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中等職業學校計算機專業教學分析
提高中等職業學校計算機專業的教學水平,是中等職業學校計算機教育工作者應該深入思考的問題。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著社會的發展，計算機及計算機網絡的應用已經基本普及。對于中職計算機專業學生，應該著重培養他們的動手能力，同時也要提高他們的文化課水平，從而全面提高他們的綜合能力及素質，只有這樣才能更好地滿足就業需求，適應社會的發展。因此，全面提高中職計算機專業教學水平顯得尤為重要。
關鍵詞：中職;計算機;教學
今天，隨著信息技術的高速發展，在社會生活的各個領域，包括我們平時的生活、工作、學習等方方面面幾乎都要涉及到計算機及計算機網絡的使用，這既給中職計算機專業的發展帶來了良好機遇，同時也給中職計算機教學提出了更高更新的要求，使得中職計算機專業教學面臨更大的挑戰。中職計算機專業教學既要適應科學技術的發展，適應社會的需求，又要考慮目前中職學生自身的實際情況及特點，比如說他們的文化課基礎、興趣愛好以及綜合素質等方面的情況。針對中職計算機專業在教學方面存在的問題、中職學生的特點以及就業的需求等因素，當前首先應該著重培養他們的動手能力，同時提高他們的文化課水平，從而全面提高中職學生的綜合能力及素質，只有這樣才能讓他們以后在擇業時更好地滿足就業需求，適應社會的發展。
一、中職計算機專業面臨的現狀
通過對一些中等職業學校計算機專業的走訪調查與研究，發現目前中等職業學校存在一些方面的問題，嚴重阻礙了中等職業學校計算機專業的發展。
(一)招生方面的現狀
中職學校的計算機專業和其他專業一樣，招生情況在近些年來不是很好，有的學校招生已經非常困難，前景堪憂。尤其一些農村地區的中職學校，招生簡直就成了阻礙中職學校發展的瓶頸。大部分中職學校每年的招生工作都要提前就做好準備，各中職學校之間大打生源搶奪戰也是常有之事。每年為了招生，中職學�？梢哉f想盡千方百計，嚴陣以待、全力以赴地進行這項工作，采取了各種措施。有的中職學校每年向本校全體教職工分配招生名額，讓每位教職工的工資待遇及評定職稱等都與招生掛鉤，讓每位教職工都參與到招生工作當中來;學校每年都有專門的招生隊伍深入到初級中學開展招生工作，大力宣傳本中職學校的辦學優勢，甚至向家長和學生許下各種承諾。但即便是這樣，效果也并不明顯，很多中職學校的生源情況還是不盡人意，甚至每況愈下。也有的學校采取聯合招生或轉制的辦法來改善招生情況，效果也并不理想。作者認為，要根本解決生源問題，應從教學入手，把好教學關，真正把學生培養成為合格的人才，使學生能在畢業后順利走上工作崗位，只有這樣既滿足了社會的需求，也令學生和家長滿意，才能從根本上解決中職學校的招生問題，從而有利于中職學校的長遠發展。
(二)教學方面的現狀及存在的問題
1.教材過時，跟不上社會的發展。眾所周知，目前計算機及計算機網絡可以說是飛速發展，但中職計算機專業用的教材并沒有及時修改和更新。有的學校為了省事和省錢，還在使用若干年前的教材，甚至有的中職學校還在講舊版的數據庫管理系統。目前大多數信息技術企業都已不再用它來進行數據管理，而我們的學生還把這種過時的、陳舊的教材作為學習的依據及考試的標準。他們用如此寶貴的時間，學到的卻是如此不合時宜的甚至根本用不上的知識。像這樣使用過時教材的例子簡直不勝枚舉。
2.課程設置不夠科學。很多中職學校的計算機專業課程設置不夠合理，理論性的課程太多。比如有些學校開設的課程就有《匯編語言》《操作系統原理》《程序設計》及《微處理器原理》等等，這些課程有些計算機專業的大學生還不一定能掌握，何況對一個中職學生，以他們的文化基礎等條件，要學會這些課程真不是一件容易的事。而讓同學們既感興趣且實用性強的課程，學校設置得很少，即使有這方面的課程，也都是很落后的一些實踐課，學生只學到一點皮毛，完全達不到一個中職學生應該有的水平，當然也不符合將來的就業需求。
3.整體師資水平還有待提高。農村地區的中職學校計算機專業課教師比較缺乏，計算機專業教師水平也不是很高，這也是阻礙中職計算機教學發展的一個重要原因。這些計算機專業教師總認為所教的學生反正基礎差、不愛學習，隨便教點知識給他們就行了，對待教學也是一種得過且過、應付了事的思想，因此，教師們也不愿意加強學習，不注重自身的提高，教師自身的水平停滯不前。而計算機又是一門發展極其迅速的學科，不學習就要落后，這樣落后的水平又如何能培養出高水平的學生呢?
