論文范文：合理運用信息化教學提高數學課堂有效性
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【摘要】數學教學信息化是現代教育技術在數學教學中廣泛運用的趨勢.文章從中職學生的現狀分析，教師理念的更新及自身不斷學習信息化技術手段及數學課堂實施信息化教學的優勢作了探討，并總結出中職數學教學信息化有效實施的思考.
【關鍵詞】中職數學；信息化教學；現代教育技術
傳統化教育正在向信息化教學方向轉變.這是信息時代的要求，是課程改革的要求，也是教育創新的要求.傳統的課堂教學多數是以老師講解書寫為主，如果中職教師能把信息化教學尤其是最近頻繁提及的微課，翻轉課堂，慕課與數學教學進行合理的結合，從而改變課堂教學中原有的一支粉筆加一塊黑板，逐步走向“屏幕教學”.
信息化教學在充實課堂教學，激發學生學習興趣，改變學生的學習方式，拓寬學生視野，提高學生自主學習能力等方面確實起到了十分重要的作用，但我們也要清楚地認識到作用的發揮是有條件的，如何合理的運用信息化教學，提高課堂效率，本人結合教學實際，作出以下幾方面的探討.
一、中等職業學校學生現狀分析
中等職業學校教育課程改革的目標為：改變過去的“教師講，學生聽”的教學模式，提倡以學生自主學習為主，并加強對學生探究能力動手能力的培養，以及對學生自主尋找收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，與他人交流和協同學習的能力等多方面的培養.網絡作為信息傳播工具，已經成為中職生獲取知識和各種信息的重要渠道，現在的中職學生大多是智能手機，上網的目的僅僅是瀏覽網頁，網絡聊天，閱讀新聞或者玩游戲，獲取學習信息的意識不強，沒有形成自覺收集使用信息的習慣.因此，在信息化課堂教學的同時還必須正確引導學生利用網絡信息學習，培養收集信息，合理利用網絡資源的習慣.
二、教師更新思想，提高對信息化教學的認知
新課標中指出“教學要發揮出信息多媒體的技術優勢，提供給學生學習時有效的學習環境和學生發展的學習工具，幫助學生解決復雜問題和理解數學問題時的多角度思考機會，從而拓寬學生在數學領域的視野”.由此可見，推進信息化教學已經成為一種不可阻擋的教育改革發展趨勢，而信息化教學要想取得成功，重點在于教師要更新教育觀念，改革教育模式如果無法更新滯后的教育觀念，就無法利用信息化教學提高數學教學的效率.
三、信息化教學的實施優勢
眾所周知，在中職學校，數學可謂是學生最不受歡迎的科目，他們覺得數學學習太枯燥又特別難，跟他們以前學的數學好像都不一樣，很難適應.如何把數學知識形象地呈現，幫助學生有效地理解數學知識，提升學生運用數學知識的能力已是中職數學教師的工作難點.發揮計算機輔助教學的特有功能，可以使數學課堂教學起到事半功倍的效果.
1.構建學習環境，吸引學生注意力
職業學校學生起點低，差異大，數學所體現的知識結構嚴謹與抽象性，往往會使學生望而生畏.在數學課堂教學中運用信息化技術使抽象的知識變成形象的動畫，能吸引學生的注意力調動學生的積極性，解決教師難以講清，學生難以聽懂的教學內容，從而有效地突出重點，突破難點，優化教學過程.
2.加大信息量，減輕教師工作量
我們現在使用的中等職業教育課程改革國家規劃新教材，配備了充足的教學資源.只用最簡單的Powerpoint就能夠制作出多種文字切入效果，通過動畫、音效、色彩等信息全方位刺激學生的視覺和聽覺，加深學生對問題的印象，促進學生記憶和理解數學概念.在講解一些較復雜的幾何圖形時，也可以預選借助于課件來完成，也可以在互聯網、教學光盤中搜索相關素材，來充實課堂教學，從而節省了課堂時間，提高了課堂的信息容量.
四、信息化課堂教學有效實施的思考
我們現在所聽的課中無一例外都使用了信息化教學手段，如課件，微課等.其中也發現不少問題，如何找到與信息化教學結合的契合點，以切實提高教學質量是廣大教師課堂教學的當務之急.
1.合理選用，切忌本末倒置
去年聽了一堂公開課，教師的課件制作的十分精美，在課堂上展示時給學生耳目一新的感覺，整個課堂氣氛也很好，也提高了學生的興趣，但是整堂課下來學生印象最深的是課件中的畫面，而知識卻掌握的不是很理想，像這樣的課堂不能算是成功的.在課件的'制作中過度采用與教學內容無直接關系的圖像和動畫，只會使學生無法專心于這些畫面以外的內容，因此要根據教學內容和學生的認知規律合理選用多媒體教學手段，要緊扣主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主.
2.找準時機，避免機灌式
從教學內容看，并不是所有的章節內容運用信息化教學都能取得好的教學效果.如果用了不能切實提高教學質量也就談不上比傳統教學有優勢.因此不能離開具體的教學內容一味的追求形式，在使用之前必須認真專研教材，找準最佳時機，有的放矢
3.發揮教師的作用
有的教師上完一節課黑板上沒寫幾個字，只是邊點鼠標邊講話，其實信息化課堂教學離不開教師，電腦不能替代教師.教師的精心設問，師生間的對話，學生間的議論，教師在黑板上的演算推證過程，規范表達是學生體驗數學必不可少的過程.教師授課過程是一個師生情感交流的過程，是一個培養學生良好情緒智力的過程，如果一味地依靠教育技術，不僅對學生的個性心理活動難以捉摸，也不利于數學課堂知識方法的掌握.
數學教師應該正確辯證地對待信息化教學，適時適量的運用現代教育技術，用其所長，避其所短，發揮其最大功效.
在中職數學課堂中實施信息化教學，經過現代教育技術處理過的教學內容將適合學生的數學學習，將與學生發展的關聯性無比接近，教師與學生的教學合作關系將得以改善.中職數學教師應根據課堂內容的實際情況，科學地實施信息化教學，力爭取得更好的教學效果.
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