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高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性研究
提高普通高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，將其與日常的生產(chǎn)生活聯(lián)系起來(lái)，是高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要課題。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在我國(guó)，生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究起步相對(duì)較晚，并且由于應(yīng)試原因一直以來(lái)都處于重理論輕實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)。在新課程的改革目標(biāo)下，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性被越來(lái)越得到認(rèn)識(shí)。因此，廣大高中生物教育者應(yīng)當(dāng)深刻的思考改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法，切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一可以促進(jìn)高中生物學(xué)科整體教學(xué)效果的教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性
在新課程的理念中，對(duì)于高中生物學(xué)科的教學(xué)來(lái)講有“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”和“提高生物素養(yǎng)”等方面的要求，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)最直觀最有效的方法和途徑。如何運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一教學(xué)方式，從而更加切實(shí)地改善高中生物學(xué)科的教育結(jié)構(gòu)建設(shè)，是高中生物教育者需要深研細(xì)究的問(wèn)題。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物教學(xué)中起的重要作用
生物學(xué)是一門自然學(xué)科，它的許多理論與觀點(diǎn)都是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)后總結(jié)論證得出。在教學(xué)過(guò)程中，如果利用實(shí)驗(yàn)還原理論形成與被創(chuàng)造的過(guò)程，則可以更清晰更有條理的讓學(xué)生理解理論知識(shí)相關(guān)的來(lái)龍去脈，所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。
1.1加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
《高中生物教學(xué)大綱》中明確指出高中生物的教學(xué)要求，由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是十分重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，同時(shí)也是一種更為直觀的教學(xué)方式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)手做等多種途徑來(lái)接收信息，與單一的聽(tīng)相比勢(shì)必會(huì)更加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
1.2啟發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)探究的興趣
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式可以很好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。高中生是一類思維活躍、善于思考的人群，因此，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)所包含的豐富多樣的教學(xué)素材，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的探索欲望并且愿意自己動(dòng)手操作，從而縮短了學(xué)生接受知識(shí)傳輸?shù)倪^(guò)程。
1.3培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及學(xué)科創(chuàng)新意識(shí)
新課程要求學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，但是單一的傳統(tǒng)課堂模式并不能很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以參與提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，這對(duì)于接納生物知識(shí)來(lái)講是有促進(jìn)作用的。例如在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，僅通過(guò)教師的講述學(xué)生可能比較難想象出來(lái)，但是讓學(xué)生用自己熟悉的洋蔥、白菜等植物做細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生就可以很清楚的了解知識(shí)點(diǎn)的發(fā)生過(guò)程并對(duì)其掌握。
二、實(shí)現(xiàn)高中生物實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)的方法
2.1改善課堂形式，活躍教學(xué)氣氛
新課程要求要改變傳統(tǒng)的單一、機(jī)械的課堂形式，形成重視學(xué)生情感體驗(yàn)的多元化的授課模式。這其中既包括要豐富上課的方式方法，又包括將課上課下統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生擁有多種途徑與生物學(xué)科相接觸。例如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞膜相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可利用幻燈片、視頻等多媒體形式為學(xué)生展現(xiàn)細(xì)胞模型，這樣同只是畫在黑板上相比更為立體和動(dòng)態(tài)，然后讓學(xué)生在課余時(shí)間自行尋找材料，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的材料打造各種細(xì)胞膜的模型，課上分組討論，學(xué)生可以自由走動(dòng)觀察比較每個(gè)人所帶材料的質(zhì)地一起討論這些材料是否適合，通過(guò)最終教師的指導(dǎo)和總結(jié)使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型的認(rèn)識(shí)。
2.2激發(fā)學(xué)生興趣，重視學(xué)生參與
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，模仿式教學(xué)占據(jù)很大一部分比例，實(shí)驗(yàn)所用的器材、材料以及方法都是教師所安排好的，學(xué)生基本上不用思考只是模仿，這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綑C(jī)械且無(wú)味，并未使學(xué)生從頭至尾的親身參與進(jìn)來(lái)。新課程要求要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力，通過(guò)教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。比如，在學(xué)習(xí)到滲透作用相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師布置學(xué)生自己在課下尋找具有滲透功能的材料，學(xué)生可能會(huì)帶來(lái)紗布、紙張、雞蛋膜等各種材料，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較自己所拿來(lái)的材料與玻璃紙相比哪個(gè)具有更好地滲透作用，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考是否可以想一些辦法來(lái)加大或者減小這些材料的滲透能力，以此促進(jìn)學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新的思維。類似這種學(xué)生可以全程參與的過(guò)程，使學(xué)生在產(chǎn)生了濃厚興趣的同時(shí)，鍛煉了自主思考和解決問(wèn)題的能力，形成完整的學(xué)習(xí)接納并創(chuàng)新的過(guò)程。
2.3重視學(xué)科地位，合理安排實(shí)驗(yàn)
高中生物在人們傳統(tǒng)的意識(shí)中是占次要地位的副科，由于應(yīng)試等原因?qū)е律锛吧飳?shí)驗(yàn)教學(xué)所受到的重視程度并不高�，F(xiàn)如今，隨著高考模式的變化及新課程的改革，生物學(xué)科的重要作用也被體現(xiàn)出來(lái)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)高中生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)提起足夠的重視，切實(shí)思考對(duì)其改善的方法。比如，在保證生物學(xué)科課時(shí)的前提下盡可能多的安排一些學(xué)生可以動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);組織一些類似實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)主題討論會(huì)等生物實(shí)驗(yàn)主題活動(dòng);重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程而非試驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià);組織學(xué)生走出校園對(duì)生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)物品及環(huán)境進(jìn)行考察等。這些活動(dòng)與措施可以增加學(xué)生親身試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生通過(guò)實(shí)現(xiàn)理解并掌握學(xué)科知識(shí)的效率。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，由于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一教學(xué)模式可以更加切實(shí)的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，所以，廣大的高中生物教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并深刻思考如何能夠更加切實(shí)有效的將實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞好，為實(shí)現(xiàn)整體高中生物教學(xué)的有效性起到促進(jìn)作用。
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