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      1. 幼兒美術技能教學研究的論文

        時間:2024-09-04 05:56:39 美術學畢業論文 我要投稿
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        幼兒美術技能教學研究的論文

          1結合實際生活,提升美術感知

        幼兒美術技能教學研究的論文

          藝術來源于生活,想要提升幼兒審美水平和美術技能,教師就必須從生活入手,在生活中尋找對應的事物提升學生對美術的感知。從以往教學中通過學生反映,我們發現很多學生對美術作品十分欣賞,但覺得美術世界離自己很遠,似乎與之不會有多大交集,而利用生活中的事物對學生進行教學,更能夠拉近學生與美術之間的距離。教師所采取的教學材料都是源于生活的,學生在平時的生活中就可以直接接觸到這些內容,因此會感到十分熟悉,在繪畫的時候能夠更加容易就畫出,以此不斷積累學生的繪畫經驗,幫助學生建立良好的美術感知。比如,在學習靜物繪畫基礎的時候,教師可以讓孩子畫一些生活中比較常見的東西,如桌子、教室、蘋果等,讓其在這些熟悉的事物中進行繪畫訓練,幫助學生不斷夯實繪畫基礎,提高美術技能。我們發現,很多學生在一開始接觸素描的時候,都覺得是一件十分困難的事情,仿佛通過自己的能力很難去完成,但教師將繪畫的物體變成了這些生活中常見的物體之后,學生們的興趣立馬就來了,都爭先恐后地想要進行嘗試,教師這時可以趁熱打鐵,教給學生們一些基礎的畫法,學生按照教師指定的技能進行多次訓練,能夠更加快速地掌握繪畫技能,并且可以通過美術作品充分地了解生活中的事物,也在美術中表達了自己的見解和看法,這對幼兒的全面發展和提高有很大幫助。

          2設計教學任務,豐富教學活動

          幼兒是一群十分特殊的受教育群體,其身心各個階段都屬于發展的時期,對外界事物的接受能力較弱,學生很難通過教師簡單的語言表達對美術做出很好的理解,因此,在實際的教學活動當中,教師必須要結合學生的年齡特點和實際發展水平,設計出更加富有趣味性和可行性的美術教學方案,從各個不同的方面來提升學生對美術教學活動的興趣。比如,最為常用的方法有意境想象法、啟發探索法、修改圖像法、色彩欣賞法等,都是十分高效的方式。另外,在組織進行美術教學活動時,教師可以根據學生的不同年齡,充分利用一切可用資源,開發不同的美術工具和材料,讓孩子能夠根據自己的喜好進行選擇,進行自由創作,充分調動學生參與的積極性,并且可以根據現有的教材內容,設計出與教學素材和教學內容相結合的美術游戲活動,讓學生能夠處在一個輕松愉悅的學習環境之中,在美術學習中能夠通過自身的探索和互動感受到美術的魅力。比如,在講解到繪本作品《鼠小弟的小背心》時,教師可以讓對這個故事比較熟悉的學生在課堂中進行復述,可以用自己的話去表達,將鼠弟弟穿著媽媽給他織的小背心,小鴨、小猴、大象、獅子都想借著穿一穿,而當最后小背心回來時,已經變成一根繩子的故事講解出來。其他學生都會感到十分有趣,對此聽得是津津有味,而教師可以像小朋友們提議:孩子們,剛剛這位同學講的故事這么有趣,你們想不想參與進來呢?同學們異口同聲的答應,教師接著說:那讓我們來扮演故事中的角色吧。學生對此都十分樂意接受。在接下來的時間,學生按照故事中的人物進行了自由分組,互相排練起來,十幾分鐘之后,教師讓不同的小組在班級進行展示。在表演中我們發現,很多學生對故事中的人物理解是十分到位的,并用自己的情緒將小動物的內心情感變化表現的十分到位。如扮演鼠弟弟的學生一開始將小背心給大家展示的時候十分自豪,當其他“小動物”向他借衣服的時候,毫不猶豫的就答應了,但是在“小動物”們穿了一輪下來,將衣服變成了一根繩子,“鼠弟弟”別提多傷心了,甚至都要流出眼淚。通過這種角色扮演的模式,能夠直擊學生的內心,讓其感受到作品中人物的靈魂,能夠加深學生對美術學習的興趣,并以此帶來更多全新的體驗。

          3優化評價模式,鼓勵學生創作

          幼兒對美術的天分不同、家庭教育的不同、以及生活環境的不同,在創作作品時會造成一些偏差,而教師在對學生作品進行評價的時候,也應當從學生的實際情況出發,考慮到幼兒的實際水平,更加貼近幼兒的生活。這對教師的要求較高,要求教師必須在平時細心觀察每一個幼兒的學習情況,了解其不同的發展水平以及特點,對幼兒的評價更加具有針對性。因此,在評判幼兒的作品時,教師一定要注意切不可用成人的眼光去評判,一定要結合兒童自身的差異性,尊重這種差異,對不同層次的學生進行不同標準的評價,幫助兒童建立創作的信心,使其能夠在未來發揮無限可能,不斷提升美術技能。

          總而言之,在幼兒教學中,想要提升幼兒的美術技能,就必須要尊重學生身心發展特點,制定更加有針對性的教學方案,幫助學生創建一個更加融洽的學習氛圍,使其能夠更加健康快樂成長。

          參考文獻:

          [1]王慶云.聆聽孩子內心的真實世界———探索幼兒的“繪畫日記”[J].好家長,2017年42期.

          [2]沈亞蕾.大班幼兒美術作品在活動中再利用的實踐研究[J].家教世界,2014年22期.

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