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構(gòu)建班級民主管理體系教育論文
班級管理主要指班主任為實現(xiàn)班級成員共同的目標，有意識地對班級成員、活動、環(huán)境條件等不斷進行協(xié)調(diào)的綜合性活動。我們必須清醒的認識到，學(xué)生作為組成班級的重要元素，在班級管理中有著班主任和各科任教師無法替代的重要作用。學(xué)生在班級管理中具有雙重性，一方面，學(xué)生是管理的對象，是管理的客體;另一方面，他們又是班級管理的參與者，是參與管理的主體。正因為如此，在班級管理中，班主任應(yīng)居于主導(dǎo)地位。班主任的作用是重視發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們逐步形成自主管理班級的意識和行為。為此，在班級管理中，必須重點把握三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即:著力營造班級民主和諧的管理氛圍，注重班干部的選拔和培養(yǎng)，建立民主的班級管理體系。
一、營造班級民主和諧的管理氛圍
在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感;平等地與學(xué)生相處;真誠地對待每一位學(xué)生。
初一年級班主任要抓好對學(xué)生的入學(xué)教育。注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感，讓每一個學(xué)生都認識到他們才是班級的主人，一言一行不僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。
班主任在班級管理中應(yīng)使學(xué)生明白，他們雖然在知識經(jīng)驗上與老師有一些差距，但在這個班級中大家的地位是平等的，誰也沒有特權(quán)，都有權(quán)表達自己的見解，都有權(quán)參與班級的管理。切忌戴著“變色眼鏡”看學(xué)生，在心中把學(xué)生分成三六九等，“差學(xué)生”犯了一點錯誤是“老毛病又犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快;“好學(xué)生”犯了錯誤則是一時不小心，“大事化小、小事化了”。
班主任還要注意與學(xué)生真誠的交往，特別是一些“問題”學(xué)生。對于學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不把自己的觀點強加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進行正確的引導(dǎo)。同時，注意尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，給他們以適當?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠的為他好，是在尊重他們的選擇權(quán)利，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題，使他們感受到教師的期待和愛心，對教師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會把自己融入到班級中去。
二、注重班干部的選拔和培養(yǎng)
班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊伍，作為團結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動其他學(xué)生參與班級管理。
在班干部的選拔上可以主要采用兩種方法。七年級學(xué)生由于來自不同的學(xué)校，彼此了解不多，采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選有一定的班級工作經(jīng)驗的同學(xué)組成臨時班委會，負責(zé)班級的日常工作，期限為一年。學(xué)生經(jīng)過一年的相互交往，彼此之間了解也進一步加深，為了加強班委會的工作效率，初二的班干部選舉，采用民主選舉的形式，由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生班長，由班長負責(zé)從班上挑選出一批學(xué)生，提交全體學(xué)生討論，最后表決通過后，組成新的班委會。
班主任要注意對班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負其責(zé)，不斷強化他們的責(zé)任意識。另一方面要求他們要團結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。使他們明白，班干部是班級的骨干力量，同學(xué)們選舉他們擔(dān)任班干部工作，是對他們的極大的信任，應(yīng)起模范帶頭作用。同時班干部又是班級中普通的一員，在班級與其他學(xué)生是平等的，在班上沒有特權(quán)，同樣要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，犯了錯誤一樣要受到批評。對于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會討論決定，再由全體學(xué)生表決通過，他們能做主的班主任盡量不參與，可以提出表揚或改進意見，以增強他們工作的信心。班主任則隨時了解他們的工作情況，對于班級工作中的問題，多與他們商量。與他們一起分析工作中存在的問題，一起尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。 三、設(shè)立民主的班級管理體系
