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高等院�！妒袌鰻I銷學(xué)》雙語教學(xué)實踐及思考
摘要：雙語教學(xué)是高等教育適應(yīng)國際化趨勢的必然要求，對提升學(xué)校辦學(xué)實力和教學(xué)質(zhì)量意義重大。
針對本科院校管理類專業(yè)實施《市場營銷學(xué)》課程雙語教學(xué)存在的困難和問題，應(yīng)從培養(yǎng)優(yōu)秀教師、師生雙向選擇、使用高質(zhì)量教材、改進教學(xué)方式與考核方式等方面入手，這樣才能提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：本科院校；《市場營銷學(xué)》；雙語教學(xué)
隨著國際交流與合作日趨增多，社會對國際化人才的需求增加，雙語教學(xué)已經(jīng)逐漸成為高校本科教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式。由于各種內(nèi)外因素的影響，我國雙語教學(xué)仍然處于試點階段，雙語教學(xué)的任務(wù)十分艱巨�，F(xiàn)結(jié)合《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)試點情況，探討和分析本科院校雙語教學(xué)的發(fā)展趨勢，l期對本科同類院校專業(yè)課雙語教學(xué)提供必要的參考。
一、本科院�！妒袌鰻I銷學(xué)》雙語教學(xué)的現(xiàn)實意義1．高校雙語教學(xué)的概念廣義上講，凡是采用兩種以上語言進行的教育活動均可稱為雙語教學(xué)。在我國，高校雙語教學(xué)一般是指對高等學(xué)校的部分課程采用國外具有代表性和先進性的原版教材，并采用英語授課的一種教學(xué)方式。¨目前高校雙語教學(xué)主要有以下三種類型：一是全外型。這是雙語教學(xué)的高級形式，即所開設(shè)的課程，全部采用外文教材，直接用外文講授，學(xué)生以外文形式接受所學(xué)知識。二是混合型。這是雙語教學(xué)的較高級形式，即采用外文教材，教師采用外文與漢語交錯進行講授，這種模式對于初開設(shè)或開新課的雙語教學(xué)比較適用，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求。三是半外型。這是雙語教學(xué)的初級形式，即采用外文教材，用漢語講授，采取這種模式的主要原因是學(xué)生外語基礎(chǔ)知識和接受能力薄弱所致，學(xué)生需要時間弄懂外文的語言知識，又需學(xué)好專業(yè)知識。
2．實施《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)的現(xiàn)實意義(1)《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)是專業(yè)建設(shè)的需要。從專業(yè)建設(shè)角度看，《市場營銷學(xué)》是經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)濟管理類本科生的必修課程，在經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生四年的學(xué)習(xí)中，起著引導(dǎo)學(xué)生入門及培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成營銷思維模式的作用。從市場營銷學(xué)產(chǎn)生發(fā)展的歷史來看，《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用市場營銷學(xué)學(xué)科發(fā)展的最新前沿，更好地借鑒西方營銷思想的精髓，不斷夯實專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)扎實的市場營銷專業(yè)功底。同時，《市場營銷學(xué)》是各經(jīng)濟管理專業(yè)的必修課，其雙語教學(xué)對其他專業(yè)形成很好的示范作用，能帶動相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。
