美術學專業論文
在以往的美術教學中,基礎訓練通過寫生來實現學生的寫實能力培養,對物象的自然狀態進行表現。下面是小編整理的相關內容,歡迎大家閱讀參考!
美術學專業論文
摘要:對于職業院校而言,如果在美術教育中忽略了設計意識的培養,而一味的去追求繪畫性或者是視覺美,那么就與 普通美術教學沒有了區別,久而久之,美術設計教育也就名存實亡。所以,對于職業院校美術設計專業來說,必須要在教學中強化設計意識,在教學的各個環節中都要貫穿設計的理念,只有這樣,職業院校美術教學才能達到教育目標。
關鍵詞:美術教育、繪畫、教學
一、設計意識在美術教育中的作用
與普通美術院校不同,職業院校美術教育培養人才的目標不是培養專業的繪畫人才,而是具有設計能力的應用型人才。普通美術學院以追求藝術為目的,教學成果以美術作品體現出來,能夠陶冶人的情操,使人賞心悅目,是為了滿足人們的精神需求。而職業院校美術設計是關系到人們的日常生活、生產活動,是為了滿足人 們的物質需要服務的。對于設計而言,不同的人在不同的時期有不同的認識,但相同的一點是設計的可操作性和實用性,是為了生產產品。
二、培養學生設計意識的方法
(一)從美術基礎訓練培養
對于美術專業來說,基礎訓練包含色彩和素描兩個項目。素描作為造型藝術的基礎,在設計專業課程中,如果只能實現對學生的審美能力、造型能力和表現能力的培養是不夠的,應建立在這幾個方面的基礎上,對學生的創造性思維進行培養。所以,設計專業的基礎訓練是服務于設計的,美術基礎訓練也應該培養學生的設計 意識。
在以往的美術教學中,基礎訓練通過寫生來實現學生的寫實能力培養,對物象的自然狀態進行表現。而設計專業中的基礎訓練,不能只停留在繪畫的層面,要在繪畫層面的基礎上增加自己的主觀意識,這種主觀意識就是設計意識,這就比傳統的美術基本功訓練的要求更高、更難。也就是說,設計專業的基礎訓練不但要具備 傳統的美術基本功訓練,還要表現出設計意圖。追求的不是與對象畫的一模一樣,而重點在于如何去畫。
為實現這一教學目標,需要對傳統的基礎教學進行改善,打破傳統的繪畫觀念,就素描而言,傳統觀念認為設計素描就是結構素描。實際上不管是線性素描、結構性素描或是全因素素描,主要能夠表現出作者的設計意圖,都可以理解為服務于設計理念的設計素描。不同形式的素描表達的只是訓練目的,本身不具有任何意 義,重點是在素描的過程中,學生追求的是什么,是被動的去畫還是主動的去畫的問題。不管是素描還是色彩,在訓練中都應該增加自己的設計意圖,強化設計意識,才能真正的實現設計課的訓練目的。
(二)培養學生的創造性思維
職業院校培養人才的標準之一就是實用型,因此在美術設計專業教學中,要突出設計意識的培養,強化設計意識的關鍵在于對學生創造性思維的培養。所謂創造性思維,也就是設計性思維。職業院校美術設計專業培養學生的首要目標就是創造性思維的培養,這樣學生才能主動的學習、主動的實踐、主動的設計。也只有具備 了創造性思維的培養,職業院校美術設計專業的教學才能更具前瞻性。新世紀高等院校教育的特點之一就是創新,這也是全國教育改革的目標。美術設計專業如果只注重對學生技能的培養是不夠的,還應該培養學生的設計能力和創造性思維,主要原因在于美術設計本身就是一種思維活動的過程。
要將學生創造性思維的培養在實際教學中進行落實,就要突破傳統美術教學的固有模式,建立起與當前人才需求相適應的教學模式。首先,應該樹立起正確的觀念,才能指導教學的開展,用創造性思維去教學,才能對學生的創造性思維進行培養。隨著新科技、新工藝、新材料的不斷更新,為了拓展學生的視野和知識面,在 設計教學中,要將這些新的元素引入其中,這樣才能更加豐富學生的知識積累,才能與時代的發展相適應。只有對教育理念不斷的進行更新,樹立起培養學生創造性思維的觀念,在教學中最大限度的開發學生的創造力,在教學中樹立設計意識,才能使職業院校美術設計專業教學取得更好的成果。
