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試析思想政治教育與大學生就業競爭力的提升
［論文摘要］大學生就業競爭力由核心競爭力、基礎競爭力、競爭力三方面構成。思想在大學生就業競爭力培養中發揮著重要作用，要通過多種途徑加強思想政治教育，提升大學生就業競爭力。
�。壅撐年P鍵詞］思想政治教育 大學生 就業競爭力
近年來，大學生的就業形勢越加嚴峻，大學生就業問題也直接影響著的持續發展，影響著的和諧穩定以及人才強國戰略的實施，已經成為全社會共同關注的熱點問題。因此，思想政治教育要特別關注大學生就業問題，培養大學生就業綜合素質，全面提升大學生競爭力。
一、大學生就業競爭力的含義及構成
對于大學生就業競爭力的含義，中外學者的解釋多種多樣，至今理論界、學術界尚無明確的結論。綜合而言，大學就業競爭力是指畢業生在就業上，具有戰勝競爭對手找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，即全面滿足社會和用人單位對人才需求的能力。①大學生就業競爭力可以分為內部和外部兩個方面，其中內部競爭力又可以分為隱性的素質能力和顯性的素質能力兩類。
1.大學生就業核心競爭力。畢業生的思想素質、科學素質及學習能力等是畢業生可持續就業的發展能力，這影響并決定著大學生就業的質量，直接關系到大學生的就業層次和今后的發展。我們將這一類的素質能力稱之為大學生就業的核心競爭力。
思想道德素質指一個人在政治觀點、理想信念、思想意識及道德規范等方面的品質，它是調節大學生的個人行為，處理個人與他人及個人與社會關系所必需的，是大學生成長成才的重要條件；科學文化素質包括受教育程度、知識結構、創新意識和創新能力等多方面的因素。社會的發展需要大學生掌握系統的科學知識、扎實的專業知識及廣泛的社會知識等，成為一專多能的復合型人才；學習和創新能力主要包括獨立思考、能動應變及探索創新等多種智力和非智力因素結合的綜合能力，以及由此延伸的觀察力、注意力、記憶力和思維想象力。
2.大學生就業基礎競爭力。大學生的表達能力、交往能力及由此延伸的團隊協作能力、環境適應能力等素質能力，是大學生畢業后承擔和完成工作所需要具備的基礎能力。這些顯性能力是影響畢業生能否順利就業的最直接的因素，我們將這一類的素質能力稱之為大學生就業基礎競爭力。
畢業生具備良好的表達能力、交往能力，不僅能在就業市場上很好地展示自我，給用人單位留下良好的印象，而且也是其今后順利開展工作和發展職業空間的基礎和保障。良好的身心素質也是大學生全面發展的一個重要方面，更是大學生步入社會和發展職業生活的必然條件。
3.大學生就業環境競爭力。除大學生自身內部具有的素質能力之外，大學生所處的外部環境對大學生整體就業競爭力的形成也具有一定的作用，此類大學生就業競爭力被稱為環境競爭力，包括來自學校、家庭和社會各方面在內的系列外部因素，它是催化大學生就業的重要條件。
畢業學校的層次、和知名度、往屆畢業生的就業狀況等為應屆畢業生就業積累了深厚的底蘊，形成就業市場上的高校品牌效益。畢業生所學專業也是影響環境競爭力的基本因素，一般來講，長線專業的競爭力比較差，短線專業的競爭力比較強，這在一定程度上反映了就業市場的供求規律。此外，家庭背景及社會關系、社會用人觀念、就業政策等也是影響環境競爭力的重要因素，也在一定程度上影響著畢業生的就業狀況。
二、思想政治教育在大學生就業競爭力培養中的作用
思想政治教育是指社會或者社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需的思想品德的社會實踐活動。②大學生畢業后要就業創業，在社會上安身立命，就必須有良好的思想品德和綜合素質能力。加強思想政治教育，有助于大學生健康成長成才，提升大學生的就業競爭力。具體而言，思想政治教育在大學生就業競爭力培養中具有以下幾個方面的重要作用：
1.思想政治教育通過引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生的思想道德素質。作為思想政治教育主渠道的思想政治理論課教學，能幫助大學生樹立正確的世界觀和方法論，學會運用科學的思維方法解決實際問題，加深對中國特色理論體系的理解，正確認識社會現實，認清社會挑戰，從而更加自覺地投身于建設有中國特色社會主義的偉大實踐。
2.思想政治教育通過幫助大學生具備較高的文化知識素養，提高大學生的科學文化素質。思想政治教育在提高大學生的文化知識素養方面同樣起著不可或缺的作用，它能促使大學生養成良好的態度，不斷提高自己的文化知識水平。思想政治教育從社會發展的高度，引導大學生認識到，個人較高的知識文化水平，能提高我國的國際競爭力；從個人全面發展的高度，引導大學生認識到，個人較高的文化知識素養即是個人全面發展的表現。
