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發(fā)展學校綠色教育 構建廉潔文化環(huán)境的管理論文
摘要：隨著環(huán)境問題的日益嚴重，環(huán)境教育已成為全世界共同關注的一個重要課題，學校綠色教育也在全球范圍內廣泛開展。筆者從學校綠色教育的發(fā)展態(tài)勢、發(fā)展現狀、發(fā)展對策和發(fā)展歸宿四個方面進行淺析和思考，提出要大力發(fā)展學校綠色教育，努力構建廉潔文化環(huán)境。
關鍵詞：環(huán)境教育 綠色學校 廉潔文化
一、學校綠色教育發(fā)展態(tài)勢：任重道遠
眾所周知，科技的發(fā)展像一把“雙刃劍”，科技的發(fā)展在給人類文明帶來進步的同時，
也使人類自身的生存環(huán)境遭到了前所未有的嚴重破壞。我們感到慶幸的是人類作為地球環(huán)境中的主導者，還有著自我反省的意識和悔改的能力。越來越多的人已經逐漸認識到環(huán)境保護的必要性和重要性，環(huán)境保護已經成為當今世界的一個重要課題。學校是教育的主要場所。學校進行環(huán)境教育的有力條件是其他任何部門所無法比擬的，因此，學校“綠色教育”便在世界各地廣泛興起。因此，中國的學校綠色教育，作為環(huán)境教育這一偉大系統工程的一個重要環(huán)節(jié)還亟待加強，亦可謂任重而道遠。
二、學校綠色教育的發(fā)展現狀：不容樂觀
人們的生態(tài)意識尚待增強，人們的環(huán)境素養(yǎng)有待提高。根據我國的環(huán)境教育的實踐來看，這些方面的素質都普遍較低。主要集中表現在環(huán)境情感不深，環(huán)境認知水平低，環(huán)境倫理觀念不強，環(huán)境技能水平不高，環(huán)境習慣沒有形成自覺。這是一個很嚴重的問題，是一個需要全體公民共同加以解決的的問題，僅僅是單個人素質的提高是不成的。在學校里面就需要科學規(guī)范的管理和學生的自覺學習和遵守。學校環(huán)境教育中存在的一些問題亟待解決。這些問題的廣泛存在值得我們思考，它們是作為一個整體的各個方面出現的，我們不能忽略其中的任何一個問題的解決。這一系列問題的出現將會嚴重導致我們進行環(huán)境教育的不良效果，因此我們必須盡快相處辦法對這些問題加以很好地解決。
三、學校綠色教育的發(fā)展對策：科學有效
明確教育目標，健全教學體系。教育的目標隨著社會的發(fā)展而變化，新時期環(huán)境問題已經成為全球共同關注的課題，經濟能否可持續(xù)發(fā)展關系到未來社會我們的生存和發(fā)展。環(huán)境素養(yǎng)是構成未來公民綜合素質的一個重要組成部分，因此我們一定要明確教育目標。加強環(huán)境教育的師資建設，加大環(huán)境教育的資金投入。我們都知道教師是教育的主要參與者，學校綠色教育也不例外。從某種意義上說，學校綠色教育的開展能否成功，教育質量的高低直接取決于環(huán)境教育師資隊伍的強弱。因此我們必須大力加強環(huán)境教育的師資，開展環(huán)境教育的實踐活動，盡快建立環(huán)境教育的評價機制。環(huán)境素養(yǎng)的提高不單是環(huán)境意識的增強和環(huán)境知識的增強，更重要的是在于環(huán)境技能的提高和良好環(huán)境習慣的養(yǎng)成。對環(huán)境教育的開展試行獎罰分明的評價機制，用以對環(huán)境教育進行鼓勵和鞭策，使我們的學校綠色教育能在一個良好的生態(tài)環(huán)境教育氛圍中順利開展。
四、學校綠色教育的發(fā)展歸宿：廉潔文化環(huán)境
環(huán)境友好型校園的內涵，指的是全校都彩玉有利于環(huán)境保護的教學方式、生活方式、消費方式、建立人與環(huán)境良性互動的關系。環(huán)境友好型校園的特征從本質上可以說是一個全校性、綜合性、廣泛性的學校綠色教育的結果，根據目前國內外一些綠色學校的成功典范的考察，可以歸結為一些共同特征：第一，有一個對環(huán)境友好的課程。第二，具有對環(huán)境友好的教育氛圍。第三，鼓勵校內人員全員參與，從可持續(xù)發(fā)展的教育觀出發(fā)，學校作為可持續(xù)發(fā)展觀念的傳遞者和實踐地，應當提倡公平、民主、尊重、信任、平等觀念。第四，學校重視校園環(huán)境和當地環(huán)境教育的資源。第五，社區(qū)與學校的互相開放。第六，鼓勵以學生為中心，豐富的教育教學方式。高舉“綠色”旗幟，實現美好愿望。環(huán)境友好型校園是廣大師生追求的一種理想，也是新時代我們解決環(huán)境問題的必然要求，加強學校“綠色”教育，建設環(huán)境友好型校園，意義非常重大。
參考文獻
[1]黃宇.國際環(huán)境教育的發(fā)展與中國的綠色教育[J].比較教育研究，2003（1）
[2]騰仙娟.如何將生態(tài)道德納入學校德育[J].杭州師范學院學報，2004（10）
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