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關(guān)于社會(huì)需求視角下大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
[論文摘要]針對(duì)高校擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)所凸現(xiàn)的問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需要的新要求，文章提出高校應(yīng)認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)的重要性，并及時(shí)根據(jù)大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r充實(shí)職業(yè)素質(zhì)教育基本內(nèi)涵。
[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)；社會(huì)需求；職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)涵
近幾年，我國(guó)社會(huì)發(fā)展以前所未有的速度迅速推進(jìn)，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際快步接軌。在同內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際接軌的進(jìn)程中，社會(huì)各行各業(yè)所需的人才數(shù)量和質(zhì)量也進(jìn)一步提升。但是在人才上卻有這樣一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：一方面，高校源源不斷向社會(huì)輸送畢業(yè)生，大學(xué)生隨處可見(jiàn)，高校大學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困擾；另一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，需要源源不斷的人才，可企業(yè)發(fā)展卻面臨著“人才在哪里”的困惑。高校的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)遵從社會(huì)需求。
一、社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)素質(zhì)需求
社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才需求不斷變化，高校畢業(yè)生要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，進(jìn)而成為社會(huì)需要的人才，就必須了解社會(huì)對(duì)人才要求。
(一)現(xiàn)代社會(huì)需要科技素質(zhì)與人文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才
科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的日的在于認(rèn)識(shí)自然與改造自然，面對(duì)的主要是物質(zhì)世界，探討物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律為生產(chǎn)和生活服務(wù)。科技活動(dòng)的主體是人，在探求未知世界和應(yīng)客觀規(guī)律來(lái)為人類的生產(chǎn)與生活服務(wù)的活動(dòng)中都涉及人與人的關(guān)系，涉及人與自然的關(guān)系，這些關(guān)系包含有人文素。人文素質(zhì)內(nèi)涵又主要體現(xiàn)在開(kāi)展科技活動(dòng)的動(dòng)力、方法和對(duì)科學(xué)結(jié)果的態(tài)度與對(duì)科技成果的利用上。因此，高科技為生產(chǎn)力的躍進(jìn)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，為人類提高生活水平打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，也蘊(yùn)藏著破壞生態(tài)、破壞社會(huì)秩序、使人墮落的危機(jī)科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系表明：高科技與人的高素質(zhì)必須協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。
(二)現(xiàn)代社會(huì)需要善于終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)行自我完善的人才
正如國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合圈教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中所指出的：“要重視終身教育在鑄造人格、發(fā)展個(gè)性以及增強(qiáng)批評(píng)精神和行動(dòng)能力方面的意義”。追求人性的完美與人生真正價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是真正意義上的終身學(xué)習(xí)的目的�，F(xiàn)在的社會(huì)需要人才不僅僅是為了“國(guó)家的繁榮”，也不僅僅是為了個(gè)人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應(yīng)該使每一個(gè)個(gè)人的自我能力得到最大限度的發(fā)展，并使個(gè)人的人格臻于完美�，F(xiàn)代社會(huì)總是通過(guò)教育的傳遞和塑造功能，把前人積累起來(lái)的寶貴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)生生不息的傳遞下去，并在這種傳遞過(guò)程中，不斷塑造和完善人類自身，不斷實(shí)現(xiàn)人類自身的價(jià)值。作為現(xiàn)代社會(huì)人類文明高度發(fā)展的特征之一，人們積極追求知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，人們希望終身接受教育，正是人類不斷追求自身完善，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的內(nèi)在需求、完善自我的體現(xiàn)。
(三)現(xiàn)代社會(huì)需要促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的全面發(fā)展的人才
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)的不確定性在逐漸增強(qiáng)。現(xiàn)代社會(huì)需要的人才要具有持續(xù)不斷地獲取運(yùn)用和創(chuàng)新知識(shí)的能力、完善其個(gè)性的能力，也就是說(shuō)個(gè)體有意識(shí)地、自覺(jué)地按照人與自然、人與社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地調(diào)整自身的行為方式，提升自身生存發(fā)展質(zhì)量與層次，從而達(dá)到人與自然、個(gè)體與社會(huì)的持續(xù)和諧發(fā)展的目的，以真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。社會(huì)需要人才從知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面把握可持續(xù)發(fā)展能力，不斷增加知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)，使自己得到全面發(fā)展。
