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婚姻市場的教育匹配與分層及其經濟影響
內容摘要：在婚姻市場中，積極的分類配對是最符合當事人利益最大化的選擇。表現在雙方的受教育程度上就是婚姻市場中的教育匹配現象。本文通過對湖南岳陽市城鎮社區婚姻市場的調查分析，指出隨著時間的推移，婚姻中表現出的教育匹配現象越來越明顯：夫妻雙方的教育年限平均差距不斷縮小，且以高等教育為界限，存在明顯的教育分層現象。這一趨勢可能對以家庭為單位的收入差距和教育的不均等在代際間的傳遞產生負面影響，但可能對女性人力資本投資和兒童的教育方面產生積極的影響。 關鍵詞：婚姻市場 教育匹配 教育分層 人力資本投資社會學家認為婚姻是以男女兩性結合為內容并為一定社會所認可的社會關系。但經濟學家認為，婚姻是男女雙方為了最大化自己的利益而訂立的長期契約，男女結合的目的在于從婚姻中得到最大化的收益。由于男性和女性在選擇配偶的過程中存在競爭，所以可以假定婚姻市場的存在。在婚姻市場中，每個人都試圖尋找最佳的配偶以使自己的效用達到最大化（貝克爾，1976）。當然，在婚姻市場上尋覓最佳的配偶是有成本的，它需要花費時間、精力和金錢。所以，人們也只是在一定的范圍內尋找自己滿意的而不是一定是最佳的配偶，正如人們在普通市場交易中表現出的那樣，是一種有限理性而非絕對理性。
那么，人們在婚姻市場上的交易原則是什么？也就是說，在婚姻市場上人們根據什么來選擇配偶？貝克爾運用家庭生產函數和極大化原理分析得出，在雙方的家庭時間之間的替代彈性不是很高時，積極的分類配對——夫妻兩人具有的特征之間存在正相關——一般是最優的。并指出，積極的分類配對極為普遍，這種配對適用于智商、教育程度、身高、膚色、民族血統及其他特征方面（貝克爾，1976）。隨后，不斷有經濟學者對婚姻市場中的配對現象做出研究，尤其是受教育程度的配對現象。如奈特和李實（1994）根據1988年全國調查數據研究了中國農村和城市地區的匹配婚姻現象，發現一個人多受一年的教育，他（她）選擇的配偶的受教育年限會多出半年。又如，孫志軍（2004）根據甘肅省農村貧困家庭的調查數據分析，發現一個人多受一年的教育，他(她)選擇的配偶的受教育年限會多出5個多月。這一結論與以前的研究基本一致。但以前的研究采用的數據都是以樣本在調查時點上的特征為基礎的，即以調查戶在調查時的受教育年限為分析基礎。顯然，夫妻雙方在結婚后仍可以采用成人教育等方式來提高受教育年限，因此，以調查時點的特征來分析婚姻市場的配對現象，結論會有所偏誤。本文將采用夫妻雙方在結婚時的受教育年限為分析基礎，并且將樣本按結婚年份的不同分開，以考察婚姻市場的教育匹配現象及其變化。
婚姻市場調查市場數據收集及分析
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本次調查采用整群抽樣方法，共調查了湖南省岳陽市五個社區，共得到樣本435個，剔出其中41個來自農村的樣本，最后有效樣本有395個。調查內容包括年齡、結婚年份，夫妻雙方結婚時教育程度，結婚時戶口屬性(農業或者非農業戶口)等。其中上世紀70年代及以前的占21.5%，80年代的占16.5%，90年代的占21.3%，2000年以后（包括2000年）結婚的占到40.8%。具體情況見表1。
（二）婚姻市場的教育匹配與分層趨勢
把各個時期的樣本分別進行分析，發現以下現象：
隨著時間的推移，夫妻雙方教育程度均從低到高發展，并穩定在高中水平。從表2中，我們可以看到雙方平均的受教育年限均不斷上升，并且穩定在11年左右（見表2）。這說明我國推行的九年義務制教育在城鎮實施的效果很好。
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