職業(yè)院校感恩教育的論文

關(guān)于職業(yè)院校感恩教育的論文

　　摘要：職業(yè)院校學(xué)生以“90后”“00后”為主體，他們自我意識強(qiáng)烈，做事以自我為中心，對于家庭、學(xué)校、社會給予他們的一切都不太在意。所以在職業(yè)院校中開展感恩教育尤為重要。本文從職業(yè)院校學(xué)生感恩教育缺失現(xiàn)狀、如何開展感恩教育以及感恩教育的意義三方面入手，分析得出感恩教育是構(gòu)建和諧校園乃至社會主義和諧社會的根基。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;感恩教育

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為感恩意識是指人們感激他人對自己所施的恩惠并設(shè)法報(bào)答的心理要求，是一種普遍存在于人類社會中的行為規(guī)范，也是任何文化都公認(rèn)的基本道德律。感恩，是人類精神生活中最重要的組成部分之一，是人類經(jīng)驗(yàn)中最親近的體驗(yàn)，也是人類行為中最復(fù)雜的感受。當(dāng)然，在職業(yè)院校教育當(dāng)中，感恩教育也是不可缺失的一部分。感恩是一個人的本質(zhì)屬性，是其他社會行為的根源展現(xiàn)。職業(yè)院校學(xué)生的種種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象或多或少都是家庭教育當(dāng)中感恩教育缺失的表現(xiàn)。

　　一、職業(yè)院校學(xué)生感恩教育缺失現(xiàn)狀

　　作為以“90后”“00后”為主體的職業(yè)院校，學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，做事以自我為中心，沒有責(zé)任感，從不考慮他人的感受。這起因于家庭當(dāng)中父母長輩過分的寵愛，使學(xué)生過著“衣來伸手飯來張口”的生活，把本應(yīng)該學(xué)生自己做的事情都包攬過去，讓他們失去獨(dú)立性。每個周末回家只知道伸手向父母索要生活費(fèi)，卻忽略了父母賺錢的艱辛和自己應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起的責(zé)任感。家庭感恩教育的缺失讓學(xué)生養(yǎng)成了只知道接受愛卻忘記了給予愛的不良習(xí)慣。學(xué)校教育當(dāng)中，并沒能把感恩教育當(dāng)做一個持久的，連續(xù)性的教學(xué)課程進(jìn)行。感恩教育是人文教育的根基，在整個校園學(xué)習(xí)系統(tǒng)當(dāng)中，德育貫穿其中，但在感恩部分卻沒能得到強(qiáng)調(diào)。筆者曾經(jīng)在課堂上讓學(xué)生以“為父母做一件力所能及的事”貫穿整個學(xué)期的教學(xué)過程中，但發(fā)現(xiàn)，在學(xué)期末的成果展示中，能堅(jiān)持一個學(xué)期之久的學(xué)生寥寥無幾。因?yàn)樵S多學(xué)校沒有把感恩教育重視起來，才會導(dǎo)致有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，上課睡覺，甚至有些素質(zhì)低下的學(xué)生不尊重老師，把老師的諄諄教導(dǎo)當(dāng)做“耳旁風(fēng)”。在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，媒體報(bào)道多主張權(quán)利和民主，使得學(xué)生權(quán)利意識和民主意識不斷加強(qiáng)。但與此同時，卻忽略了自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，家庭責(zé)任，忽略了責(zé)任意識。

　　二、職業(yè)院校如何開展感恩教育

　　1.營造感恩學(xué)習(xí)氛圍

　　以每個家庭為基礎(chǔ)，需要學(xué)校，教師，家長等多方的共同努力，進(jìn)行全面的感恩教育。家庭中，要讓學(xué)生了解并體會父母親工作或者勞作的艱辛。讓他們知道父母親每個月給的生活費(fèi)來之不易。信任孩子，相信孩子可以做一些力所能及的事情。并且讓他們肩負(fù)起家庭責(zé)任。學(xué)校里，營造正能量的校園環(huán)境，使尊重老師成為最基本的校園守則。有不尊重老師的行為出現(xiàn)，大家都會嗤之以鼻，讓極少一部分不尊重老師，不尊重課堂的學(xué)生知道自己的錯誤。

　　2.增強(qiáng)社會實(shí)踐

　　把學(xué)生帶入社會環(huán)境中，切身感受感恩的重要性。要有針對性地開展一系列的感恩課題，把感恩教育作為一項(xiàng)長期的教育體系進(jìn)行下去。筆者曾經(jīng)到訪過我市龍騰私立學(xué)校，它是與福利院合辦的，專門收容留守兒童和托孤的孩子。那里的孩子甚至每天吃飯，睡覺前都要感恩社會、學(xué)校和老師。想必這些行為與孩子們的切身經(jīng)歷有著直接的聯(lián)系。雖然我們的學(xué)生并沒有這樣多舛的命運(yùn)，但是也應(yīng)該體會到我們的幸福來之不易。

　　3.讓學(xué)生學(xué)會知恩，感恩，報(bào)恩

　　知恩圖報(bào)，是我國幾千年的文化傳承，可是我們的學(xué)生卻視而不見，感受不到，不知感恩。要讓學(xué)生知道，自己現(xiàn)在所擁有的一切并非理所當(dāng)然。而是應(yīng)該感謝他人默默無聞的奉獻(xiàn)。要時刻準(zhǔn)備報(bào)答給予我們這一切的人。

　　4.教師起好榜樣作用

　　教師作為榜樣要從自身做起，懂得感恩，知恩圖報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生自身擁有著自然的“向師性”。桃李不言下自成蹊，老師的一言一行要比任何一堂意義深刻的課程更能影響學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。如果教師能夠把感恩作為自己的人生信條，那必定能夠帶出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

　　三、職業(yè)院校感恩教育的意義

　　作為以培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)英才為目標(biāo)的職業(yè)院校，更應(yīng)該重視感恩教育。讓學(xué)生學(xué)會感恩，感悟人生道理，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，形成健全的人格，這應(yīng)是一個學(xué)校乃至整個社會應(yīng)當(dāng)重視的事情。作為學(xué)校，感恩教育也是提高思想政治教育實(shí)效的重要手段。在整個校園環(huán)境中，形成氛圍，構(gòu)建和諧校園。感恩教育也是和諧社會的需要，它需要人們嚴(yán)格要求自己，友善地對待他人。推進(jìn)社會主義和諧社會的發(fā)展。這也是習(xí)爺爺上任后一直強(qiáng)調(diào)的人文科學(xué)。

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