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      1. 新課程標準下高中生物課堂教學的實施策略論文

        時間:2024-09-19 16:23:15 生物科學畢業論文 我要投稿
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        新課程標準下高中生物課堂教學的實施策略論文

          摘 要:根據新課標的改革要求,教育工作者要培養新一代具有創新性思維能力和探究精神的學生,就要開展各種互動式教學,對高中生物課堂教學進行探究,使學生能正確掌握基本的生物知識,通過學習,提高學生的思維能力和綜合素質。從高中生物的教學現狀出發,對新課程標準下高中生物課堂教學的實施策略進行了探索。

        新課程標準下高中生物課堂教學的實施策略論文

          關鍵詞:高中生物;課堂教學;實施策略

          高中生物的教學課堂強調了以生為本,倡導學生在研究實際問題的過程中深入理解生物理念,教學目的不僅要讓學生吸收課堂知識,提高學習成績,還要注重學生的個人發展。本文通過對新課程標準下高中生物課堂教學實施策略的研究,以提高學生學習生物的興趣,提高自主學習的意識。

          對于學生來說,學習上具有一定的限制性,抑制了學生思維能力的發展。在課堂上簡單地分析問題不能夠適應現代學生的學習需求。這種學習模式不僅影響了師生之間必要的情感交流和思想交流,還降低了學生的學習主動性,無法從根本上培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力,與現代化的教學理念相悖。

          提高課堂學習的高效性,就要明確以生為本的教學觀念。對教師的教學方式和學生的學習方式進行必要的調整,要求教師注重以生為本的教學觀念,鼓勵學生獨立思考,進行實踐教學,增加和學生一起探索學習的機會,增進師生之間的交流,營造一種和諧積極的教學氛圍,只有讓學生進行獨立思考和反思總結,才能有效地激發出自身的創造性思維,提高自主學習的意識。

          一、促進新課改中高中生物教學的發展

          優化高中生物教學策略,必須實行創新性的教學方案,讓學生內化知識點,構建高效的高中生物教學課堂,讓學生在學習的過程中提高問題意識,豐富認知,促進生物學習的趣味性,教師要不斷對教學方案進行創新研究,優化高中生物教學方法,在完成教學任務的同時,()通過教學實踐達到素質教育的目的。

          關注每個學生,促進學生共同發展。在教學過程中,學生的學習能力有較大差異,要做到因材施教,就要關注每個學生的個人發展,運用不同的教育方針將每個學生的理解能力掌握清楚,在課堂上進行相應程度的提問,可以讓學生在課堂有所鍛煉,適當地發表自己的看法,在回答過程中,教師要對學生的不足之處進行適當的指導,加深學生的認知印象和理解能力,在關注學生個人的同時,要注意互助學習的必要性,培養學生的互助精神,使學生具備創新精神和靈活的思維能力,促進他們共同發展。

          二、發展生物教學策略的實施應用

          1.引導學生提高學習熱情,培養自主學習能力

          讓學生充分發揮個性思維,建立高效的高中生物教學課堂,要重視以生為本課堂的重要性,在新課程標準的要求下,實現高效率的教學課堂,教師必須擺脫傳統的教學理念,改變單向的灌輸性教育,避免學生死記硬背,創設新型的教學方式,例如,用實物來進行課堂教學展示。例如,在學習光合作用的時候,教師可以使用多種植物進行教學對比,在教師的引導下,充分調動學生的自主能動性。學生在生物學習的過程中會提出各種各樣的問題,教師在幫助學生理解知識點的同時,要鼓勵學生進行自主思考,激發學生的創新性思維。

          2.實現現代化的生物教學

          要用現代化的教學理念來提升自己,不僅從教學模式上進行大改革,還要對高中生物課堂教學進行創新性的教學研究,通過運用不同創新性的方案進行試驗比較,在活動中以培養學生的學習能力和綜合素質為重點,運用現代化的多媒體教學方法,例如,Flash軟件的教學,將生物學中雙螺旋的形成圖片轉化為動態視頻進行播放,教師適時地引導學生,不斷地根據教學反饋信息及時調整教學內容,發揮教學課堂的高效性。

          高中生物教學課堂要強調以生為本的課堂,通過對新課程標準下高中生物課堂教學實施策略的研究,促進生物教學的發展,對學生進行影響教學,提高學生學習生物的興趣,養成自主學習的習慣。教學目的不僅是讓學生吸收課堂知識,掌握生物基礎,而且要通過學習的過程使學生激發自身學習的潛能,在學習的過程中提升思維能力,使得生物教學得以發展。

          參考文獻:

          陳霞;谛抡n程標準的高中生物實驗有效教學探析.考試周刊,2011(31)。

          潘維。高中生物有效課堂教學策略的研究與實踐:新課程標準下課堂教學有效性初探.學周刊,2011(19)。

          黃華全。高中生物教學中學生創新能力的培養探討.才智,2011(25)。

          汪小麗。以學生為主體的高中生物教學模式探析.才智,2011(26)。

          楊碧昌,張來。高中生物教學與學生創新思維培養.中國科教創新導刊,2011(27)。

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