4.教學硬件設施陳舊并且匱乏。由于受到辦學資金等因素的制約，很多農村中職學校的計算機專業的教學設備還停留在若干年前，這些設備已經十分陳舊，甚至已老化，早就應該更新換代，但仍超期服役。設備速度慢、功能簡單，完全不能滿足教學的需求。正是因為教學設施的原因，導致計算機這門實踐性很強的課程在很多時候變成了理論課，學生們得不到充分的實踐鍛煉，其動手能力可想而知。因此，教學設備的更新換代已經刻不容緩。
5.學生的綜合素質有待提高。由于各方面的因素，目前中職學生的整體素質普遍不是很高。對大多數中職學生來說，選擇中職學校并不是他們真正的升學愿望，而是不得已而為之。因為沒能考上普通高中，只能退而求其次選擇中職學校，否則就面臨失學而踏入社會，這又是學生本人及家長不愿意的。這種情況下，他們走進了中職學校，成為了一名中職學生。所以，他們的文化成績總體來說不高，其他方面的素質也是參差不齊。比如他們的興趣愛好、學習習慣乃至三觀等，都需要進一步的培養和提高。在這樣的情況下，要將他們培養成為有一技之長并且適應社會的有用人才，還需要各方的共同努力。而學生綜合素質的提高，對計算機專業技能的學習也是非常有利的。
(三)就業方面的現狀
近年來，由于國家政策的支持、中職學校自身的發展以及社會需求的增加等原因，中職學生的就業率較高，甚至比本科生的就業率高，計算機專業畢業生就業率也較高。比如有的學校整個畢業班的學生能夠全部就業。就業率如此之高，但能否就此下結論當前中職學生的就業形勢就一片大好呢?肯定不是，在高就業率的表象下其實隱藏著諸多問題。首先，中職學生就業后，職業并不具有穩定性。這當然是各種原因造成的，比如說學生對工作環境、工資待遇不滿意，也有學生不能勝任工作的情況等，這樣就導致學生不能較長時間停留在最初的就業崗位上，在很短的時間內又要面臨第二次就業;其次，中職學生在就業時，能選擇的工種、工作環境、工資待遇等都極其有限，而一些各方面較好的工作單位對從業人員綜合素質的要求較高，目前很多中職學生還達不到要求。
二、關于改進中職計算機教學的一點建議
(1)教材應與社會的發展同步
首先應該摒棄老舊的教材，使用最新版的教材。不過即便是這樣，我們使用的教材也是落后于實際的，因為一本教材從編寫到出版再到投入使用是需要較長一段時間的，在這段時間內我們的計算機技術可能又發展更新了。因此，教師在實施教學時，應該結合當前的實際對所使用教材進行一些增刪，讓我們的學生學到最新、最有用的知識。
(2)強化師資隊伍建設
首先，作為中職學校的計算機專業課教師，應加強學習，注重自身專業技能的提高。計算機是一門發展更新很快的學科，如果不加強學習我們的知識就會落后。其次，中職學校也應當注重計算機專業教師水平的培養和提高，經常把教師送出去參加各種計算機專業技能培訓或者教學理念及教學模式等方面的培訓，一方面可以增長教師的知識，另一方面也可以拓寬教師的視野，從而提高了師資水平和教學水平。另外，中職學校也可從外部引進高水平的計算機人才，充實師資隊伍，增強師資力量。只有擁有了雄厚的師資力量，在進行教學時才能做到游刃有余，具有一定的前瞻性。
(3)合理設置計算機專業課程
目前有些中職計算機專業的課程設置還和若干年前一樣，沒有變化�？萍荚谶M步，社會在發展，我們中職計算機專業的課程設置也應該不斷改進，與時俱進，不能一成不變，否則就跟不上社會的步伐，適應不了社會的需求。在設置課程時，應綜合考慮各方面因素，比如學生的文化基礎、興趣愛好、就業需求等等。計算機專業的課程設置應包括專業課程以及文化課程的設置。首先，專業課程的設置應輕理論重實踐，這樣既符合學生的實際情況，也更能激發學生的學習興趣，從而調動學習積極性和主動性，達到更好掌握計算機專業知識的目的。專業課程的選擇也很重要，應精選一些和時代接軌的課程，并且隨時對課程進行調節，讓學生學到最新的專業知識。其次是對于文化課程的設置，很多學校沒有引起足夠重視，其實，中職學生也應該加強文化的學習和熏陶，讓自己的文化修養達到一定的高度，這樣既有助于學生自身綜合素質的提高，也有助于他們對計算機專業知識的理解和學習，并且便于學校的管理以及日后的就業等。另外，還可以開設一些諸如音樂、美術等方面的課程，培養學生的興趣愛好�？傊�，課程的設置應綜合考慮多方面因素，這樣既有利于學生的身心健康發展，也有利于中職學校的發展。
(4)改善教學設施
中職學校應籌集資金，添置和更新教學設備。計算機是一門實踐性很強的學科，如果沒有先進的教學設施，再強的理論也如同空中樓閣，學生不能進行實踐鍛煉又如何提高教學效果呢?比如多媒體教室、計算機房或者說校園網絡等等，這些都是進行計算機教學應當具備的設施。只有改善了教學設施，學生才能將理論和實際相聯系，在實踐中學習，在實踐中提高，培養出較強的動手能力，學到更多有用的知識。
(5)注重學生的心理調適
由于各種原因，中職學生對學習的興趣不是很濃厚。很多中職學校和教師都普遍反映學生難管，不愛學習，紀律渙散，甚至打架斗毆等等。出現這些現象或多或少也反映了學生的心理需要調節，只有將他們的心理撫平了，樹立起自信心，讓他們認識到學習的重要性，激發起主動學習的熱情，這樣才能調動其學習積極性，變被動為主動，從而把計算機教學搞得更好�？傊蠓忍岣咧新氂嬎銠C專業的教學水平任重而道遠，不但需要教育部門和中職學校自身的努力，也需要社會各方力量的共同努力，才能收到顯著成效，才能提高計算機專業的整體教學水平，從而推動中職學校順利向前發展。
參考文獻：
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