探析現(xiàn)代流行的體育課教學(xué)組織形式

探析現(xiàn)代流行的體育課教學(xué)組織形式

　　摘要：從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科角度，探討了我國現(xiàn)代流行的體育課的教學(xué)組織特點(diǎn)、編班形式及教學(xué)組織形式，以此對(duì)體育課的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：體育課教學(xué)組織形式

　　傳統(tǒng)體育教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)的規(guī)范化和有序性。殊不知，正是這種規(guī)范化、有序性，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，抹殺了他們好動(dòng)的天性，更有甚者，而產(chǎn)生逆反心理。那種看似整齊劃一，實(shí)則僵化呆板的體育教學(xué)組織形式，已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)要求，也無法滿足他們的生理和心理素質(zhì)發(fā)展的需求。因此，必須以一種全新的、并與學(xué)校教育目標(biāo)相適應(yīng)的體育教學(xué)組織形式來取而代之。

　　按性別分班有許多專家認(rèn)為，混合編班的效果比男女分班教學(xué)效果要好，理由是青少年有強(qiáng)烈的在異性面前表現(xiàn)自己的愿望，這種愿望對(duì)促進(jìn)教學(xué)效果有一定的作用。在將來的體育教學(xué)中，男女混合編班形式會(huì)占一定的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然。我們還是應(yīng)該考慮到某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，例如在進(jìn)行身體接觸過多或?qū)δ信�生體能和技能要求差別過大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，就不宜混合編班。

　　現(xiàn)代流行的體育課教學(xué)組織形式將會(huì)呈現(xiàn)多樣性.出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)教學(xué)人數(shù)的下降隨著計(jì)劃生育的進(jìn)一步深入和人口高峰的過后，學(xué)校人數(shù)將會(huì)不斷減少，必將使行政班人數(shù)由原來的50-60 人減少到20-30 人。而體育這種技術(shù)類課程，為了能使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和同等地獲得教師的指導(dǎo)與幫助，編班人數(shù)也應(yīng)該設(shè)計(jì)在24 人左右，最多不超過30 人。

　　班級(jí)教學(xué)和分組教學(xué)體育課教學(xué)可根據(jù)教學(xué)需要采用全班練習(xí)、分組練習(xí)等形式。在分組的形式上，可以按相同水平及不同水平分組。分組可以相對(duì)穩(wěn)定，也可根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)整。采用什么樣的分組形式進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的需要和當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件而決定。

　　組織教學(xué)的靈活性在教學(xué)中，將會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按計(jì)劃安排上課的機(jī)械做法。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，如有的學(xué)生已較好地掌握了該項(xiàng)內(nèi)容的動(dòng)作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動(dòng)作，或讓其協(xié)助教師指導(dǎo)別的同學(xué)練習(xí)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　不同的編班形式按水平分班由于新體育課程是一種以身體活動(dòng)為主要形式的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了更好地滿足學(xué)生的需要和使每一名學(xué)生在自己原來的基礎(chǔ)上更好發(fā)展，今后可能會(huì)出現(xiàn)跨班級(jí)、跨年級(jí). 按體能和運(yùn)動(dòng)技能水平來進(jìn)行分班的教學(xué)組織形式。

　　按興趣分班學(xué)生按自己的興趣主動(dòng)選擇老師的行動(dòng)，這種編班的組織形式也很有可能是松散型的，即學(xué)生可以自由進(jìn)出各種班級(jí)，這完全決定于體育教師組織教學(xué)能力的強(qiáng)弱與學(xué)生興趣愛好的滿足感。

　　不同的教學(xué)分組形式無論上課時(shí)學(xué)生的人數(shù)是多少，分組教學(xué)都是一種必要的教學(xué)組織形式，因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，也比較容易發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。下面介紹幾種不同的分組教學(xué)組織形式。

　　隨機(jī)分組這是分組教學(xué)的最基本形式。所謂隨機(jī)分組，就是按照某種特定的方法將學(xué)生分成若干組。例如，教師用報(bào)數(shù)的方法將全班分成若干個(gè)小組。

　　隨機(jī)分組具有一定的公平性，常在競(jìng)賽、游戲時(shí)采用。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在干既簡(jiǎn)單，又迅速;缺點(diǎn)在于沒有考慮學(xué)生在愛好、能力上的差異，無法很好地體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。

　　同質(zhì)分組所謂同質(zhì)分組，是指分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同。例如，籃球練習(xí)中，常常會(huì)很自然地形成水平高的學(xué)生在一個(gè)籃架下活動(dòng)，水平差的學(xué)生在另一個(gè)籃架下進(jìn)行練習(xí)。

　　同質(zhì)分組的優(yōu)點(diǎn)在于能增強(qiáng)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，符合學(xué)生好強(qiáng)爭(zhēng)勝的性格，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。但是，同質(zhì)分組也有其不足之處，如易在學(xué)生中形成等級(jí)觀念和弱勢(shì)人群的自卑感等。因此，教師在首次進(jìn)行同質(zhì)分組前，最好能給學(xué)生解釋說明及正確的引導(dǎo)異質(zhì)分組所謂異質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面均存在差異。例如，在進(jìn)行接力跑游戲前，教師把跑得較快和跑得較慢的學(xué)生合理地分配在各個(gè)小組里，此時(shí)形成的小組就是典型的異質(zhì)分組合作型分組合作學(xué)習(xí)是課程和教學(xué)領(lǐng)域非常強(qiáng)調(diào)的一種學(xué)習(xí)方法。體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比其他課程要多得多，這主要是由體育活動(dòng)的特性所決定的。無論是在游戲活動(dòng)還是競(jìng)賽活動(dòng)中，合作都是獲得成功的重要因素之幫教型分組有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，我們可以組織部分學(xué)生直接對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行幫助，這就形成了幫教型分組。例如，有一定專項(xiàng)技能的學(xué)生可以在自己所搜長的練習(xí)中幫助其他較差的同學(xué)。有時(shí)還可以指定學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的輔導(dǎo)。

　　然而，在幫教型分組中，由于學(xué)生之間所處的地位是不平等的，容易導(dǎo)致幫助者產(chǎn)生優(yōu)越感，被幫助者產(chǎn)生自卑感的現(xiàn)象，因此，教師要正確引導(dǎo)。

　　友伴型分組如果讓學(xué)生自己分組進(jìn)行活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起進(jìn)行練習(xí)，這就是友伴型分組。從社會(huì)學(xué)角度來看，物以類聚，人以群分，這是自然的現(xiàn)象。因此，在體育教學(xué)中采用友伴型分組，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一個(gè)學(xué)生都可能體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。

　　以上討論了現(xiàn)代流行的多種教學(xué)組織形式。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的目標(biāo)，選用適宜的組織形式或結(jié)合幾種組織形式來開展教學(xué)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【探析現(xiàn)代流行的體育課教學(xué)組織形式】相關(guān)文章：

現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)品牌化探析06-07

探析中國傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的啟示04-21

現(xiàn)代情景雜技創(chuàng)新意義探析藝術(shù)論文05-11

電工技術(shù)教學(xué)改革探析06-14

英語教學(xué)加強(qiáng)整體效應(yīng)探析06-01

經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)探析論文06-26

婚姻效力探析06-04

大學(xué)生哲學(xué)思想教學(xué)探析論文05-02

外國文學(xué)教學(xué)與哲學(xué)思維的培養(yǎng)探析05-07

淺談山寨的法律探析08-02