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信息技術支持下的計算機教學論文
一、前言
當前,計算機教學中教師利用信息技術,展示出生動形象的教學課件,播放立體化、動態化的計算機教學內容,使學生清楚觀看到操作計算機的每一步,不僅刺激學生的多種感官,還調動學生學習的積極性,同時,可以引導學生自主學習所播放的計算機知識,突出學生主體地位,培養學生自主學習能力,從而逐漸提高學生自主學習能力。
二、信息技術支持下構建高效的計算機教學課堂
在以往計算機教學過程中教師采用灌輸式的教學方法,將計算機理論知識以及操作步驟機械地傳授給學生,致使學生一時難以理解教學內容,不能扎實掌握操作計算機的步驟,難以靈活運用計算機,學生逐漸失去學習興趣,不愿意主動學習計算機知識。為此,教師要做到與時俱進,積極運用信息技術構建高效的計算機教學課堂,將抽象的計算機知識轉變為生動立體的動態影像,通過教學課件傳授直觀的教學內容,能夠激起學生學習的興趣和求知欲,促使學生主動學習計算機知識和操作技能,有效提高學生學習效率。同時,在信息技術的支持下,教師可以引導學生相互討論所呈現的動態教學內容,也可以組織學生進行自主學習,創設活躍的教學環境,使教學氛圍不再沉悶,能夠激發學生產生自主學習的動力,增強學生學習計算機的主動性和積極性,有利于構建高效的計算機課堂,進而解決計算機教學中存在的問題,充分體現出運用信息技術對于提高計算機教學效率具有推動作用。
三、信息技術支持下的計算機教學研究
。ㄒ唬┻\用信息技術,展示生動的教學內容,激發學生學習興趣
當前,在計算機課堂教學中教師運用信息技術,展示生動的教學內容,并融入動態的畫面,播放立體的視頻,再配上相應的音頻,呈現出內容豐富的幻燈片,用鼠標點擊幻燈片便可傳授計算機知識,借助信息技術這一新穎的教學形式,使學生感受到形象生動化的教學內容,能夠激發學生學習興趣,使學生進入最佳的學習狀態,調動學生主動學習計算機操作步驟,深入理解計算機知識。例如,在學習制作Excel表格時,教師運用信息技術,展示出一幅幅生動畫面,將操作的每一個步細致化、動態化地呈現出來,帶給學生直觀立體的感受,創設逼真的教學情境,使計算機教學內容具有生動和形象的特點,便于學生理解和掌握抽象的計算機知識,全面了解計算機操作技能,進而快速制作出表格,牢牢記住操作步驟,使學生深入理解計算機教材中的內容,由此可見,信息技術的實際應用價值,不僅激起學生學習興趣,還提高學生學習的積極性,使學生全面掌握形象化的計算機知識,快速學會操作計算機,并且,不再感覺計算機教學枯燥乏味,更加期待上計算機課,同時,喚起學生學習興趣,驅使學生主動學習生動的計算機教學內容,從而有效提高計算機教學效率。
(二)在信息技術支持下,播放教學課件,使學生快速掌握操作計算機步驟
現如今新課改中明確指出教師要采用先進的信息技術,創新傳統的教學方法,在信息技術支持下,結合計算機內容制作教學課件,將計算機教學重點知識以動態的形式演示出來,使教學難點和重點簡單化、直觀化,便于學生梳理知識點,使學生快速掌握操作計算機步驟,充分體現出運用信息技術輔助計算機教學是非常重要的。如:在學習制作幻燈片時,教師可以運用信息技術整合教學內容,將抽象的知識制作出直觀明了的教學課件或是制作短小精悍的視頻,借助投影儀演示形象生動化的計算機教學內容,使學生清楚觀看到制作幻燈片的步驟,并對操作步驟印象深刻,便于學生記憶和理解計算機教材中知識,進而靈活操作計算機制作出精美的幻燈片,學生不再感覺計算機教學死板無趣,更加主動學習計算機課程,并且,在信息技術支持下,教師可以一邊演示一邊講解,將重點內容通過播放教學課件呈現出來,使學生快速掌握計算機操作技能,改變學生死記硬背的學習方法,在理解的基礎上輕松記憶和掌握計算機操作步驟,同時,提高學生對計算機課程的理解能力。
。ㄈ├眯畔⒓夹g,引導學生自主學習,提高學生自主學習能力
現階段隨著信息技術的快速發展,計算機教學中運用信息技術已經成為一種必然趨勢,教師利用信息技術,可以延伸更多的教學內容,所傳授的知識不再局限于教材,通過在網上搜索便可獲取大量的教學資源,為學生提供豐富的學習資源,進而開闊學生的視野,不斷拓寬學生的知識面。與此同時,也可以引導學生自主學習教學課件中的內容,構建開放性課堂,凸顯出學生的主體地位,增強學生自主學習意識,特別是在學習新課之前,指導學生自主學習課件中的計算機知識,使學生對新課內容有初步的了解,便于學生在聽課時,快速理解和掌握計算機操作技能,并且,逐步提高學生自主學習能力,學生在自主學習教學課件的過程中,能夠發揮出自身的主觀能動性,漸漸地學會自主總結和整理知識點,便于學生順利完成學習任務,進而增強學生自主學習的自信心,逐漸養成自主學習的習慣。因此,在信息技術支持下,演示生動的教學課件,要注重引導學生自主學習,增強學生對計算機教學內容的認知和理解,同時,提高學生自主學習能力和總結能力。
四、總結
綜上所述,在信息技術支持下的計算機教學,改變了灌輸式的教學方式,借助現代化的信息技術,可以呈現出圖文并茂的計算機知識,能夠吸引學生的注意力,調動學生主動觀看教學課件,進而更好地理解和掌握計算機教學內容,也可以指導學生自主學習播放的內容,漸漸地養成自主學習習慣,逐步加強自主學習能力,從而獲取事半功倍的教學效果。
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