(2)《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)是課程發(fā)展的需要。《市場營銷學(xué)》課程是一門系統(tǒng)地研究營銷活動普遍規(guī)律和一般方法的科學(xué)，是各種學(xué)科中發(fā)展最為迅速，對社會經(jīng)濟發(fā)展影響最大的一門學(xué)科。作為管理類課程的基礎(chǔ)理論課，《市場營銷學(xué)》在全系課程建設(shè)中的地位不容質(zhì)疑。因此，《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)作為課程建設(shè)的突破口能產(chǎn)生以點帶面的作用。同時，本科院校要辦出水平，在國內(nèi)外有一定影響，必須創(chuàng)建自己的特色，要有特色就需要精品課程做支撐，而精品課程建設(shè)必須以教學(xué)方法的改革為依托。因此，《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)更是課程發(fā)展的需要。
(3)《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)是鍛煉培養(yǎng)高水平師資力量的需要。為了進一步提高高等學(xué)校的教師素質(zhì)和教學(xué)能力，確保高等教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，我國各教育部門對雙語教學(xué)提出了新的要求。通過《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)這個平臺，能進一步提高教師的英語綜合運用能力，提升教師的學(xué)識水平和教學(xué)科研能力，是鍛煉和培養(yǎng)師資的重要途徑。隨著經(jīng)濟全球化的趨勢加快，雙語教學(xué)教師將有更多機會參加國際會議、進行學(xué)術(shù)交流，而那種只能讀不能寫、只能聽不能說的英語，勢必對此產(chǎn)生影響。
(4)《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)與能力的要求。高校開展雙語教學(xué)，標志著高等教育的教學(xué)改革進入了一個深的層次，開創(chuàng)了人才培養(yǎng)的新途徑。國外雙語教學(xué)實踐證明：雙語教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的潛能潛智，不但能一舉解決外語學(xué)習(xí)過程中 費時低效的老大難問題，而且能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合水平得到迅速提高�！妒袌鰻I銷學(xué)》雙語教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、用英語解決專業(yè)問題的能力，增強學(xué)生了解世界管理理論的最新成果、向國外發(fā)表學(xué)術(shù)成果的能力，通過研究和借鑒西方先進營銷思想與方法和國際慣例，使學(xué)生具備同國際競爭對手、合作伙伴溝通和抗衡的能力，真正成為 面向國際市場競爭、具備國際經(jīng)營頭腦的國際商務(wù)參與者和管理者。
二、高等院�！妒袌鰻I銷學(xué)》雙語教學(xué)經(jīng)驗及限制因素1．《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)經(jīng)驗(1)《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)的試點班選擇。對于雙語教學(xué)剛剛起步的我國本科高校來說，一開始實行雙語教學(xué)切不可急功近利，面鋪得過大，要在師資條件具備的某一專業(yè)、某一課程進行雙語教學(xué)試點，由師生雙向選擇。各高�？筛鶕�(jù)自身特點選擇實施雙語教學(xué)學(xué)生，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，則可選擇低年級學(xué)生，因為其學(xué)習(xí)積極性相對較高；如選擇高年級學(xué)生，則其閱讀能力較強�！妒袌鰻I銷學(xué)》的試點工作可選擇低年級學(xué)生，如果其英語水平?jīng)]達到要求，可選擇英語成績好的學(xué)生上雙語，另外再開設(shè)相對應(yīng)的中文課程�？傊诮虒W(xué)班的選擇上，要靈活運用，不可一概而論。
(2)實施雙語教學(xué)的形式。根據(jù)師資、學(xué)生以及課程的特點，各高�！妒袌鰻I銷學(xué)》雙語教學(xué)可采取混合型教學(xué)模式。在課程教學(xué)過程中，雙語教學(xué)的教師全程采用英語課件教學(xué)，同時，基本上采用全英文板書，目的是為了提高同學(xué)們對專業(yè)英語的熟悉程度、加深印象。在課堂講授過程中，雙語教學(xué)教師可50％應(yīng)用英語口語教學(xué)。