3.思想中的健康教育和生命價值觀教育，有助于提高大學生的身心素質�，F代高校思想政治教育不僅重視大學生思想品德的塑造，而且越來越重視心理健康教育，培養大學生健康的心理，提高大學生的身心素質。通過心理健康教育，思想政治教育幫助大學生認識心理健康對發展及個人發展的重要意義，自覺地自我觀察和調節。心理健康教育能引導大學生完善自身積極的心理防御機制，使大學生在遭遇挫折和困境時，能夠積極應對，確保心理健康。此外，思想政治教育還通過生命價值觀教育，引導大學生認識生命、尊重生命，強化生命責任感。
4.思想政治教育過程中的各種實踐活動，有助于提高大學生適應社會的能力。思想政治教育是將一定的社會思想觀念、價值觀點、規范轉化為受教育者個體的思想品德。因此，思想政治教育過程是教育者和受教育者共同參與、相互作用的過程。從某種意義上講，思想政治教育過程等同于思想政治教育活動。組織各種實踐活動，創設養成良好行為的教育情境，幫助大學生參加與專業學習、服務社會及勤工助學等相結合的各類社會實踐活動，不僅體驗了各種社會角色，同時也提高了適應社會的能力，增強了就業競爭力。
三、思想政治教育提升大學生就業競爭力的途徑
1.深化理想信念教育，加強國情形勢教育，引導大學生樹立正確的成才觀和擇業觀。高校要加強和深化對大學生理想信念的教育和引導，使大學生樹立崇高的社會理想和職業理想，并確立為理想的實現不懈奮斗的堅定信念。同時，大學生就業與國民和社會發展實際又是緊密相連的，因此要加強對大學生的國情與形勢的教育，把形勢教育、國情教育和就業形勢分析、就業預測、就業政策導向、就業素質準備等結合起來。高校應通過思想政治理論課、形勢政策課、專題講座等途徑對大學生進行理想信念教育，讓大學生了解黨的路線、方針、政策，明確認識我國正在進行的建設有中國特色的宏偉事業與大學生的密切聯系，增進大學生的責任感和使命感，弘揚愛國主義精神，以引導大學生從實際出發、從國家大局出發、從未來發展前途出發，樹立遠大理想及正確的成才觀和擇業觀。
2.開展知識價值觀教育、創新教育和可持續發展教育，發展大學生的學習能力和創新精神。知識經濟時代，知識化潮流在全球的形成，知識信息已成為人類社會最重要的無形財富。創新是一個進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是知識經濟的靈魂。知識價值論、創新理念、可持續等的發展，極大豐富了高校思想政治教育的內容，同時也為思想政治教育提升大學生就業競爭力提供了新的理論和實踐支撐。高校要充分利用好專業課教學這一渠道，把知識價值觀教育、創新教育融入專業教育的第一課堂，引導學生認知知識的價值，開發學生的學習興趣和能力，培養學生獲取知識的愿望和能力，增強學生的創新意識和創新精神。倡導教師自覺地把思想政治教育與專業教育結合起來，在專業教學、認識、生產實習的各個環節中滲透生態道德教育、教育，引導學生樹立全球意識和可持續發展意識。
3.加強心理健康教育和情商教育，提高大學生的社會適應能力和團隊協作能力。適應能力是大學生在就業后實現提高就業質量目標所必需的各種相應能力的總和，包括應變能力、心理調適能力、抗挫折能力、獨立能力等要素。③適應能力也是大學生綜合能力的客觀反映，與大學生個體的思想觀念、智能水平、身體素質、心理素質等密切相關。一個適應能力比較強的人能夠很快適應新的環境，即使是在比較困難的情況下也能夠變不利因素為有利因素，能及時調動自己的能力和所學的知識，迅速釋放出自己的潛能，制訂出可操作的方案，取得成功。團隊協作能力則是大學生走上社會、融入社會必須具備的能力。在當前和今后的社會中，社會分工的日益細化，個人能力再強，也比不過團隊的力量，而個人融入團隊需要犧牲自己一定的個性，需要從團隊的角度考慮個人的奉獻，需要面對團隊內的競爭和合作，這些都需要大學生具備較好的合作精神和團隊協作能力。高校要通過心理健康活動、團隊意識培養活動，共青團組織、學生會組織、學生社團組織、班集體等群團活動加強大學生心理健康教育和情商教育，提高大學生的社會適應能力和團隊協作能力，使之在面對就業挫折或機會時能做出積極適當的反應，從而充分發揮個人的才智和能量。
4.加強校園和人文環境建設，提高大學生的綜合素質和人文素養。校園文化是一個大學的風骨，如果沒有積淀形成良好的人文環境氛圍，缺乏人文文化的浸潤，對人的身心發展也極為不利。學校的人文文化氛圍，對學生的成長成才起著潛移默化的作用，對大學生的人格、氣質、修養等的形成產生重要的影響，當優秀的文化內化成為大學生相對穩定的內在品質時，大學生的就業競爭力也得到了提升。營造人文氛圍，要發揮校園文化的熏陶、滋養功能，包括大學精神、辦學理念、教學思想、教風、學風等在內的校園文化，是學校的精神底蘊、文化內涵和學術品位。校園文化并不教給學生專業知識，但它給學生以風氣的熏陶、理念的傳承和精神的滋補，對大學生的綜合素質和人文素養的形成有著十分重要的作用。社會實踐和校園文化活動也可為大學生提供理論聯系實際的機會，提供更為寬廣的教育平臺，使學校各種有形無形的教育要素充分得到利用。此外，校園環境和人文景觀建設也對人文氛圍營造起著重要作用，校園里的一幢大樓、一座雕塑都凝聚著傳統，傳遞著思想和理念，可以凈化學生心靈，陶冶學生情操，對大學生人文素養的形成起著熏陶作用。
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