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      1. 教育情境教育學論文

        時間:2024-08-25 11:05:39 教育畢業論文 我要投稿
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        教育情境教育學論文

          無論在學習或是工作中,大家都接觸過論文吧,論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的關于教育情境教育學論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        教育情境教育學論文

          一、教育學視野下的情境教育手段

         。ㄒ唬﹦撛O情境,引導學生

          情境的創設對于營造良好的學習氛圍十分有效,能夠引導學生更積極主動地參與到課堂教學之中。要營造濃厚的學習氛圍,教師需要付出努力。首先,教師需要準確地解讀教材,全面把握教材內容,根據教學內容結合學生多方面特點塑造良好的學習氛圍。其次,教師還要重視學生對課堂的參與度,要準備更多與教學內容相關,又適合在課堂內開展的游戲、表演、故事等活動,充分調動學生的興趣和積極性,不斷鼓勵學生參與到課堂活動之中,充分體現學生的主體地位。在選擇活動的時候,教師需要參照國家教育部門的教學大綱,確保活動與國家的教育理念相一致。

         。ǘ﹥灮榫,促進理解

          教學的目的在于引導學生學習知識,發展自我。那么如何在有限的教學時間內幫助學生理解更多的知識,獲得更好的教學效果,值得教師深思。優化教育情境是很好的方式。在課堂教學中,教師運用多種教學工具,采用多種教學手段優化教育情境,能夠促進學生對教學內容的理解。例如,針對一個問題,教師如果直接告訴學生標準答案,學生只是被動地接受了教師提供的這個答案,并沒有真正的理解這一問題。而教師如果能夠引導學生對這個問題展開討論,并鼓勵學生勇敢地表達自己的見解,讓學生在與其他學生的頭腦風暴之中,更全面、正確地完成對問題的思考,就能夠達到更好的學習效果。又如,單一的教室教學會讓學生覺得學習枯燥乏味,那么教師可以在保障學生安全的前提之下,開展一些戶外課堂或者戶外活動,同時,可征求學生的建議,讓學生自主地去策劃自己的戶外活動,同時引導學生思考戶外活動可能存在的問題、困難并提出解決方案,自主地完成整個戶外活動方案,培養學生思考問題和解決問題的能力。

         。ㄈ┥罨榫,挖掘主動

          總結在任何工作中都發揮著重要作用,是不可缺少的重要環節,在情境教育中同樣如此?偨Y深化能夠在很大程度上影響教師的教學成果。因此,在開展情境教育的過程中,教師要善于觀察、善于觸發、善于總結。教師在教學過程中要注意觀察學生的行為,在學生發言時,教師要注意聆聽,一方面要引導學生,另一方面,針對學生的發言和表現,教師要善于觸發思考,推進學生的理解,幫助學生將感性認識上升到理性認識,讓學生在學習中不斷思考,又在思考中學習更多的內容。

          二、教育學視野下創設情境的有效方式

         。ㄒ唬╁N煉語言

          教育情境需要語言的支撐,如果離開教學語言,教育情境往往不能實現價值,發揮教學作用。教學語言是創設教育情境的基礎。課堂在學生的心中,往往是枯燥乏味的,而在情境創設中,教師采用準確、簡潔、幽默的語言通常能夠使教學內容擺脫枯燥乏味的特征,變得生動形象,能夠營造活躍的課堂氣氛,調動學生的學習積極性。同時,語言還是教師與學生之間溝通的中介,是學生與學生交流的條件。教師若是能夠應用風格美、態勢美、形式美的各種語言,往往能夠滿足學生對真善美的追求,激發學生強烈的求知欲,變成學生喜愛的課堂,讓學生高效率、高質量地獲取知識,掌握技能,大大地培養學生的學習能力,提高課堂教學效率。

         。ǘ┙Y合生活

          一切知識都來源于生活,一切理論都是各類專家從生活實踐中總結出來的真理。從反方向來說,知識也需要運用到生活之中,才能發揮其價值。學生由于其年齡特征,往往不能明白知識的重要意義。結合生活創設教育情境,能夠很好地引導學生認識、了解知識在生活中的重要作用,激發學生的求知欲,提高他們的學習積極性。同時,結合生活創設教育情境還能夠引導學生強化體驗,讓學生學會在生活當中運用知識,培養學生在實際生活當中思考問題、分析問題、解決問題的能力。結合生活創設情境,就是要把教材內容與學生的實際生活相聯系,通過創設情境溝通二者,打開學生的生活體驗,增進學生的學習效果。同時,運用實物也是結合生活創設情境的重要方式,課文中的一些物體對于學生來說較為陌生,教師運用實物演示情境能夠豐富學生的生活體驗。

         。ㄈ┻\用多媒體

          隨著科學技術的不斷進步,多媒體走進了校園,已經成為學校必備的硬件設施之一。然而,很多教師由于習慣了傳統的教學方法,同時不擅長使用計算機技術,因此往往忽略了多媒體的使用。運用多媒體是創設情境的良好方式。運用多媒體,可以在課堂上展示多彩的內容,借助多媒體展現圖畫,能夠將教材具體形象化,讓學生更深刻地感受到教材內容,更易接受理解。借助多媒體播放音樂,能夠充分地調動學生的情況,渲染合適的課堂氛圍,創造良好的課堂氣氛,收獲更好的課堂教學效果。借助多媒體播放教學課件,能夠將教師的教學思路整理得更為清楚,更利于學生學習和吸收。借助多媒體播放視頻等,能夠充分調動學生的聽覺和視覺等感官,吸引學生的注意力,提高學生的感受能力,讓學生更好地理解和運用知識。

         。ㄋ模┙巧缪

          角色扮演是創設教學情境,充分調動課堂氣氛的良好方式。角色表演是指教師指導學生扮演課文中的角色,主要通過了解情境—理解角色—擔當角色—體會角色—扮演角色———獲得感受等環節來完成。由于將學生的心理位置換成了教材內容中的人物,能夠讓學生學會站在文中人物的角度思考問題,更好地獲得理解與體會。角色扮演由四種方式,一是閱讀教材內容,讓學生直接進入角色,體會思想感情。二是分角色閱讀教材內容,讓不同的學生閱讀不同人物的不同聲音,增進對課文的理解。三是直接表演,讓學生分角色在朗讀的基礎上對課文進行表演。四是改變教材,讓學生自己對教材進行改編,編寫出合適表演,突出主題的劇本,再進行表演。

          三、結語

          適宜的教育情境既能夠激發學生的學習興趣,豐富學生的情感,還能夠促進學生的身心發展,對于提升課堂效率,提高教學質量有重要意義。

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