(3)教材的引進和選用。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。實施雙語教學(xué)首先要有合適的外文教材。一是內(nèi)容要合適，符合課程教學(xué)基本要求，且比較先進，以保證教學(xué)質(zhì)量；二是要求文字規(guī)范，簡明易讀，便于中國師生教學(xué)。目前外文教材的主要來源，是國外的原版教材和教育部向高校推薦的國外優(yōu)秀新教材。
(4)教師的選擇。推行雙語教學(xué)，關(guān)鍵在教師。教師不僅要有較高的外語水平，同時必須熟練地掌握所承擔(dān)講授課程科目的專業(yè)知識。在進行《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)試點時，我們應(yīng)選擇本科英語專業(yè)、同時研究生學(xué)歷是管理類的碩士教師率先試點。因《市場營銷學(xué)》是管理類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，需要大量的專業(yè)教師。為保證市場營銷學(xué)雙語教師的數(shù)量，各校應(yīng)選派部分管理類青年教師進修，形成《市場營銷學(xué)》雙語教師的第二梯隊。
(5)學(xué)時與考核。各高校《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)課程的學(xué)時安排一般是每周4課時，各院校應(yīng)對雙語教學(xué)課程的學(xué)時計算給予一定政策支持，教師課時工作量應(yīng)以兩倍或多倍計算。課程作業(yè)要求學(xué)生采用英文答題，課程考試時應(yīng)采用英文試卷，并要求部分用英文答題。
2．《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)的限制因素(1)語言環(huán)境匱乏。我國是非英語國家，沒有天然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。人們既沒有用英語進行思維的壓力，也沒有用英語進行交際的需要。即使在那些條件最好的學(xué)校，也難以做到所有的教師都用英語與學(xué)生交流，無法創(chuàng)造一個英語的語言環(huán)境。
(2)師資資源不足。對雙語教學(xué)而言，要求教師要有學(xué)科專業(yè)知識和外語教學(xué)能力，而實際情況卻是，教師要么懂外語而無法勝任學(xué)科專業(yè)的教學(xué)，要么懂學(xué)科專業(yè)知識而外語又欠佳。雙語教學(xué)推廣困難的一個重要原因就是師資的嚴重缺乏，《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)的師資非常薄弱，偶或有一兩個專業(yè)教師既懂英語、專業(yè)水平又好，但沒有形成雙語教學(xué)團隊。
(3)教材選取的困難。目前，雙語教學(xué)教材的選擇是許多學(xué)校面臨的一個實際難題。選擇原版英文教材可保證學(xué)生領(lǐng)略到原汁原味的東西，包括專業(yè)詞匯使用的準確、專業(yè)內(nèi)容表達的地道、西方的專業(yè)教學(xué)思路和對知識的認知程序，真正讓學(xué)生所學(xué)到的知識無論從形式上還是從內(nèi)容上，都能夠與世界主流英語接軌。但往往在國外原版教材中難以找到深淺相當(dāng)?shù)慕滩�。即使找到一本較為滿意的，又可能因為標準或規(guī)范不相同而不能使用，或者教材編寫風(fēng)格和秩序上的大相徑庭而不合適。從目前《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)教材的選擇上著，有相當(dāng)多同學(xué)認為國外教材與國內(nèi)課程體系存在很大差異，造成理論認知的模糊。
三、提高本科院�！妒袌鰻I銷學(xué)》雙語教學(xué)效果的有效途徑1．培養(yǎng)優(yōu)秀的雙語教學(xué)教師是提高雙語教學(xué)效果的首要條件雙語教學(xué)的關(guān)鍵是教師。在普通高校的雙語教學(xué)實踐中，首先遭遇的瓶頸問題就是優(yōu)秀雙語教師的缺乏。雙語教學(xué)對教師提出了新的要求，教師不僅要有較高的外語水平，同時必須熟練地掌握所承擔(dān)講授課程科目的專業(yè)知識。我國雙語教學(xué)剛剛起步，精通一門外語的專業(yè)課師資非常有限，怎樣培養(yǎng)和選擇雙語人才成為關(guān)鍵�！妒袌鰻I銷學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，各高校配備有充足的師資，而且?guī)熧Y結(jié)構(gòu)相對合理，不少成員具有碩士或博士學(xué)歷，有很好的英文功底，只要經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，一定能勝任《市場營銷學(xué)》的雙語教學(xué)工作。各高校應(yīng)立足于本校的實際，憑借積極導(dǎo)入雙語教學(xué)的契機，改變教師的觀：念，通過選送出國、國內(nèi)培訓(xùn)進修等各種途徑加快培養(yǎng)雙語教學(xué)師資，以提高雙語教學(xué)的實際效果。