一個良好班級的主人，首先屬于它的學(xué)生。班級的管理必須注意以“尊重每一個成員” 為基礎(chǔ)，本著眼整體，細處落實，調(diào)動每一個人，發(fā)展每一個人的原則，在初二年級建立一套較為合理的“班級管理體系”是很有必要的。
這個體系除了原先的班委會、團支部外，另設(shè)立“班級管理執(zhí)行委員會”。 這個委員會的設(shè)立更顯得有組織，有章法，更體現(xiàn)出科學(xué)性和民主性，它更能使那些性格內(nèi)向不好事的同學(xué)和愛管事、會管事的同學(xué)分別發(fā)揮自己的特長和才能。它將取代原有的班委會對班級事務(wù)的負責(zé)管理模式，在班委會、團支部的監(jiān)督協(xié)助下，全面負責(zé)管理班級各項大小事務(wù)。它的任期為兩周，設(shè)主席一名，由主席提名并由班委會、團支部審批的執(zhí)行委員二至三名，它將徹底認真落實由班委會、團支部在廣泛征求同學(xué)的意見和建議的基礎(chǔ)上制定的“班級文明公約”。同時它還負責(zé)召開學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生值日組等各部門的會議，并負責(zé)監(jiān)督這些部門各項工作的落實。
執(zhí)委會的建立，替代了原有的班委會的職責(zé)，這就必須轉(zhuǎn)變原來班委會的工作職能，使班委會由原來班級的直接管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)委會的評審、任免、監(jiān)督、支持、協(xié)助者，同時也是班級各項規(guī)章制度、文明公約的制定者。
建立全新的學(xué)習(xí)小組和衛(wèi)生值日組，學(xué)習(xí)小組，打破以往的自然分組的習(xí)慣，實行“片長制”，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、成績的高低搭配分組，每組四到六人，設(shè)組長一名，負責(zé)本組成員的學(xué)習(xí)、紀律和衛(wèi)生等。
各科課代表，由學(xué)習(xí)委員組織，做好各任課教師的助手，組織小組學(xué)生自學(xué)，探討學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，反映并轉(zhuǎn)達師生之間的意見和建議。
總之，班委會、執(zhí)委會，互相監(jiān)督，互相支持，分工明確，責(zé)任明了，分工大于合作，同時又注重合作。給學(xué)生創(chuàng)造一個科學(xué)的、民主的管理環(huán)境。便于每一個學(xué)生根據(jù)自己的性格和特點，找準自己的位置，提出自己的想法，發(fā)揮自己的特長，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。
這樣的班級管理由于它的科學(xué)性、系統(tǒng)性，決定了它也必然具有極大的兼容性和開放性。它不會和任何科學(xué)的、合理的、有利于發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的措施相悖。為了讓學(xué)生更好地接受這樣的管理模式，我們大可以讓學(xué)生討論如何管理班級才是最好的方法，班主任可以根據(jù)學(xué)生們的認識，利用國家政治管理上的立法機關(guān)、監(jiān)督機關(guān)和行政機關(guān)之間的關(guān)系有效地引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都有長大成人參政議政的感覺，在這樣的科學(xué)管理環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的成人意識、責(zé)任意識和參與意識都將大大加強。
班級管理是一個動態(tài)化的復(fù)雜過程，班主任的任何實踐和探索都需要不斷修正和完善，以便從中找出規(guī)律，進而形成完整的理論體系和具有可操作性的方法。學(xué)校強化班級管理的改革與創(chuàng)新的必然結(jié)果是班級管理的主動權(quán)應(yīng)當也必須交給學(xué)生。因為，學(xué)生是班級的真正的主人，是班級管理的主體。我們的任務(wù)不是培養(yǎng)一群只會服從管理的“庸才”，而是培養(yǎng)一大批能夠自我管理、自我教育，并逐步學(xué)會管理的時代需要的真正人才。
作者簡介:李震亞，男，中學(xué)高級教師，民盟成員，市第三屆“百名優(yōu)秀班主任”，市優(yōu)秀教師，區(qū)師德先進個人，論文《論學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)》入選國家級教育科研學(xué)術(shù)刊物，《論班級管理中的若干問題》獲市二等獎。
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