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音樂課改論文：音樂課改教育綻開課程改革新花-
長期以來，針對音樂教育存在著一貫傳統(tǒng)、片面的教學(xué)模式與方法，導(dǎo)致音樂教學(xué)忽視了其內(nèi)在和本質(zhì)的審美價值；違背了普通中小學(xué)音樂教育的規(guī)律，導(dǎo)致音樂教學(xué)的專業(yè)化傾向。在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，這種狀況影響著音樂教育審美功能的有機發(fā)揮，制約著我國中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
當前，音樂教育的課程改革已全面展開。音樂教學(xué)如何以人文性、綜合性、創(chuàng)新性和審美性等為特征，改變過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，加強音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與創(chuàng)作實踐、音樂與社會生活、音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科;還包括音樂與師生情感；體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩、有鮮明的時代感和民族性，目標是引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)；讓學(xué)生在音樂實踐過程中感受美、欣賞美、領(lǐng)悟美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人，讓音樂課真正煥發(fā)出生命的活力。羅湖區(qū)中小學(xué)60幾所中小學(xué)200多名音樂教師作為我區(qū)課程改革實驗的藝術(shù)陣地，以嶄新的姿態(tài)，飽滿的激情，全力投入到這場改革實驗中，出現(xiàn)了新的氣象，取得了新的成績，羅湖音樂教育綻開了課程改革之新花。
一.新課程新土壤
隨著課程改革的實驗與推行，舊的教育觀念、教育機制、教育方式、方法等等，都發(fā)生了巨大的變化，面臨新的形勢，音樂教育成了一片新的藝術(shù)土壤。我區(qū)多次組織了全區(qū)的音樂教師深入學(xué)習(xí)課程改革精神和新的《音樂課程標準》，各類培訓(xùn)達1000多課時，同時出臺了課程改革的系列指導(dǎo)文件和工作性總結(jié)：《音樂教育課程改革實驗方案》、《中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價》、《中小學(xué)音樂學(xué)科期末考試評價指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)音樂教學(xué)常規(guī)》、《面對新世紀的音樂教育》、《羅湖藝術(shù)教育綜述》等，另外對新課程理念、課改機遇、課改實施等方面作了具體的指導(dǎo)，教師們進一步了解了新課程的作用、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、新課程的實施、評價和管理。使全區(qū)音樂教師都認識到，新的課程改革，給教育教學(xué)帶來了新的機遇，同時也使每一位音樂音樂教師都敢于面臨新的挑戰(zhàn)。認識到作為新時期的音樂教師都要不斷努力學(xué)習(xí)、工作，主動應(yīng)戰(zhàn)，以飽滿的激情，積極投奔到課程改革的土壤中去，為自我發(fā)展醞釀著新的希望。
二.新課程新耕耘
新的課程改革，由于教研中心的具體指導(dǎo)，全區(qū)音樂教師鼓足了一股新的勁頭，在新課程改革的土地中開始了新的耕耘。老師們在各課改研究小組的組織下，對新的課程標準進行了深入地學(xué)習(xí)與討論，大家對新的課程標準有了更深刻的認識，了解到新時期的課程改革，我們教師身上的責任與重擔。教師們立足新課程，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，改變過去靠學(xué)校教學(xué)管理參與教學(xué)的被動狀況，大家也紛紛表示，全力投入到以課程改革為核心的教育教學(xué)改革，把課程改革推向一個新的發(fā)展進程。
在今后的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生“音樂與生活、音樂與情感、音樂與文化、音樂與科學(xué)”的緊密聯(lián)系，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂、欣賞音樂的能力。認真學(xué)習(xí)課程標準，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，加深對新課程標準的體會與理解，寫出了深刻的體會文章；另一方面，大家紛紛投入到新課程改革研究的課堂教學(xué)探索之中去，把學(xué)課標理論、用課標教學(xué)、依課標評價相結(jié)合，全區(qū)形成了教師積極學(xué)習(xí)、努力提高自身素質(zhì)的新熱潮。
作為區(qū)教育研究中心音樂科及中小學(xué)教研組的老師們更是身先士卒，一馬當先，在組織全區(qū)音樂教師進行音樂課程改革研討課的同時，擠時間，下學(xué)校，到課堂與課改老師交談，聽課改實驗課，一起探討音樂教學(xué)課程改革，解決實驗中遇到的問題。并多次安排課程改革實驗現(xiàn)場會的研討、為青年老師作課改實驗專題講座和上課改示范課。其嚴謹?shù)睦碚撆c完美的課例，給老師們作了良好的示范，同時給老師們指引了課程改革的方法和實施策略。
三.新課程吐新芳
隨著課程改革的不斷深入，音樂教育在發(fā)展的過程中取得了很大的成績。尤其是近2年來，我區(qū)音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊伍水平大有提高，全區(qū)音樂教育出現(xiàn)了一片新的氣象，取得了可喜的階段性成績，音樂教育綻開了新的花朵。近年來，在30多所學(xué)校等級評估中，音樂教師的課堂教學(xué)優(yōu)良率達到100%，新教材、新教法 在省、市、區(qū)優(yōu)秀探索課的展示達20多節(jié)，尤其是在參加省、市的2節(jié)探索課的展示執(zhí)教中，得到了省、市音樂教育專家和同行們的最高評價。在參加兩屆區(qū)音樂課改優(yōu)秀論文和教案的比賽中，參賽的數(shù)量達500多篇在全市課。
