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論網絡環境下多媒體課件的開發及應用
論文關鍵詞：信息化；網絡多媒體課件；開發流程；應用方式
論文摘要：隨著Web技術、多媒體技術的發展與教育信息化改革的需要，網絡多媒體課件漸漸從一般課件中脫穎而出，成為教育教學輔助工具的發展趨勢。本文論述了網絡多媒體課件區別與其他課件的特點，并著重討論了其開發流程與應用方式。
隨著技術的不斷發展，利用計算機輔助教學的模式已經在教育領域普及起來，但類似PowerPoint幻燈的傳統模式的計算機輔助教學方式已經逐漸不能適應教學的需求。多媒體技術與Web技術的發展，使得網絡多媒體課件在教育中漸漸嶄露頭角。
1 什么是網絡多媒體課件
何謂網絡多媒體課件呢？顧名思義，它的本質是課件，用于教學的一種輔助工具；它采用的是多媒體技術，即集成了文字、圖片、動畫、音效與視頻；它的特點在于結合了Web技術，與普通多媒體課件比較，大大增加了知識的交互性和共享范圍。
2 網絡多媒體課件與一般課件的區別
區別于一般課見，網絡多媒體課件更符合教育信息化的要求，由于課件的特點，學生學習更自主，交互性強，另外，更有利于培養學生的創新能力，培養學生的信息化能力。
多媒體技術的采用，能使課件更加生動，提高學生的學習積極性；更重要的是，它能使學生不理解的問題得到更充分、全面的多角度分析。結合Web技術，是使得網絡多媒體課件從眾多課件中脫穎而出的關鍵所在，使得課件可以在網絡上瀏覽，全世界任何能上網的地方都能瀏覽，大大增加了課件的共享范圍；而Web技術的另一特點就是它的交互性，打破了傳統的、被動接受信息的方式。
3 網絡多媒體課件的開發
3.1 需求分析
網絡多媒體課件的開發首先要從需求的分析入手，充分了解用戶的需求，分析哪些是現有組件即可實現的，哪些是需要開發的，哪些是計算機不能實現的。這樣，不但可以節省開發時間，更重要的是它滿足了用戶的需求才能使用戶滿意。
不同的網絡多媒體課件的開發對于用戶有著不同的需求。在此以C++程序設計基礎為例。
通過與網絡多媒體課件的用戶——教師和學生仔細的討論后，我們對各種可行需求進行了整理和歸納：
(1)基本需求：目錄導航、文字內容、圖片解釋、退出按鈕。
(2)高級需求。
內容方面：每章小結、課后練習及試卷、重點難點、學習目標、一般疑問解答、相關資料、知識結構圖、課程要求、課件使用說明書。
設計方面：界面美觀、多界面選擇、重點突出、操作簡便、能適應各種不同的分辨率。
功能方面：任何計算機上都能使用、對于難以理解的部分有動畫或視頻配合語音進行詳細解釋、建立在線答疑系統、教師可以隨時布置作業、對于習題及試卷能自動判斷完成情況、對于主觀題能給出參考答案。
了解用戶需求之后，我們進入課件開發階段。
3.2 開發人員及其任務分配
首先我們要確定開發的人員并分配相應的任務。課件的開發由四種技術人員完成：網頁美工（負責界面設計、動畫設計、文字排版、網頁制作）、網頁編程人員（負責交互功能的開發）、編輯（負責采集信息、編輯文字內容）、攝影師（負責拍攝工作和視頻的剪輯）。
3.3 網頁美工工作流程
一切的開發工作都是圍繞著用戶的需求同時進行的。
考慮到作為課件，它更新頻率不高，為保證在網絡上瀏覽課件達到最佳速度，應采用靜態頁面設計方式。
由于我們采用的是Web技術，因此，美工應熟悉以下軟件：圖形設計軟件（如Photoshop或Fireworks或CorelDRAW或Illustrator等）、網頁設計軟件（如Dreamweaver或FrontPage等）、動畫設計軟件（如Flash或UleadGIFAnimator或ImageReady或3DMax等）。此外，美工還應有良好的設計能力。
根據需求分析的結果，美工首先了解自己應該從哪些方面滿足用戶的需求，對需求進行歸類整理，然后提出各種解決方案。
3.3.1 界面設計
根據用戶的需求，界面要求美觀、多界面選擇、重點突出、操作簡便、能適應各種不同的分辨率。
從整體入手，使用圖形設計軟件設計好整個課件的界面；將設計制作成網頁；根據需求將目錄導航和各種按鈕放置入界面；將主窗口位置空置設定好。
目錄導航的設計和各按鈕的設計需要相當的精細，將主窗口位置盡可能大的空出來，同時要保證其自身操作簡便、設計精美而突出。
主窗口的位置要保證適應分辨率，與整體界面的比例保持協調。
3.3.2 動畫設計
動畫是為了對難以解釋的、抽象的事件進行進一步具體化的說明，使知識比較易懂。這里以Flash動畫制作為例：首先研究如何才能使意思表達得更加明白，用戶更容易弄懂，并從整體著手，對動畫的整個流程進行策劃；然后建立應存在的組件；組件建立完成，開始動畫的制作，為保證動畫的流暢性，必須在動畫播放之前的幀中加上載入所有幀的腳本代碼；動畫制作完成，進行檢測，然后進行下一動畫的制作，直至所有動畫制作完成。
3.3.3 文字排版與網頁制作
