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新課改背景下初中政治課教學(xué)模式的創(chuàng)新策略
思想政治課,由于其學(xué)科本身的特點(diǎn)、性質(zhì)決定,在教學(xué)過程中要做到理論與實踐相結(jié)合,學(xué)科知識教育與德育教育相結(jié)合,知與行的統(tǒng)一。這對思想政治課的教學(xué)提出更高的要求,要使該學(xué)科獲得好的數(shù)學(xué)效果,必須全面實施素質(zhì)教育。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)有兩個方面,一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,分析問題、解決問題的能力。為此,思想政治課必須實施素質(zhì)教育。
一、政治教師的素質(zhì)要自覺提高。
打鐵先要自身硬,實施素質(zhì)教育,首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新、業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),必須扎扎實實地做到下面幾點(diǎn)。
1、堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。
2、勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于實踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求教師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。
3、為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己,教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要教師做到:
(1)在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。
(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,教師首先做到。教師要熱心善事,讓社會主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚(yáng)。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。
思想政治課的教學(xué)模式有多種類型。根據(jù)新課程理念,根據(jù)政治課的教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為,一種優(yōu)秀的政治課模式,應(yīng)包含四個層次。
第一、激發(fā)興趣、需要、情感的模式層次。在學(xué)生心理結(jié)構(gòu)中,興趣、需要處于重要的地位,是個性心理特征的基礎(chǔ),更是人們行為的直接動力,沒有興趣和需要,就沒有知識的內(nèi)化,也就不會有自覺的行為、自覺的習(xí)慣,不會有參與的欲望,更不會有高效的結(jié)果。教學(xué)的有效性應(yīng)建立在激發(fā)學(xué)生的需要和興趣的基礎(chǔ)上。
第二,掌握理論知識的模式層次。知識是態(tài)度情感價值觀的載體,缺乏理性的認(rèn)知,理不通,情不立,通情才能達(dá)理,理順才能達(dá)情。知識也是能力培養(yǎng)的基石,沒有知識的積累,就沒有能力的提高。
第三,以培養(yǎng)學(xué)生各種能力為重點(diǎn)的教學(xué)模式。在政治課教學(xué)中,知識、能力、態(tài)度情感價值觀是政治課的分類目標(biāo)。能力方面的要求是:提高馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法面對實際問題,做出正確價值判斷和行為選擇的能力;提高主動參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的能力;提高在社會生活中正確處理競爭與合作關(guān)系的能力;培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力;增強(qiáng)依法辦事、依法維護(hù)自身權(quán)益的能力;發(fā)展采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù),收集、篩選社會信息的能力。培養(yǎng)這些能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,是政治課的重要任務(wù),也是學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會共處,學(xué)會生活的題中應(yīng)有之義。第四,體驗活動模式。反思我國當(dāng)前政治課教學(xué)實效差的原因,盡管有多種因素,但究其根源,可以說主要是由無“人”的、與學(xué)生生命、生活、社會實際相脫節(jié)或相悖的、簡單的、形式化的說教帶來的。
生活是思想政治課教學(xué)生長的土壤,離開了生活,政治課教學(xué)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。要克服政治課教學(xué)的低效,就要強(qiáng)調(diào)教學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展的需要和學(xué)生健康成長的需要�；貧w學(xué)生的生活、回歸社會實際,讓學(xué)生感悟生活、體驗生活。體驗是認(rèn)知內(nèi)化的催化劑;是主體情感的生長劑、是道德信念的穩(wěn)定劑、是能力形成的強(qiáng)心劑。沒有體驗和活動,思想政治課就喪失了其靈性和生存發(fā)展基礎(chǔ)。建立思想政治課課堂教學(xué)模式需要廣博的理論修養(yǎng),需要豐富的實踐經(jīng)驗,需要探索精神,非一朝一夕之功。新課程改革的實施,要求我們一方面深思這些模式、學(xué)習(xí)這些模式、建構(gòu)這些模式、運(yùn)用這些模式,另一方面,更重要的是,完善這些模式,豐富和發(fā)展這些模式。
三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實際,小課堂與社會大課堂結(jié)合,是政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級,不同課題,讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會大課堂,在社會教育的大環(huán)境中,使學(xué)生理解體會所學(xué)習(xí)的理論知識,去認(rèn)識社會,適應(yīng)社會,不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問,到農(nóng)村調(diào)查采訪,通過到社會訪問調(diào)查,開闊了學(xué)生的視野,認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來,是據(jù)課題需要,請在社會主義實踐中作出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報告。
同時結(jié)合實際,在第二課堂活動中,舉行時事演講。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論的追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好的素質(zhì)教育效果。
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