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論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體課件的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：信息化；網(wǎng)絡(luò)多媒體課件；開(kāi)發(fā)流程；應(yīng)用方式
論文摘要：隨著Web技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展與教育信息化改革的需要，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件漸漸從一般課件中脫穎而出，成為教育教學(xué)輔助工具的發(fā)展趨勢(shì)。本文論述了網(wǎng)絡(luò)多媒體課件區(qū)別與其他課件的特點(diǎn)，并著重討論了其開(kāi)發(fā)流程與應(yīng)用方式。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式已經(jīng)在教育領(lǐng)域普及起來(lái)，但類似PowerPoint幻燈的傳統(tǒng)模式的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)教學(xué)的需求。多媒體技術(shù)與Web技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)多媒體課件在教育中漸漸嶄露頭角。
1 什么是網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
何謂網(wǎng)絡(luò)多媒體課件呢？顧名思義，它的本質(zhì)是課件，用于教學(xué)的一種輔助工具；它采用的是多媒體技術(shù)，即集成了文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音效與視頻；它的特點(diǎn)在于結(jié)合了Web技術(shù)，與普通多媒體課件比較，大大增加了知識(shí)的交互性和共享范圍。
2 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件與一般課件的區(qū)別
區(qū)別于一般課見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件更符合教育信息化的要求，由于課件的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)更自主，交互性強(qiáng)，另外，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息化能力。
多媒體技術(shù)的采用，能使課件更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；更重要的是，它能使學(xué)生不理解的問(wèn)題得到更充分、全面的多角度分析。結(jié)合Web技術(shù)，是使得網(wǎng)絡(luò)多媒體課件從眾多課件中脫穎而出的關(guān)鍵所在，使得課件可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽，全世界任何能上網(wǎng)的地方都能瀏覽，大大增加了課件的共享范圍；而Web技術(shù)的另一特點(diǎn)就是它的交互性，打破了傳統(tǒng)的、被動(dòng)接受信息的方式。
3 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開(kāi)發(fā)
3.1 需求分析
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開(kāi)發(fā)首先要從需求的分析入手，充分了解用戶的需求，分析哪些是現(xiàn)有組件即可實(shí)現(xiàn)的，哪些是需要開(kāi)發(fā)的，哪些是計(jì)算機(jī)不能實(shí)現(xiàn)的。這樣，不但可以節(jié)省開(kāi)發(fā)時(shí)間，更重要的是它滿足了用戶的需求才能使用戶滿意。
不同的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開(kāi)發(fā)對(duì)于用戶有著不同的需求。在此以C++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為例。
通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的用戶——教師和學(xué)生仔細(xì)的討論后，我們對(duì)各種可行需求進(jìn)行了整理和歸納：
(1)基本需求：目錄導(dǎo)航、文字內(nèi)容、圖片解釋、退出按鈕。
(2)高級(jí)需求。
內(nèi)容方面：每章小結(jié)、課后練習(xí)及試卷、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、一般疑問(wèn)解答、相關(guān)資料、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、課程要求、課件使用說(shuō)明書(shū)。
設(shè)計(jì)方面：界面美觀、多界面選擇、重點(diǎn)突出、操作簡(jiǎn)便、能適應(yīng)各種不同的分辨率。
功能方面：任何計(jì)算機(jī)上都能使用、對(duì)于難以理解的部分有動(dòng)畫(huà)或視頻配合語(yǔ)音進(jìn)行詳細(xì)解釋、建立在線答疑系統(tǒng)、教師可以隨時(shí)布置作業(yè)、對(duì)于習(xí)題及試卷能自動(dòng)判斷完成情況、對(duì)于主觀題能給出參考答案。
了解用戶需求之后，我們進(jìn)入課件開(kāi)發(fā)階段。
3.2 開(kāi)發(fā)人員及其任務(wù)分配
首先我們要確定開(kāi)發(fā)的人員并分配相應(yīng)的任務(wù)。課件的開(kāi)發(fā)由四種技術(shù)人員完成：網(wǎng)頁(yè)美工（負(fù)責(zé)界面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、文字排版、網(wǎng)頁(yè)制作）、網(wǎng)頁(yè)編程人員（負(fù)責(zé)交互功能的開(kāi)發(fā)）、編輯（負(fù)責(zé)采集信息、編輯文字內(nèi)容）、攝影師（負(fù)責(zé)拍攝工作和視頻的剪輯）。