文字的排版的工作與網頁制作是同時進行的，它包括三個方面的內容：面種類的歸類與設計；CSS樣式建立；文字排版。
首先，我們先根據編輯人員搜集的與用戶的需求確定我們需要設計多少種普通類型的網頁，一共要使用多少種文字、排版的樣式。
以C++基礎網絡多媒體課件為例，我們需要開發的普通頁面有課前索引、內容正文、每章小結、每章練習四種頁面類型。在每種類型的頁面上都要顯示的內容是：當前章標題、當前小節標題、上一節按鈕、下一節按鈕、下一章按鈕、返回頂部按鈕、當前章小結、當前章練習、正文內容。
將四類頁面都設計完畢之后，將正文內容添加進去，普通內容頁面就基本完成了。
然而各種不同的網絡多媒體課件還有不同的需要，我們可以根據不同的需要設計個別特殊的頁面，比如在C++語言網絡多媒體課件的設計中，就需要有頁面是解釋基本疑問的，那么我們需要建立一個疑問的列表，并給每個答案加上一定的鏈接，以顯示問題的答案。
3.3.4 網頁編程人員的工作
網頁編程人員的主要任務是實現課件的互動功能。用戶的在這方面需求有：建立在線答疑系統、教師可以隨時布置作業、對于習題及試卷能自動判斷完成情況、對于主觀題能給出參考答案。
為滿足在線答疑需求，我們可以采取建立論壇社區的形式來建立一個完善的在線答疑系統，這樣，學生隨時可以在論壇上發言，老師隨時可以在論壇上解答學生的疑問，還可以在網上直接發布作業要求，所有問題與作業都將進行分類整理并保存下來。另外一些比較常見的問題可以在課件的主窗口中顯示出來。
而對于習題及試卷答案正確自動判斷以及參考答案的實現，使用javascript腳本編程即可。
3.3.5 編輯人員的工作
編輯人員最好是負責教學、精通課程的教師，編輯人員負責的部分相當重要，是整個網絡多媒體課件的根基，是直接跟用戶接觸的部分。
在C++語言基礎網絡多媒體課件的開發過程中，編輯人員需要對以下內容進行搜集整理、編寫：課前索引、主要內容、每章小結、課后練習、常見疑問解答、學習目標、相關資料列表、課程要求、知識結構、重點難點、綜合試卷。
從基礎與整體入手，先將主要內容勾畫出來，對知識結構進行；然后按章節根據教學課本編寫主要內容、對需要加入動畫或視頻的位置進行標記并記錄；主要內容完成后就可以以內容章節為基礎，對其他各點進行編輯。
3.3.6 攝影師的工作
攝影師主要負責拍攝工作和視頻的剪輯。編輯人員提出需要進行視頻解釋的部分，篩選出動畫制作難以完成的部分，交由攝影師通過對實物進行拍攝，達到對知識進行深入解釋、使用戶更容易弄懂知識的目的。
另外，也可以將教師講課進行錄像。拍攝之后攝影師需要對攝影內容進行剪輯，以達到占用資源少、高效讀取的目的。
3.3.7 整合與測試
這一步驟由美工完成。
(1)將所有已經植入javascript腳本程序的頁面和已經植入動畫、圖片、視頻的靜態頁面嵌入首頁中，并檢查相關鏈接是否正常。
(2)加入引導頁面與片尾頁面。在引導頁面中，以形象的動畫介紹軟件的特點；在片尾頁面中加入制作信息。
(3)最后進行完整的調試。
3.3.8 發布
(1)網絡發布法。作為網絡多媒體課件，其最大的特點在于與Web技術的結合，網絡發布成為該類課件獨有的發布方式。
我們測定好網絡課件所需要的大小，然后找ISP購買空間和域名，使用FTP上傳軟件將所有的文件上傳，用戶可以通過域名如同訪問網站一樣訪問網絡多媒體課件。服務器端的任何修正，客戶端同樣進行相應的自動修正。
(2)一般發布法。將網絡多媒體課件制作成可執行文件，并配以支持動畫播放與視頻播放的插件，寫入使用說明書，刻錄成光盤，可以長期保存。在任何安裝光驅的上都可以脫機使用。
3.4 多媒體的應用
3.4.1 網絡多媒體課件在互聯網的應用
(1)將網絡多媒體課件上傳到服務器，教師在互聯網上通過對網絡多媒體課件服務器端的修改，將課件將內容進行不斷完善。
(2)教師通過網絡多媒體課件在論壇上發布習題作業對學生進行專業要求。
(3)在線答疑，學生和教師通過論壇在固定的時間進行專業課程的交流。
(4)學生可在網上自行操作網絡多媒體課件，進行自學。
(5)學生利用既已擬定的疑問解答欄目中的疑問，在教師離線時解答自己的疑問、按照自己的進度學習專業課程。
(6)在教師離線后，學生可將疑難的問題通過論壇留言的方式與教師進行課后溝通。
3.4.2 網絡多媒體課件在一般教學中的應用
(1)教師應用網絡多媒體課件更合理的將教學資源整合，通過動畫、圖片、視頻演示，音頻祥解更加完善課堂的講學。
(2)教師不用攜帶課件，在連接上校園網的計算機上就直接打開課件進行教學。
(3)學生可自行購買光盤進行自學。
網絡多媒體課件在教育信息化的改革中，對于知識與的，起著不可替代的重要作用，利用Web技術與多媒體技術的結合，從知識解釋的深度和廣度上達到前所未有的廣泛性，更證明著網絡多媒體課件是課件發展的趨勢所在，是有著遠大發展前景、有待更進一步深入研究的課題。
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