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信息化條件下高等數學教育教學新模式探討
引導語：傳統的高等數學教育目的，主要是為了傳授學生相應的高等數學的知識、培養學生的邏輯思維能力，隨著信息化技術在數學教學中的深入，除了傳統的高等數學教學目的之外，還必須注重培養學生數學應用意識，培養能夠充分利用信息化技術的能力。以下是YJBYS的小編為大家找到的信息化條件下高等數學教育教學新模式探討。希望能幫助大家!
摘要：信息技術已經深入我們生活，給高等數學的教學也帶來了巨大變革。本文以信息化條件下的高等數學教育模式為研究對象，分析了信息技術優化的優勢，探討了高等數學教育新模式的特點，并且提出了信息化高等數學教育的新模式與新方法，為高等數學教育教學模式改革提供新的思路。
關鍵詞：信息技術;模式;高等數學教育
一、引言
信息科技已經為我們的生產生活帶來了巨大的變革，隨著信息化在教育領域的不斷深入，計算機的普遍使用與高等院校校園網絡建設不斷強化，使教學呈現完全不同的面貌，教學模式、教學方法、教學手段以及教學內容都發生了巨大的變化。信息化的不斷深入，為高等數學教學改革提出了挑戰，也為數學改革帶來了新的方式方法。為了更好地適應新的形勢，高等院校也構建了信息化的教室，建設教學網絡平臺、采用多媒體教學設備。在信息化條件下，如何綜合利用信息化技術資源改革教學方法、深入分析信息化下的高等數據教學的特點，充分把握信息技術所帶來的機遇，與時俱進的做出教學模式的改革，是時代賦予數學教育工作者的使命。
二、信息化條件下高等數學教育目的的新內涵
傳統的高等數學教育目的，主要是為了傳授學生相應的高等數學的知識、培養學生的邏輯思維能力，隨著信息化技術在數學教學中的深入，除了傳統的高等數學教學目的之外，還必須注重培養學生數學應用意識，培養能夠充分利用信息化技術的能力。比如在高等數學教學活動中，使學生能夠對復雜的事物進行理性分析并且采用定量思維進行思考，是教學的主要目標之一，隨著信息化技術的應用，計算機輔助實驗、計算機輔助設計以及計算機輔助教學的深入研究，采用計算機科學進行建模以及數據分析，成為學生的主要學習目標之一。通過將計算機網絡技術應用于教學活動中，能夠學生在實際中抽象出數學問題，并且豐富學習內容，提升學習水平。
三、信息化條件下高等數學教育教學新模式
現代教育技術的最主要特征，是以計算機為核心的信息技術在教育教學領域中的廣泛應用，是教育技術的新發展，信息化教育教學的主要標志是網絡技術和多媒體技術應用于教學活動中，提升教學的內涵�，F代教育技術通過開展教學試驗，探索并構建教育的新模式，開發有助于創造教學的軟件資源，培養具有創新意識的現代化教師隊伍，為學習者提供有利于比較、觀察、思考的信息化教學環境。
(一)動態地表達思想
高等數學充滿了動態的過程，研究的是關于“變量”的數學，在高等數據概念中，表達的是動態的觀念。在傳統的教學模式中，只能夠采用板書的方式，抽象的教給學生定義，無法具體用動態的方式呈現;而多媒體技術以及計算機輔助的應用，使相關的動態過程能夠動態地顯示。通過計算機網絡的應用，使抽象的理論變得直觀生動，能夠使學生更加具體的理解教學內容，從而提升學習。
(二)教學質量高
高等數學有著自己特殊的表達方式：一是采用幾何語言;二是采用符號語言，通過幾何語言與富豪語言的應用，使高等數學呈現簡潔直觀的特點，因此在教育活動中，為了有效的教導數學內容，準確傳授數學信息，需要采用圖畫、板書的方式進行教學。教利用信息技術，在教學活動中采用多媒體技術進行教學，不僅可以提升教學的質量，使學生能夠獲得較為主觀的數學體驗，也能夠通過縮減板書的時間，教學活動中關注學生的薄弱環節，進行重點教學。
(三)更好地進行習題課教學
高等數學的學習，需要進行大量的練習與分析，在傳統的習題課教學中，因為教學方式的原因，教師不能夠照顧到所有同學的需求，使教學活動呈現被接受不足的情況。采用局域網進行體系教學，能夠對所有的學生進行同等教學。而且教學系統的采用，使學生能夠通過評價系統，對于習題中的難點進行反饋，使教師能夠進行針對性的指導;在高等數學局域網中，可以創造習題討論的氛圍，從而促進學習的主動性，活躍學生的思維，培養學生的表達能力與創新能力。
(四)更及時地解決學生的問題
在高等數學學習過程，是一個遇到問題、分析問題以及解決問題的過程，在傳統的教學模式中，主要依靠教師講解的方式進行解決，但是疑難的解決需要教學反饋，相對較為緩慢，而且教師的時間相對有限。采用信息化技術，創建學習討論組，將疑難和問題發送到網絡，有利于教師及時、綜合、有效的解決疑難問題，促進教學交流，調動學生學習興趣。
(五)更好地進行實驗教學
傳統的高等數學教學中，實驗教學的內涵相對有限。在信息化條件下，引人數學建模教學，可以豐富試驗課程，加強學習的實效性與實用性。開設數學試驗，采用新軟件進行試驗教學，能夠提供研究數學與獨立學習的機會;而且采用數學建模技術，直觀的體現了數學的創新性和實用性。學生通過試驗教學，采用觀察、探索和模擬的方式，充分應用信息技術，盡情發揮數學的各種技巧，形成直覺與頓悟�？梢蕴嵘龑W生對數學的理解和運用數學知識的能力。
