美術教育專業改革的探究論文

美術教育專業改革的探究論文

　　美術教育是當代藝術教育的一部分.不僅是素質教育的兩容之一.也是開展素質教育的重要方式之一，能促使學生的全面發展和塑造學生的建全人格。美術是師范院校一門重要的專業，肩負服務基礎教育、培育中等美術師資的重要任務;同時也肩負著塑造學生人格、造就藝術傳承者的重要使命。

　　一、美術教育專業教學方式改革

　　1.美術課堂教學形式改革

　　美術教學不僅對基本知識和技能培養比較重視，也十分重視美術教村的藝術性與思想性。從師范院校學生的實際美術水平出發，選用的教村要盡量科學和可行，要有鮮明的民族性和時代性，確保作品有多樣的題村、風格和形式.尤其要重視吸收國內外的美術精華。在師范院校中，美術教學欣賞課中的國畫、油畫、工藝美術要具有代表性。同時，美術專業還要開設介紹中外著名畫家的課程，以及基礎素描、水彩、手工、剪紙以及筒筆畫等課程，并且學校要有專門的美術欣賞教室和畫室。在教學時.教師要讓教學過程生動活潑，可運用手眼腦并用、教學練合一的手段，增強學生學習的興趣。

　　2.課外實踐活動形式改革

　　美術專業的課外實踐活動形式要多種多樣。如，可以組織學生進行花卉白描寫生、風景素描寫生以及色彩風景寫生等，并可以成立美術興趣小組，在校園內舉辦美術畫展，從而讓學生能夠將所學的美術知識與技能應用于藝術實踐，讓美術專業課程更加豐富多彩，讓學生在輕松愉快中得到鍛煉和提高。在師范院校美術教育實踐中，教師要盡量采用靈活的教育模式，不僅要關注普通學生，也要照顧到有專業特長的學生�？梢酝ㄟ^開設美術必慘課、選慘課和開專題講座等方式，為學生提供更多的選擇機會。另外.師范院校還可以邀請專業畫家來學校舉辦畫展.以便進一步拓寬學生的視野。

　　二、重視美術專業技能實踐教育

　　1.創新能力培養

　　在美術教學中.教師不僅要讓學生掌握傳統美術技法，還要指導學生在傳統的基礎上進行創新，要讓學生充分理解國畫、油畫和版畫在內容、形式以及技法上的聯系。學生在學習了傳統技法之后，可以根據自身個性，對藝術加以創新。特別是師范院校的美術教育專業，更要加強對學生理解性技能的訓練，要讓學生知道該怎么畫.為汁么這樣畫。而在創作課程教學中，教師要重視藝術創作理論的教學，并加強學生的實踐練習.應在創作思想、創作方法以及精神兩容和表現形式上對學生進行引導。另外，教師也要注意美術教村教法的教學與訓練，指導學生進行專業訓練。教師要將藝術史論結合起來.發揚傳統技法，引導學生進行探索創新。

　　2.專業技能訓練

　　素描、色彩、油畫等是美術教育專業的基本課程，但是一些師范院校美術專業在教學過程中，沒有重視對學生專業基本功以及創作能力的培養，忽視了對學生理解性技能的訓練。這樣學生不僅失去了傳統技能的支撐，還失去了創造能力和成果，對專業的理解較為薄弱。在學習中，學生也只動手，很少進行思考和探索。學生缺乏探索意識，就不會有創新。因此，師范院校在美術教育中.教師要重視對學生色彩、素描等基本技能的訓練，積極引導學生進行探索和思考。

　　三、努力實現學生整體素質提高

　　1.運用多樣的教學方式

　　在師范院校美術專業教學中，對于理論課教學，教師應利用多媒體教學方式，為學生展示國內外最近教學成果;而在美術專業技能教學上，教師要引導和啟發學生學習繪畫規隼，特別是要采用多樣的教學方式.重視學生的學習風格.加強與學生的溝通交流。在教學過程中，教師要多為學生進行示范，同學生一起完成教學任務。

　　2.加強對學生的思想教育

　　師范院校應完善課程評價體系，如教師評學、學生評教、教師互評、學生互評以及專家評學、評教等。另外，也要重視美術專業學生的文化素質，科學合理地設置教學課程，一切要按照學生的實際情況，充分考慮到學生畢業后的工作方向。同時，要加強對學生專業思想、政治思想的教育，以此實現學生思想素質的提高，讓學生有好的&品和畫品。這樣，學生才能創作出有深度的畫作。從古至今，國內外著名畫家都有著高尚的品質和崇高的愛國熱情，而美術專業的學生肩負教育祖國下一代的重任，因此，加強對學生的思想教育就顯得十分重要。師范院校要在一定程度上約束學生的言談舉止、衣著打扮和思想行為，要讓學生發揮自己的個性、想象能力以及創新精神，更要讓學生懂得尊師重教，始終對美術專業保持高度的熱情，為學生今后的發展打下牢固的基礎。

　　結語

　　師范院校美術教育專業要想獲得更好的發展，為社會培養出更多的美術專業&才.就需要不斷加大改革力度，樹立新的教育觀念和素質教育思想。只有這樣，師范院校美術教育專業才能邁上新的臺階，獲得長遠的發展。

　　參考文獻：

　　[1]李勇.構建專業藝術院校美術教育專業的思考.美術研究，2008(1).

　　[2]楊濤.對高師院校美術教育專業發展的思考.重慶科技學院學報(社會科學版)，2008(9).

　　[3]蔣高軍.試論民族師范院校美術教育專業的培養目標.衛生職業教育，2012(1).

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