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淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點思考
新課改，不僅讓課堂充滿了激情和活力，還讓數(shù)學(xué)課堂變得精彩。然而，反思我們的一些課堂教學(xué)，卻不難發(fā)現(xiàn)，貌似實施了新課標，其實沒有實效性，看似熱鬧的課堂場景，卻存在著無效的教學(xué)方式。因此教學(xué)有效性成為所有教育教學(xué)改革共同追求的目標。構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,是一個重要的研究課題。創(chuàng)設(shè)有效的問題情境；建構(gòu)有效的自主學(xué)習課堂；鼓勵互助，建立有效的合作方式；運用激勵性課堂評價，提高學(xué)生學(xué)習效率是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的有效途徑。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性 思考
新課改，不僅讓課堂充滿了激情和活力，還讓數(shù)學(xué)課堂變得精彩。然而，反思我們的一些課堂教學(xué)，卻不難發(fā)現(xiàn)，貌似實施了新課標，其實沒有實效性，看似熱鬧的課堂場景，卻存在著無效的教學(xué)方式。那么，怎樣才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？
一、 創(chuàng)設(shè)有效的問題情境
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境。”一個好的問題情境，能起到拋磚引玉的作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。因此，教師在創(chuàng)設(shè)情境時，一定要考慮到有效性。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的問題情境呢？
1、問題要生活化——構(gòu)建真實的問題情境。構(gòu)建生活化的問題情境，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實的問題的挑戰(zhàn)，從而促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習活動中。例如教學(xué)圖形的變換這個內(nèi)容，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一個“游樂場”的情境。上課伊始，隨著優(yōu)美的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生觀察游樂場里的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)就在生活中，就在自己的身邊。學(xué)生在自然引出“旋轉(zhuǎn)”、“平移”兩個概念，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，主動地進行學(xué)習、探究。在輕松快樂中感受“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，在對比中讓學(xué)生掌握了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的特征。
2、問題要有針對性——緊扣相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容。針對學(xué)生感興趣的問題，精心設(shè)計一兩個問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習新知識的積極性。例如，在教學(xué)《梯形面積計算》時，首先出示用兩塊顏色不同的硬紙剪成的大小不同的兩個梯形，提問：“哪一塊面積大？大多少？”學(xué)生對第一個問題通過觀察很快就回答出來了，但對第二個問題“大多少？”就不好回答。此時此刻抓住學(xué)生渴望了解大梯形面積比小梯形面積大多少的心理要求，很自然地進入新課。這樣的課堂提問，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為學(xué)生學(xué)好這部分知識打下了良好的心理基礎(chǔ)，還讓學(xué)生經(jīng)歷了將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。
3、問題要有參與性——讓學(xué)生的思維積極的參與問題。兒童與生俱來就有一種探索的欲望，他們常常把自己當作或者希望自己是一個探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。例如在執(zhí)教《平行四邊形面積》時，為了讓學(xué)生充分參與學(xué)習，教師設(shè)計了讓學(xué)習數(shù)方格、剪拼等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習全過程，去主動探求知識。學(xué)生運用割補法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，從而找到平行四邊形的底與長方形的長、平行四邊形的高與長方形寬的關(guān)系，根據(jù)長方形的面積＝長×寬，推出平行四邊形面積=底×高。接著通過討論、交流等形式要求學(xué)生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過程敘述出來，發(fā)展學(xué)生思維和表達能力。學(xué)生用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，使學(xué)生享受到成功的樂趣，達到培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新能力的效果。
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