動探求知識的形成，不斷發展其計算的能力。

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