2．師生雙向擇優(yōu)是提高雙語教學(xué)效果的有效方式雙語教學(xué)不僅對教師提出了較高的要求，對學(xué)生素質(zhì)的要求也相當(dāng)高。我國高等院校的學(xué)生英語水平普遍較低，而雙語教學(xué)效果與學(xué)生的英語基礎(chǔ)密切相關(guān)，良好的英語基礎(chǔ)使學(xué)生易于且樂于接受兩種語言的刺激，倘若英語較差，單純的英語理解都有困難，當(dāng)然談不上有助于專業(yè)學(xué)習(xí)。部分基礎(chǔ)差的學(xué)生會因英語基礎(chǔ)的限制，使其對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣降低，有些甚至采取放棄的態(tài)度。因此，要保證《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)的效果，應(yīng)采用雙語教學(xué)教師與學(xué)生雙向選擇的方法，學(xué)生可根據(jù)個人自身情況，自由選擇是否接受雙語課程教學(xué)。只有這樣，才能最大程度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動陛、積極I生。
3．高品質(zhì)的教材是提高雙語教學(xué)效果的根本保障教材是師生開展教學(xué)活動不可缺少的媒介，也是一門學(xué)科發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。根據(jù)雙語教學(xué)的經(jīng)驗來看，高校在剛接觸雙語教材時，不應(yīng)全盤采用整體的國外原版教材，而應(yīng)把國外原版教材中的精華與國內(nèi)教材有機結(jié)合。在試點學(xué)生中推薦好的原版教材，在教學(xué)中找出各種版本的優(yōu)缺點，為高校學(xué)生選擇合適的《市場營銷學(xué)》雙語教材。同時，發(fā)動和聯(lián)合各大高校的師資力量和管理學(xué)科優(yōu)秀人才，借鑒國際教材建設(shè)經(jīng)驗，結(jié)合本專業(yè)特色及地方性本科院校學(xué)生特點，積極開發(fā)《市場營銷學(xué)》雙語教材，使其更具針對性和實用性。
4．靈活多樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段是提高雙語教學(xué)效果的重要手段對于本科院校來說，探討適合的雙語教學(xué)最初模式是十分重要的。由于師生等各方面的原因，雙語教學(xué)首先應(yīng)采取混合型教學(xué)模式，待學(xué)生完全適應(yīng)這種教學(xué)模式，英語水平和對課程的領(lǐng)會、接受能力都有提高的情況下，逐步過渡到全外型，進而達到雙語教學(xué)的真正目的。同時，應(yīng)采用多種教學(xué)方法進行教學(xué)。要開展一些輔助的教學(xué)活動，如課堂討論、案例分析、實踐調(diào)研等，以更好地幫助學(xué)生鞏固學(xué)科知識，提高專業(yè)技能。此外，要大力運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以增大《市場營銷學(xué)》雙語課堂教學(xué)的信息量。在講解中，用大量的視聽教學(xué)手段營造情景性、功能性的語言場景和實踐環(huán)境，能極大地幫助學(xué)生排除語言障礙，理解學(xué)科知識。
5．綜合有效的考核方式是提高雙語教學(xué)效果的必要途徑《市場營銷學(xué)》雙語教學(xué)尚處于探索階段，不可能有一個規(guī)范的模式。因此對教學(xué)也沒有一個明確的評價標準。為了規(guī)范雙語教學(xué)考核制度，應(yīng)根據(jù)《市場營銷學(xué)》教學(xué)大綱制定一份考核大綱，并逐步建立《市場營銷學(xué)》雙語試卷庫。同時，提高雙語教學(xué)的實際效果，最關(guān)鍵的就是要建立雙語教學(xué)科學(xué)合理的考核評價機制�！妒袌鰻I銷學(xué)》雙語教學(xué)應(yīng)根據(jù)專業(yè)實踐性很強的特點，為適應(yīng)高校素質(zhì)教育的發(fā)展，努力改革當(dāng)前以百分制閉卷考試一統(tǒng)天下的局面，靈活運用筆試、口試、閉卷、開卷、半開卷等考核方式。為考察學(xué)生的綜合能力，應(yīng)增加課程考試中的口試比重，采用筆試與口試相結(jié)合的方式。
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