3.3 網(wǎng)頁(yè)美工工作流程
一切的開(kāi)發(fā)工作都是圍繞著用戶的需求同時(shí)進(jìn)行的。
考慮到作為課件，它更新頻率不高，為保證在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽課件達(dá)到最佳速度，應(yīng)采用靜態(tài)頁(yè)面設(shè)計(jì)方式。
由于我們采用的是Web技術(shù)，因此，美工應(yīng)熟悉以下軟件：圖形設(shè)計(jì)軟件（如Photoshop或Fireworks或CorelDRAW或Illustrator等）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件（如Dreamweaver或FrontPage等）、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件（如Flash或UleadGIFAnimator或ImageReady或3DMax等）。此外，美工還應(yīng)有良好的設(shè)計(jì)能力。
根據(jù)需求分析的結(jié)果，美工首先了解自己應(yīng)該從哪些方面滿足用戶的需求，對(duì)需求進(jìn)行歸類整理，然后提出各種解決方案。
3.3.1 界面設(shè)計(jì)
根據(jù)用戶的需求，界面要求美觀、多界面選擇、重點(diǎn)突出、操作簡(jiǎn)便、能適應(yīng)各種不同的分辨率。
從整體入手，使用圖形設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)好整個(gè)課件的界面；將設(shè)計(jì)制作成網(wǎng)頁(yè)；根據(jù)需求將目錄導(dǎo)航和各種按鈕放置入界面；將主窗口位置空置設(shè)定好。
目錄導(dǎo)航的設(shè)計(jì)和各按鈕的設(shè)計(jì)需要相當(dāng)?shù)木?xì)，將主窗口位置盡可能大的空出來(lái)，同時(shí)要保證其自身操作簡(jiǎn)便、設(shè)計(jì)精美而突出。
主窗口的位置要保證適應(yīng)分辨率，與整體界面的比例保持協(xié)調(diào)。
3.3.2 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)
動(dòng)畫(huà)是為了對(duì)難以解釋的、抽象的事件進(jìn)行進(jìn)一步具體化的說(shuō)明，使知識(shí)比較易懂。這里以Flash動(dòng)畫(huà)制作為例：首先研究如何才能使意思表達(dá)得更加明白，用戶更容易弄懂，并從整體著手，對(duì)動(dòng)畫(huà)的整個(gè)流程進(jìn)行策劃；然后建立應(yīng)存在的組件；組件建立完成，開(kāi)始動(dòng)畫(huà)的制作，為保證動(dòng)畫(huà)的流暢性，必須在動(dòng)畫(huà)播放之前的幀中加上載入所有幀的腳本代碼；動(dòng)畫(huà)制作完成，進(jìn)行檢測(cè)，然后進(jìn)行下一動(dòng)畫(huà)的制作，直至所有動(dòng)畫(huà)制作完成。
3.3.3 文字排版與網(wǎng)頁(yè)制作
文字的排版的工作與網(wǎng)頁(yè)制作是同時(shí)進(jìn)行的，它包括三個(gè)方面的內(nèi)容：面種類的歸類與設(shè)計(jì)；CSS樣式建立；文字排版。
首先，我們先根據(jù)編輯人員搜集的與用戶的需求確定我們需要設(shè)計(jì)多少種普通類型的網(wǎng)頁(yè)，一共要使用多少種文字、排版的樣式。
以C++基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件為例，我們需要開(kāi)發(fā)的普通頁(yè)面有課前索引、內(nèi)容正文、每章小結(jié)、每章練習(xí)四種頁(yè)面類型。在每種類型的頁(yè)面上都要顯示的內(nèi)容是：當(dāng)前章標(biāo)題、當(dāng)前小節(jié)標(biāo)題、上一節(jié)按鈕、下一節(jié)按鈕、下一章按鈕、返回頂部按鈕、當(dāng)前章小結(jié)、當(dāng)前章練習(xí)、正文內(nèi)容。
將四類頁(yè)面都設(shè)計(jì)完畢之后，將正文內(nèi)容添加進(jìn)去，普通內(nèi)容頁(yè)面就基本完成了。
然而各種不同的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件還有不同的需要，我們可以根據(jù)不同的需要設(shè)計(jì)個(gè)別特殊的頁(yè)面，比如在C++語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)中，就需要有頁(yè)面是解釋基本疑問(wèn)的，那么我們需要建立一個(gè)疑問(wèn)的列表，并給每個(gè)答案加上一定的鏈接，以顯示問(wèn)題的答案。
3.3.4 網(wǎng)頁(yè)編程人員的工作
網(wǎng)頁(yè)編程人員的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)課件的互動(dòng)功能。用戶的在這方面需求有：建立在線答疑系統(tǒng)、教師可以隨時(shí)布置作業(yè)、對(duì)于習(xí)題及試卷能自動(dòng)判斷完成情況、對(duì)于主觀題能給出參考答案。
為滿足在線答疑需求，我們可以采取建立論壇社區(qū)的形式來(lái)建立一個(gè)完善的在線答疑系統(tǒng)，這樣，學(xué)生隨時(shí)可以在論壇上發(fā)言，老師隨時(shí)可以在論壇上解答學(xué)生的疑問(wèn)，還可以在網(wǎng)上直接發(fā)布作業(yè)要求，所有問(wèn)題與作業(yè)都將進(jìn)行分類整理并保存下來(lái)。另外一些比較常見(jiàn)的問(wèn)題可以在課件的主窗口中顯示出來(lái)。
而對(duì)于習(xí)題及試卷答案正確自動(dòng)判斷以及參考答案的實(shí)現(xiàn)，使用javascript腳本編程即可。
3.3.5 編輯人員的工作
編輯人員最好是負(fù)責(zé)教學(xué)、精通課程的教師，編輯人員負(fù)責(zé)的部分相當(dāng)重要，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的根基，是直接跟用戶接觸的部分。
