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如何讓中學(xué)生學(xué)好物理
畢業(yè)論文
如何讓中學(xué)生學(xué)好物理
陳遠(yuǎn)民
摘 要：物理學(xué)科的學(xué)習(xí)靠興趣的培養(yǎng)，對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解；對(duì)物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真觀察，同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際也是學(xué)好物理的必備條件。作為1名中學(xué)物理教師，我們應(yīng)幫助學(xué)生制定1套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)物理的方法。將預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)結(jié)合起來，全方位使學(xué)生得到發(fā)展。
關(guān)鍵詞：物理 學(xué)生 學(xué)習(xí) 概念 規(guī)律
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1728-2462(2007)05-00041-01
在高中理科各科中，物理是相對(duì)較難的1科。這是因?yàn)槲锢韺W(xué)的內(nèi)容豐富而復(fù)雜，它既有抽象的概念和定律，又要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)學(xué)工具，它同時(shí)還有許多聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的內(nèi)容。因此，有相當(dāng)1部分中學(xué)生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到比較困難，而且常常出力不討好，物理成績(jī)總不太理想，下面筆者從多年教學(xué)的摸索實(shí)踐中，就中學(xué)物理的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱?些意見和建議。
1、首先要熱愛物理，要有學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“愛是會(huì)的1半”，學(xué)習(xí)物理的興趣是推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理的1種最實(shí)際的內(nèi)在動(dòng)力，具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生會(huì)津津有味的學(xué)習(xí)物理，會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)物理的活動(dòng)，這樣有助于克服物理學(xué)習(xí)過程中排除困難，通過觀察物理現(xiàn)象，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的新奇感，通過弄懂物理道理，解決實(shí)際問題，進(jìn)1步使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。
2、應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和1些最基本的結(jié)論。即我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)，這就像要學(xué)好乘法必須熟記乘法口訣；要學(xué)好英語必須記住26個(gè)字母1樣。當(dāng)然只記住這些物理概念、規(guī)律不1定能學(xué)好物理，但如果這些東西都記不住，1定學(xué)不好物理，熟記物理的基本概念和規(guī)律，是學(xué)好物理的首要條件和基本要求。
3、要正確理解物理概念、物理規(guī)律。上面說的記憶，絕不是死記硬背，不是每天早上起來朗讀、背誦，而是要理解的記憶。物理即識(shí)物明理，理從物來，“理”如何從物中來的，這才是學(xué)生最應(yīng)關(guān)注的，也就是注重知識(shí)的形成過程。如，要掌握1個(gè)概念，必須弄清為什么要引入這個(gè)概念，為引入這個(gè)概念老師提供了哪些豐富、生動(dòng)的典型材料，又怎樣從這些材料中抽象出事物的本質(zhì)性，歸納概括出客觀規(guī)律，進(jìn)行定義的？其物理意義是什么？其又與哪些概念有區(qū)別和聯(lián)系？理解掌握這個(gè)概念容易出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？如此等等。在老師的引導(dǎo)下，通過自己的切身觀察、分析、思考、討論，形成概念，總結(jié)出規(guī)律，了解物理定理、規(guī)律的來龍去脈，掌握結(jié)論成立的條件和特點(diǎn)。
4、學(xué)生要大力克服1味從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主觀判斷物理現(xiàn)象的不良學(xué)風(fēng)。例如：雞蛋碰石頭，而雞蛋破，部分學(xué)生總認(rèn)為石頭對(duì)雞蛋的力大于雞蛋對(duì)石頭的力，學(xué)到失重和超重時(shí)，1些學(xué)生總會(huì)從“失”、“超”中認(rèn)為物體的重力比原來小或者變大，在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，又會(huì)誤以為同1物體速度越大，慣性越大。這些“想當(dāng)然”地主觀判斷物理現(xiàn)象都極大地妨礙著學(xué)生正確掌握和理解物理概念和規(guī)律。
