新課改背景下高中英語語法教學探微
【摘 要】新課標要求高中英語語法教學從以教師為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)教學模式向以學生為中心、注重學生語言交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學模式轉(zhuǎn)變。本文基于情景教學理論、任務(wù)教學理論和語篇教學理論對高中英語語法教學創(chuàng)新進行了有益的.探索,以期對新課標背景下我國高中英語語法教學的改革提供參考。
【關(guān)鍵詞】新課標高中語法教學 探隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深化,《全日制義務(wù)教育普通高級中學英語課程標準》(以下簡稱新課標)提倡語法教學從用的角度出發(fā),重在增強學生的實踐意識,并與學生的邏輯思維、語言意識、篇章語境、題材體裁、詞匯用法和文化聯(lián)系起來。新課標的提出讓相當部分的教師對語法教學感到迷惑,認為新課改就是要加強聽、說、讀寫能力的訓練,而忽視或弱化語法教學。因此,我們需要反思傳統(tǒng)語法教學,嘗試順應(yīng)新課標的語法教學方法。
一、基于傳統(tǒng)教學法下的高中英語語法教學現(xiàn)狀
高中英語語法教學一直是人們爭議的焦點。20世紀八十年代以前,
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