改音樂優(yōu)秀論文評比中，我區(qū)獲獎20多個，占全市的70%多，其中獲一等獎的比例占到80％。通過區(qū)里的比賽，有60多篇論文和教案在全國、省、市級刊物中發(fā)表或獲一、二等獎。在極大的豐富了老師們的教學(xué)內(nèi)涵、促進教育課改深入開展的基礎(chǔ)上，同時普遍提高了老師們的教育教學(xué)理論水平和寫作能力。與此同時，我區(qū)中小學(xué)校音樂課題研究也隨之迅速發(fā)展，由教育研究中心指導(dǎo)12所中小學(xué)一起實驗的國家和省十五重點課題《中小學(xué)器樂教學(xué)現(xiàn)狀分析與實驗研究》、《音樂教育評價體系的實踐與理論研究》、已正式進入研究實施階段。
另外還有《音樂教育對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用》、《立體音樂的訓(xùn)練促進學(xué)生全面發(fā)展》、《音樂創(chuàng)新教育促進學(xué)生智力的開發(fā)》等30多個國家及省、市課題相繼立項，并進入研究實驗階段，行知職校的《舞蹈符號教學(xué)法》已獲得廣東省教育創(chuàng)新成果一等獎；人民小學(xué)的音樂創(chuàng)新教育獲得廣東省音樂課題實驗二等獎；翠園高中部的音樂實驗項目被授予清華大學(xué)藝術(shù)實驗基地；東曉小學(xué)、南湖小學(xué)的音樂實驗班三年來，學(xué)習(xí)成績及各項表現(xiàn)均在同年級的第一名。本班組建的管弦樂隊、民樂隊在省市區(qū)各類藝術(shù)比賽中的成績也超出常人的水平，在我省市教育界、社區(qū)及整個學(xué)校和家長中起到了良好的社會效益。
布心中學(xué)、羅芳中學(xué)的音樂班的實驗一個學(xué)期下來，已初見成效，在通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解、培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感受音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。使學(xué)生在真善美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感受、欣賞音樂的過程中，同時對文化知識的學(xué)習(xí)起到了一定的開發(fā)和促進作用，事實論證，在不到半年的時間里通過多次的文化考試，音樂班同學(xué)的成績一直排在全年級平行班的第一名外，不管在道德觀念還是在課堂學(xué)習(xí)和參與學(xué)校集體活動中都顯示出了良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校的各項比賽中也明顯的體現(xiàn)出了互相尊重、寬容理解、共同合作的意思和集體主義精神。
四.綻開課程改革新花
音樂教育課程的改革，更好、更快地提高了教師及學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。我區(qū)創(chuàng)新實施了中小學(xué)“校歌”三部曲（創(chuàng)校歌、唱校歌、編校歌）的工作，在全市獲得很大影響，可以說此項工作的實施乃全國藝術(shù)教育之首創(chuàng)。中小學(xué)音樂課外實踐活動蓬勃開展，老師們充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。各校藝術(shù)節(jié)和各級評估的節(jié)目質(zhì)量迅速提高，如行知職校、明珠中學(xué)、羅芳中學(xué)、東湖中學(xué)、螺嶺小學(xué)、北斗小學(xué)、南湖小學(xué)、怡景小學(xué)，翠北小學(xué)、布心小學(xué)等在全國、省、市的各類藝術(shù)比賽中獲得金獎的好成績，特別是行知職校的表演唱“OK星期天”入選參加了20xx年全國春節(jié)晚會少兒專場的展演。
羅湖教育藝術(shù)團的節(jié)目在市區(qū)各類慶典活動中充分展示了各自的風采。如：慶祝香港、澳門回歸、每屆的教師節(jié)、以及在新年音樂會上的展演，特別是在我區(qū)申報廣東省教育強區(qū)的一臺藝術(shù)成果展演中，得到了省、市級評估團領(lǐng)導(dǎo)專家們的一致高度評價：是他們多年來在評估中所欣賞到的一臺“水準最高、最有創(chuàng)意、最有內(nèi)涵、最激動人心”的文藝節(jié)目。近幾年，區(qū)里堅持抓音樂教師的技能訓(xùn)練，定期舉辦音樂教師的基本功比賽，在組建了教師混聲合唱、舞蹈團的基礎(chǔ)上又成立了女子合唱、室內(nèi)樂和電子琴樂團，代表教育局不僅完成了市、區(qū)各類大型慶典活動的展演，同時獲得了全國音樂教師基礎(chǔ)功比賽2個一等獎，市慶“七一”合唱大賽和鵬城金秋藝術(shù)節(jié)合唱比賽金獎的第一名；市學(xué)校藝術(shù)節(jié)展演比賽特別獎和多屆深圳市鵬城金秋藝術(shù)節(jié)比賽10多項金銀獎的好成績。一展羅湖藝術(shù)教育的風采。近3年參加全國及省市各類藝術(shù)比賽，獲得金銀獎共計100多項，居全市6區(qū)之前列。
五.新課程新孕育
我區(qū)音樂教育課程改革，雖然取得了一定的成績，但遠遠還沒有達到整個實驗的整體目標。在實驗中同時也暴露了學(xué)校教育教學(xué)存在的一些新問題，部分教師對于教育教學(xué)課程改革的迷惘與困惑，反映著教師們教育觀念的保守與自身知識的陳舊，教師技能的缺乏與教學(xué)方法的滯后。在取得一定成績的同時，我們更應(yīng)該清醒地認清自己，認清形勢，深入領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路、創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程標準。在今后的教育教學(xué)中，如何遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，以音樂審美為核心、突出音樂學(xué)科的特點，吃透新教材、研悉新課標，如何徹底轉(zhuǎn)變教師角色，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。如何探索開放式、互動式教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，如何整合與創(chuàng)新，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)等等，值得我們區(qū)全體音樂教師更多地思考和研究。
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