5、克服思維定勢(shì)的消極影響。思維定勢(shì)可能會(huì)有助于新問題的解決，但有時(shí)又會(huì)妨礙新問題的解決，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要高度重視物理過程和情景分析，重視問題的歸類，應(yīng)強(qiáng)調(diào)物理概念物理規(guī)律的適應(yīng)范圍以及使用條件。例如：在空間有1水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，1個(gè)帶電小球由靜止釋放，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？很多學(xué)生看了這個(gè)問題后，不假思索地認(rèn)為小球做自由落體運(yùn)動(dòng)或者平拋運(yùn)動(dòng)。很明顯，如果沒有電場(chǎng)，小球的確做自由落體運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在加了水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，由于思維定勢(shì)的影響，很多學(xué)生仍然判定小球做自由落體運(yùn)動(dòng)，甚至判定出做平拋運(yùn)動(dòng)，究其原因是學(xué)生沒有重視過程和情景分析，這些學(xué)生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況到底由什么決定這1根本問題，其實(shí)還沒有真正搞清楚。實(shí)際上，小球的初始狀態(tài)是靜止的，小球的重力和電場(chǎng)力的合力斜向下，也是恒定不變的。因此，小球?qū)⒃谶@個(gè)合力的方向上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
6、注意聯(lián)系實(shí)際，注重物理實(shí)驗(yàn)，不要紙上談兵。我們都知道，物理學(xué)中的每1個(gè)概念，每1條規(guī)律都是從實(shí)際中總結(jié)歸納出來的，或與實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系的。因此，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，要特別注意聯(lián)系實(shí)際，重視物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要摸清觀察的是什么現(xiàn)象，研究的是什么問題，應(yīng)得出什么結(jié)論？對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要在做前預(yù)習(xí)，知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗看笾虏襟E和方向，做到胸中有數(shù)，做時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)、勤于動(dòng)手，手腦并用，做完后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，妥善進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，正確進(jìn)行誤差分析，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和熟練的操作技能。同時(shí)，要注意觀察生活中的各種物理現(xiàn)象，并與課本內(nèi)容相聯(lián)系，融會(huì)貫通，主動(dòng)創(chuàng)造條件做1些課外小實(shí)驗(yàn)，這樣做，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，加深對(duì)物理概念的規(guī)律的理解。
7、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。課前1定要預(yù)習(xí)，聽課時(shí)，要認(rèn)真、細(xì)心，做好筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，要知其然，又知其所以然，不只是簡(jiǎn)單的只改答案，我并不主張去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但課后練習(xí)也要有1定的數(shù)量，這也就是所謂熟能生巧，每完成1個(gè)題目，都要真正弄清他的來龍去脈，或者變換題設(shè)進(jìn)行探討，達(dá)到舉1反3，觸類旁通的目的。同時(shí)也要有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天的學(xué)習(xí)安排，要經(jīng)常反復(fù)的閱讀，鉆研教材，做好課本的習(xí)題。也應(yīng)將平時(shí)學(xué)到的0碎知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系，使知識(shí)不斷系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化，解物理習(xí)題時(shí)，不論難易都要盡量畫圖，有的需要畫草圖，有的要畫精細(xì)圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)，3角板，量角器等，以顯示其幾何關(guān)系，畫圖能夠變抽象思維為形象思難，使物理過程更加明晰，學(xué)習(xí)物理1定要用物理思想從物理意義的角度掌握公式定律，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“世上無難事，只怕有心人”學(xué)好物理這門學(xué)科，確非易事，但我想只要我們勤于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，注意觀察，注意方法，苦干加巧干，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中真正做1個(gè)有心人，化苦為樂，化被動(dòng)為主動(dòng)，那么，我們1定能使物理學(xué)習(xí)中的1個(gè)個(gè)疑難問題化難為易，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
作者簡(jiǎn)介：陳遠(yuǎn)民，男，（1972-- ），黃陵中學(xué)教師，政教處副主任，年級(jí)支部書記，中教1級(jí)，1直擔(dān)任1線教師，多年從事高3工作，曾多次獲教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，并有多篇論文在省市論文大賽中獲獎(jiǎng)。
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