二、高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
高校學(xué)生走出校門(mén)，如何盡快從一名大學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格社會(huì)所需求的人才，在社會(huì)各層次崗位和諧就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所呈現(xiàn)的問(wèn)題和社會(huì)人才要求，對(duì)高校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高要求。
(一)高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)教育的重要地位
培養(yǎng)社會(huì)所需要的各類人才是高校實(shí)施教育活動(dòng)的最基礎(chǔ)的日標(biāo)和使命。高校培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)的需求；具不具備社會(huì)各層次崗位所需要、成為必求之才，就成為衡量高校教育成果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
高校是社會(huì)先進(jìn)知識(shí)的聚集地，應(yīng)緊隨社會(huì)進(jìn)步，及時(shí)更新教育觀念，以使教育成果順利成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。高校充分認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，可以有助于高校教育積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)需求；有助于降低人才培養(yǎng)周期、人才培養(yǎng)成本、提高人才培養(yǎng)效益；有助于為大學(xué)生成為“社會(huì)準(zhǔn)職業(yè)人”做好準(zhǔn)備。
(二)高校職業(yè)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
高校教育應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要地位，及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化的要求，充實(shí)職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵。
1．大學(xué)生應(yīng)具有科學(xué)精神和創(chuàng)新能力
科學(xué)精神最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)的習(xí)慣，科學(xué)的思維方式和刻苦鉆研，為科學(xué)獻(xiàn)身的人格精神和創(chuàng)新精神。大學(xué)生具備科學(xué)精神、創(chuàng)新能力才能進(jìn)一步成為和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。只有運(yùn)用科學(xué)精神掌握前人積累的科技成果，運(yùn)用創(chuàng)新能力揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)，延續(xù)至后代，不斷轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力和社會(huì)財(cái)富，我們的國(guó)家在才會(huì)在世界上立于不敗之地。
2．大學(xué)生應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感
大學(xué)生完成學(xué)業(yè)步人社會(huì)，無(wú)論在社會(huì)各個(gè)行業(yè)各個(gè)崗位，首先都是知識(shí)和技能相結(jié)合的基層勞動(dòng)者。對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和對(duì)集體、個(gè)人的責(zé)任感，可以讓社會(huì)放心大膽的使用和依靠大學(xué)生，增強(qiáng)他們的可信度，獲取社會(huì)各個(gè)用人單位良好的信任，在崗位上擔(dān)當(dāng)重責(zé)。
3．大學(xué)生應(yīng)具有良好的道德素質(zhì)和健康素質(zhì)
培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德素質(zhì)和健康心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成為有人格魅力的人。良好的道德素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，有助于大學(xué)生更好的發(fā)揮聰明才智；有助于大學(xué)生正確、合理的面對(duì)人生的挫折、困難，增強(qiáng)自信和面對(duì)一切的勇氣；有助于大學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，成為對(duì)社會(huì)需求之人。
4．大學(xué)生應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的最佳場(chǎng)所，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是任何一個(gè)集體、組織都必需具有的意識(shí)。而任何一個(gè)行業(yè)和職業(yè)工作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)運(yùn)作。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展是每一個(gè)從業(yè)者都要面臨的現(xiàn)實(shí)。
5．大學(xué)生應(yīng)具有服務(wù)意識(shí)和服從意識(shí)
服務(wù)意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)的需要，各類人才都要通過(guò)服務(wù)社會(huì)大眾而獲取合理合法的報(bào)酬，并在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求成功。服從意識(shí)是社會(huì)組織所必需的，是一個(gè)組織正常運(yùn)作的保障。這兩種意識(shí)往往是大學(xué)生最為欠缺的，也是職業(yè)素質(zhì)的要點(diǎn)。
6．大學(xué)生應(yīng)具有優(yōu)秀的職業(yè)崗位認(rèn)同意識(shí)
對(duì)自己所從事的職業(yè)有一個(gè)認(rèn)同感，這是學(xué)生在校期間學(xué)好專業(yè)，畢業(yè)后熱愛(ài)專業(yè)并為之奮斗的前提。高校通過(guò)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、等多種方式使學(xué)生更多地了解和認(rèn)識(shí)自己畢業(yè)后要投身其中的行業(yè)和職業(yè)，繼而引入職業(yè)道德的教育，職業(yè)榮譽(yù)感的教育。
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