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小學(xué)低年級漢語拼音教學(xué)分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音的功能進(jìn)行了重新定位.明確了漢語拼音教學(xué)總目標(biāo)為：“學(xué)會漢語拼音，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，會說普通話。 下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具，是小學(xué)一年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)好拼音將為識字、寫字、朗讀、背誦打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而，拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。但在實(shí)際學(xué)習(xí)漢語拼音中，許多孩子卻難以掌握拼音知識。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。因此，拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)能力;提高效率
新課標(biāo)指出在低年級要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣并養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。俗話說：興趣是最好的老師。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)大膽嘗試多種做法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生可以積極主動的去學(xué)習(xí);用直觀的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
一、抓住兒童的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣
皮亞杰說過：“兒童是主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”在漢語拼音的課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，只有這樣，教學(xué)才會取得良好的效果。如，學(xué)齡初期的兒童活潑好動，教師應(yīng)順應(yīng)這一特點(diǎn)組織安排教學(xué)活動�？蓪⒂螒蚧顒右胝n堂教學(xué)，以達(dá)到激發(fā)興趣、引領(lǐng)參與之目的。又如，學(xué)齡初期兒童長于形象思維，富于想象，我們可將部分教學(xué)內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在想象與聯(lián)想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動，以達(dá)到能動參與、有效參與之目的。比如讓學(xué)生掌握j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)的書寫規(guī)則，可用兒童喜聞樂見的故事形式呈現(xiàn)：小貓“魚魚”跟j、q、x是好朋友，“魚魚”只要遇見j、q、x，都要先摘掉太陽鏡(即去掉ü上的兩點(diǎn))，再跟好朋友握手。這樣就化抽為形象，讓學(xué)生在想象與享受中掌握了知識。
1.1讀兒歌：兒歌朗朗上口，通俗易懂，生動活潑，是一種將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷的、最直接的形式，而這種形式對于愛說愛唱的一年級學(xué)生來說，尤為喜歡。抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。如四聲兒歌：“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”標(biāo)調(diào)兒歌：“先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。”兩拼音和三拼音的拼讀兒歌：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”四線三格書寫規(guī)則歌：聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。通過兒歌，學(xué)生不僅可以記住漢語拼音字母的音、形，，而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂氛圍，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中學(xué)習(xí)拼音。
1.2念口訣：念口訣是漢語拼音教學(xué)中一種不可缺少的輔助教學(xué)手段。它可使枯燥的字母趣味化。例如，在教學(xué)“張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，嘴巴攏圓üüü”。“一個門洞nnn，兩個門洞mmm，右下半圓bbb，左下半圓ddd，一根小棍lll，一挺機(jī)槍kkk，一把椅子hhh，豎彎加點(diǎn)jjj，左上半圓qqq，一個大叉xxx，樹杈樹杈yyy，波浪波浪www”。漢語拼音中有很多易混淆的字母，他們的發(fā)音字形很相似。教師可編一些口訣幫助學(xué)生記憶，“一個門洞nnn，兩個門洞mmm”，還可以讓學(xué)生自己來編兒歌，自己編的兒歌學(xué)的更容易，記憶又清新。1.3做游戲：教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也變成一種游戲似的。”剛剛從幼兒園畢業(yè)，成為一年級的小學(xué)生的兒童，自然更習(xí)慣幼兒園游戲化的學(xué)習(xí)方式，用玩中學(xué)學(xué)中玩的方式，極大的調(diào)動了兒童的天性。例如：“找朋友”———聲母和韻母找朋友，組成音節(jié)：4名學(xué)生拿“b”卡片，4名學(xué)生拿“aoiu”字母卡片，站在講臺上，其他學(xué)生拍手唱：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。”臺上學(xué)生迅速用手中的字母卡片組成“b-a—ba，b-o—bo，b-i—bi，b-u—bu”幾個音節(jié)，同學(xué)們也然后臺下的學(xué)生齊讀組成的音節(jié)，學(xué)生興趣盎然，對字母音節(jié)記得很牢。1.4猜謎語：“看拼音猜謎語“可以幫助學(xué)生鞏固漢語拼音、熟練拼讀或直呼，有利于豐富學(xué)生的詞匯，發(fā)展學(xué)生的語言。猜謎的過程實(shí)際上是學(xué)生分析，推理，判斷的過程，它可以發(fā)展學(xué)生的智力。自編兒歌。例如，在教學(xué)“ei”這個韻母時，可用這樣一首兒歌幫助孩子記住ei的組合，“小兔飛飛，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。”使學(xué)生更好的區(qū)別“ei”和“ie”;在教“ing”這個后鼻音時，可用“天上一顆星，樹上一只鷹，墻上一顆釘，地上一塊冰”這首兒歌來記住這個韻母的發(fā)音。
二、充分利用教材的圖形和各個教學(xué)板塊
2.1漢語拼音課的教學(xué)每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)aoe時，教a時可結(jié)合教材插圖，小男孩拿著話筒唱歌，張大嘴巴a，形狀也像，話筒就是a的尾巴。對于寫法教材安排了書寫順序教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書，養(yǎng)成看書的習(xí)慣。為以后自學(xué)逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，達(dá)到事半功倍。
2.2教o、e也可這樣。既避免了枯燥乏味的練習(xí)，又充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。3形近字母比較記漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰�？傊�，我們在教一年級拼音時，要多一些辦法，少一些抄寫，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)，或許低年級的學(xué)生的自學(xué)能力也會讓老師刮目相看。
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