四、信息化條件下高等數學教育教學新模式的重點與難點
(一)必須對高等數學教學內容進行整合
隨著計算機科學的迅猛發展，高等數學的教學內容與教學方式已經發生變化，原有的敘述方式通過更新和完善，使數學上的簡潔、嚴謹、精確等特點發生延伸，高等數學的教學標準也發生變化。建立在計算機的高等數學，呈現出空間復雜性、時間復雜性及結論的更切合實際的特征，并且形成新的教學評價標準。傳統數學教學中的教學方法，有必要進行改進，拓廣與延伸。
(二)高等數學教學必須致力于建設與信息化時代相適應的數學文化
在數學的法陣過程中，數學帶來了整個社會從工作方式、生產方式、生活方式、學習方式的深刻變化。因此信息化條件下，高等數學教學需要展示數學的人文價值，使文化教育與技術教育相互協同，促進學生培養必備的理性思維和統計規律。將信息社會與數學的文化教育功能相聯系，能夠使學生意識到數學是高科技的本質，計算機核心技術是數學技術，能夠使學生體會到數學文化的豐富內涵，有助于理解數學。信息化時代的數學文化，需要將抽象的數學理論與豐富的社會實踐相聯系，通過構建數學模型，促進現代社會的發展。
(三)重視高等數學中的歸納推理和高等數學實驗
數學教學必須加強歸納推理的訓練，陳省身教授曾說過，數學的發現過程中，歸納思維比演繹思維更重要。著名數學家徐利治教授也呼吁，數學教學必須體歸納與演繹并重。社會信息化環境中，歸納推理尤為重要。通過計算機輔助功能，能夠對精確模擬事物的運動變化過程，然后歸納、抽象出數學模型，最后編寫能夠解決問題機程序，是數學解決問題的普遍方法。數學包括歸納、猜想試誤、合情推理、調查研究等一系列科學方法，采用信息技術環境，用于學習復雜的數學知識和應用軟件內部庫函數的應用，為學生營造一個良好的探究氛圍，提供有效的歸納推理的氛圍，將數學與現實生活聯系起來的，對現實事物進行分析、觀察、并作出決策，用嚴謹的數學思維代替“想當然”。
(四)高等數學教育必須促進數學應用意識
數學是一門理論與實踐并重的科學，在教學活動中，需要培養學生的應用意識，通過讓學生形成用數學觀察事物的習慣，從而獲取相應的應用意識。信息化社會，數學應用意識也發生變化，但是因為我國數學教育中，僅僅將數學應用于小商品買賣，缺乏將數學與工業文明的理性思維、規模經濟、統計規律、速度經濟、信息處理聯系，造成了學生數學意識淡薄。在信息化條件下的高等數學教學，因此教師要盡可能增加涉及到經營、集約化經營、證券、家政之類的例子具體問題具體分析，使學生獲得較為嚴謹的數學應用意識。比如：對學生食堂晚餐供應進行合理規劃，改善現有的學生食堂晚餐供應供不應求或供大于求，，食堂的生意也每況愈下的狀況;通過觀察、記錄、分析就，對于學生的飲食規律進行分析，并且采用信息化技術的手段進行統計處理，得到相應的飲食規律，從而獲得較為理想的供應情況，促進校園生活。這樣的例子比比皆是，在高等數學教學中，教師應該有意識的將周圍的生活問題與教學結合起來，采用信息化技術，獲得較為合理的結論。
(五)課堂教學營造學習環境，
網絡自主學習過程，為學生提供獨立自主學習、獨立解決問題的環境，也為教師了解學生學習情況提供充分的數據支持。在網絡課堂，根據提供的任務列表，學生明確學習目標和重點，制定個人計劃。教師引導學生利用網絡搜索工具，促進學生資料收集的能力;教師通過屏幕查看學習內容，了解學生的學習過程，并且進行指導。
利用信息化技術的作用，將課堂教學進行轉變，使傳授知識為主，轉變為檢查學生網絡自主學習的內容，提煉、引申主題，解決共性問題，創設學習情境，組織小組活動，同時結合單元實例講解與示范的過程。構建網絡課堂，使學生通過評價網絡自主學習的效果，進一步作出調整。而且個性化的教學網站，能夠豐富教學內容，采用電子教案、單元自測練習、典型習題解答、知識難點解析，教學大綱等模塊，支持著教師教學和學生的自主學習。與數學有關的特色專欄，積極引導學生探究數學的興趣，啟發學生將數學思想和方法自覺應用到其他學科領域。對于學生在數學論壇、教師留言板中提出的問題，教師給予及時、正確地解決，引導學生深入鉆研知識，不僅對學生學習積極性和教學效果有著重要影響，而且可加強教師的責任意識，密切師生關系。
五、結束語
信息化技術以及改變了我們的生活與學習，教學活動中采用信息技術，是未來教學發展的趨勢。通過將網絡自主學習與課堂教學相結合的教學模式，改變傳統教學的教學模式，創建以學生為中心的學習氛圍，學生在自主化學習體現了個性化的自我管理，并且為教學提供了反饋信息。而且計算機輔助藝術的應用、建模技術以及網絡技術的應用，促使現階段的高等數學呈現不一樣的特點，通過將現代教育技術和傳統教育模式結合起來，提升教學質量、促進教學效果，對于高等數學人才培養具有重要的意義。
六、參考文獻
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