三、結束語
總而言之,職業院;A美術教育中,培養學生的設計意識是服務于美術設計專業的,在教學過程中,教師要加強對學生設計意識的訓練,體現出職業院校美術設計專業的教學特色。為了強化學生的設計意識,要從基礎美術訓練抓起,在教學的全過程中貫穿美術設計意識的理念,使職業院;A美術教育培養實用型人才的 目標落到實處。
如何寫好開題報告
一、選題的依據、意義和理論或實際應用方面的價值:
(一)課題的選題依據
1、課題的來源:來源于各類科研項目、特定的工作任務
2、選題的依據:理論依據:課題所處的學術體系以及在該體系內的位置 現實依據:作者所處的學術環境、個人的研究方向和專業取向
(二)選題在理論或實際應用方面的價值
1、本課題在理論方面的價值
2、本課題在實際應用方面的價值
3、本課題可能達到的專業水平和學術高度
二、本課題在國內外的研究現狀:
(一)國外研究現狀
(具體內容見文獻綜述的相關部分,在此不必過多列舉具體成果名稱,只做宏觀概述)
(二)國內研究現狀
(具體內容見文獻綜述的相關部分,在此不必過多列舉具體成果名稱,只做宏觀概述)
三、課題的研究內容與擬采取的方法:
(一)研究內容:大體與論文的章節保持一致,所以此處實際上就是將帶有二級目錄的論文提綱列出了。
1、**,其中包括**、**、……等方面。
2、**,其中包括**、**、……等方面。
3、**,其中包括**、……等方面。
(二)研究方法:
1、科學理性、全面系統的思維方法:歸納與演繹相結合、抽象與具體相結合、分析與綜合相結合、邏輯與歷史結合。
2、基礎性的研究方法:文獻學(包括輯佚、辨偽等)、比較學等研究方法,以及調查、采訪、觀摩、搜集等實踐方法。
3、課題所屬學科的宏觀性的研究方法:美術學、藝術學、人類學、考古學、形態學、圖像學、文化學、材料學等學科的研究方法。
4、課題所屬學科的具體性的研究方法:美術考古學、美術人類學、美術形態學、美術文化學、美術史學、美術批評學等學科的研究方法。
四、課題研究中的主要難點以及解決的方法:
(一)課題研究的主要難點:即論文的重點章節,重點章節一般就是課題的難點和學術核心,是最能夠出彩的地方。
1、難點一,包括**、**等方面,其中**的研究難度最大。
2、難點二,包括**、**等方面,其中**的研究難度最大。
(二)難點的解決方法:
1、理論分析:收集整理相關的文獻資料,通過對資料的收集、整理、閱讀、選擇、提煉、總結。
2、實踐考察:有針對性的進行考察和走訪調研,針對實物文本實地觀摩、測量、比對等研究。
3、系統推演:縱向掌握本課題發展的歷史,以及橫向掌握本課題的不同研究角度,對此進行系統化。
4、歸納總結:通過系列的個案分析,形成正確認識并將認識進行理論化和系統化。
五、論文工作日程計劃
(大體分為三階段,每個階段也可再具體劃分多個時間節點):
1、**年*月-*年*月:前期工作階段,完成課題調研,具體要完成調研報告、文獻綜述、開題報告三項工作。
2、**年*月-*年*月:中期工作階段,完成論文撰寫,具體要完成論文提綱、論文一稿、二稿、三稿等四項工作。
3、**年*月-*年*月:后期工作階段,完成課題總結,具體完成網絡查重、結題答辯、公開發表等三項工作。
六、參考文獻:
內容和要求與文獻綜述一致,可以把文獻綜述的參考文獻復制粘貼過來,進而再做進一步的優化。注:
1、在開題報告環節,論文題目要最終確定,在后面的工作環節里就不能再改了,一字不改。
2、對于國內外研究成果的概述既能對本課題進行深入把握,同時也能直接反映出作者的專業能力和學術視野。
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