在C++語(yǔ)言基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，編輯人員需要對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行搜集整理、編寫(xiě)：課前索引、主要內(nèi)容、每章小結(jié)、課后練習(xí)、常見(jiàn)疑問(wèn)解答、學(xué)習(xí)目標(biāo)、相關(guān)資料列表、課程要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、綜合試卷。
從基礎(chǔ)與整體入手，先將主要內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行；然后按章節(jié)根據(jù)教學(xué)課本編寫(xiě)主要內(nèi)容、對(duì)需要加入動(dòng)畫(huà)或視頻的位置進(jìn)行標(biāo)記并記錄；主要內(nèi)容完成后就可以以內(nèi)容章節(jié)為基礎(chǔ)，對(duì)其他各點(diǎn)進(jìn)行編輯。
3.3.6 攝影師的工作
攝影師主要負(fù)責(zé)拍攝工作和視頻的剪輯。編輯人員提出需要進(jìn)行視頻解釋的部分，篩選出動(dòng)畫(huà)制作難以完成的部分，交由攝影師通過(guò)對(duì)實(shí)物進(jìn)行拍攝，達(dá)到對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入解釋、使用戶更容易弄懂知識(shí)的目的。
另外，也可以將教師講課進(jìn)行錄像。拍攝之后攝影師需要對(duì)攝影內(nèi)容進(jìn)行剪輯，以達(dá)到占用資源少、高效讀取的目的。
3.3.7 整合與測(cè)試
這一步驟由美工完成。
(1)將所有已經(jīng)植入javascript腳本程序的頁(yè)面和已經(jīng)植入動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻的靜態(tài)頁(yè)面嵌入首頁(yè)中，并檢查相關(guān)鏈接是否正常。
(2)加入引導(dǎo)頁(yè)面與片尾頁(yè)面。在引導(dǎo)頁(yè)面中，以形象的動(dòng)畫(huà)介紹軟件的特點(diǎn)；在片尾頁(yè)面中加入制作信息。
(3)最后進(jìn)行完整的調(diào)試。
3.3.8 發(fā)布
(1)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布法。作為網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，其最大的特點(diǎn)在于與Web技術(shù)的結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)發(fā)布成為該類課件獨(dú)有的發(fā)布方式。
我們測(cè)定好網(wǎng)絡(luò)課件所需要的大小，然后找ISP購(gòu)買空間和域名，使用FTP上傳軟件將所有的文件上傳，用戶可以通過(guò)域名如同訪問(wèn)網(wǎng)站一樣訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。服務(wù)器端的任何修正，客戶端同樣進(jìn)行相應(yīng)的自動(dòng)修正。
(2)一般發(fā)布法。將網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作成可執(zhí)行文件，并配以支持動(dòng)畫(huà)播放與視頻播放的插件，寫(xiě)入使用說(shuō)明書(shū)，刻錄成光盤(pán)，可以長(zhǎng)期保存。在任何安裝光驅(qū)的上都可以脫機(jī)使用。
3.4 多媒體的應(yīng)用
3.4.1 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用
(1)將網(wǎng)絡(luò)多媒體課件上傳到服務(wù)器，教師在互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件服務(wù)器端的修改，將課件將內(nèi)容進(jìn)行不斷完善。
(2)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件在論壇上發(fā)布習(xí)題作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)要求。
(3)在線答疑，學(xué)生和教師通過(guò)論壇在固定的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)課程的交流。
(4)學(xué)生可在網(wǎng)上自行操作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，進(jìn)行自學(xué)。
(5)學(xué)生利用既已擬定的疑問(wèn)解答欄目中的疑問(wèn)，在教師離線時(shí)解答自己的疑問(wèn)、按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)專業(yè)課程。
(6)在教師離線后，學(xué)生可將疑難的問(wèn)題通過(guò)論壇留言的方式與教師進(jìn)行課后溝通。
3.4.2 網(wǎng)絡(luò)多媒體課件在一般教學(xué)中的應(yīng)用
(1)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件更合理的將教學(xué)資源整合，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻演示，音頻祥解更加完善課堂的講學(xué)。
(2)教師不用攜帶課件，在連接上校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上就直接打開(kāi)課件進(jìn)行教學(xué)。
(3)學(xué)生可自行購(gòu)買光盤(pán)進(jìn)行自學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件在教育信息化的改革中，對(duì)于知識(shí)與的，起著不可替代的重要作用，利用Web技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合，從知識(shí)解釋的深度和廣度上達(dá)到前所未有的廣泛性，更證明著網(wǎng)絡(luò)多媒體課件是課件發(fā)展的趨勢(shì)所在，是有著遠(yuǎn)大發(fā)展前景、有待更進(jìn)一步深入研究的課題。
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