示范教學法在初中美術教學的作用論文

示范教學法在初中美術教學的作用論文

　　隨著科學進步的發展，先進的科學教學方法被帶入了學校教育各課堂中。多媒體應用技術在美術課堂的應用也越來越廣泛，在美術課堂中，有的教師們不再動筆，而是采用全堂多媒體教學的模式完成教學。逐漸的，繪畫技能的演示被鼠標所代替。實際上，在實際的美術教學過程中，缺乏引導性的教學示范，會對學生們對美術學習的興趣大打折扣。在多媒體廣泛應用的今天，我們要對美術示范教學法有一個合理的定位，讓其在美術課堂教學中發揮出良好的作用。在初中美術教學過程中，示范教學法是非常有效的教學方法之一。在新課程教學理念下，很多新的教學內容與元素被添加到了初中美術的課堂教學中，在美術課堂中教師需要傳達給學生的信息量就變得十分龐大。雖然科技發展使得初中美術老師有了更豐富的教學資源，但傳統的基本知識和技能教學則被很多教師認為已經過時，被拋棄掉，但這樣卻造成初中生的美術技能并沒有太大的提高。在這種情況下，示范教學法在初中美術教學中就顯得十分有必要。示范教學法可以直觀的向學生傳遞大量的教學信息，教師通過向學生示范教學，可以使學生充分了解老師的專業水平，增強學生對老師的信服力，從而在學生心中樹立自己的良好形象。同時也可以優化初中美術的課堂結構，讓學生們能夠在正確、有效的教學方式引導下進行學習，培養學生學習美術的興趣，實現初中美術的高質量、高效率課堂。

　　一、激發學生學習興趣

　　在初中美術課堂教學過程中，教師可以在備課過程中，準備好優秀的示范作品，從而在課堂教學中得以激發學生興趣，引導學生積極參與課堂教學過程中。因為初中學生身心發展的特殊性，學生們需要被激勵、被肯定。課堂中，教師通過對優秀示范作品的展示，引起學生的學習興趣，為后邊的教學內容拋磚引玉，起到良好的引導作用。通過教師對優秀作品的展示以及示范教學，給學生提供創作思路與引導，并極力引導學生發揮主觀能動性，大膽想象，發散思維。這樣學生們可以在老師的思路引導下，發揮自己的創造性，結合自身情況創作出新的作品。這樣學生既可以在構思作品、繪畫過程中體會快樂，又可以在完成作品之后體會成就感。

　　二、培養學生觀察能力

　　在美術課堂的教學過程中，教師通過提供范畫來更好的幫助學生理解教學內容，在課堂中，教師可以提供一張直觀的范畫展示給學生，這樣直觀的教學所達到的效果就會遠遠超過教師反復的講解。教師通過自己的講解與示范來培養學生的觀察、審美能力，從而得以引起學生情感上的共鳴，激發對知識的渴求欲望，提高對繪畫的熱情，為之后教學內容進行打下良好的基礎。在美術教學的實際教學過程中，會發現有大部分學生在創作課上不積極，即使老師已經講解并示范，但學生還是缺乏主動性與創造性。其實這就與我們傳統的“我教你學”的教學模式有很大的關系，過多的對作品的臨摹反而束縛了學生的思想。有時課堂中，教師忽視了學生的參與性，這樣教學示范在課堂中就失去了應有的效果。在實際課堂過程中，老師不能夠只是照本宣科，按照教材的內容完成上課的內容，這樣學生往往也只是參考教材中的例子，想象力難以得到好的發揮。如果老師能夠進行示范，并要求學生參與和觀察，并進行共同探討，然后再讓學生在參與的過程中構思自己的作品，掌握技巧與原理，并完成自己的作品。通過有效的教學示范，可以培養學生的觀察能力，帶動對美術學習的積極性與主動性，帶著興趣學習，可以有效的活躍課堂，提高學習效率。

　　三、促使學生習慣養成

　　從一定意義上來說，美術課堂教學也是培養學生們審美的教學，培養學生審美能力是學校的美育的關鍵。在實際的美術課堂教學中，老師們要善于通過優秀的美術作品與學生的現實實際相結合來培養學生的一些良好的人文意識，并通過人文教育來培養學生良好的習慣。在課堂教學中，教師要善用示范教學來啟發學生思維。如在美術教學中，會用到一些紙餐盤、一次性的紙杯等一次性的素材來進行作品制作。這樣不僅能夠讓學生們通過與傳統美術的繪畫工具不同的素材來進行美術創作，還能夠發散同學們的思維，這樣不僅將廢物得到良好的利用，而且還能夠激起學生們的環保意識。這樣的課堂教學不僅有趣味性，而且還會促使學生們養成愛護環境、不浪費的好習慣。教師良好的示范性教學，切實促使了學生良好的習慣養成。

　　四、提高學生繪畫能力

　　在初中美術課堂教學實際過程中，學生只有興趣還是不夠的，還要掌握一定的繪畫方法與步驟，從而解決在美術學習中遇到的繪畫技巧的問題。例如，在石膏靜物素描課堂的學習過程中，教師除了可以通過多媒體展示素描靜物的優秀作品，同時還要對這些作品的局部放大讓同學體會黑白灰之間的關系。老師也要通過繪畫示范來更直觀展現，加強學生理解，從而幫助學生創造出優秀作品。在教師示范之前，可以先通過留問題給學生思考。如：如何體現石膏靜物的立體感，如何表現石膏體的黑白灰關系的柔和過度，靜物的高光、反光區域的體現，陰影在桌面上的體現等等。讓學生帶著思考意識來觀看教師示范過程。學生在觀看教師示范過程中，體會各區域的黑白灰的強硬變化，之后再上反復練習，在練習的過程中細細體會教師的示范技巧，這樣接受繪畫新知識和新技能就會容易很多。教師也可以省去反復講解的復雜過程，提高課堂教學效率，增強學生繪畫技能。美術是一種視覺上的藝術，在美術教學的過程中離不開示范。初中美術的教學也是對老師要求專業性較強的學科，因為在教學過程中，教學示范是不可缺少的環節。所以，也就要求美術教師具有強搶的專業素養，美術教師要努力提升自身能力，能夠正確并且有效的把握課堂示范在教學環節中運用的時機與分寸，做好課上與學生的互動，運用科學合理的教學方法，通過正確的示范潛移默化的影響學生的繪畫習慣。這樣才能更有效地發揮出示范教學在實際課堂中的作用，提高教學質量。

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